Формирование исследовательских умений у младших школьников в процессе выполнения проектов

1. ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОЕКТОВ

Выполнила учитель начальных классов МАОУ Гагаринская СОШ: Руденко Д.В.

2.

Методологическая основа исследования:
•научные труды в области возрастной физиологии и гигиены младших
школьников (Д.Б. Эльконин.,Л.Ф. Обухова., В.С. Мухина., А.Г. Хрипкова);
•положения об организации учебно-исследовательской деятельности
школьников (Н.Г. Соколова., Б.В. Всесвятский., Л.В. Ляхов);
• труды, посвященные изучению психологических основ организации
учебно-исследовательской деятельности у детей младшего школьного
возраста (А. И. Савенков, Н.А. Семенова.,М. Н. Капитонова).

3.

Объект исследования: процесс формирования
исследовательских умений у младших школьников.
Предмет исследования: педагогические условия
формирования исследовательских умений у
младших школьников.

4.

Цель исследования: теоретически обосновать и
экспериментально проверить педагогические
условия формирования исследовательских умений у
младших школьников.

5.

Гипотеза исследования – в процессе выполнения
проектов у младших школьников будут сформированы
исследовательские умения при соблюдении следующих
педагогических условий:
- организация и проведение систематических занятий
кружка «Я - Исследователь» с цифровой лабораторией
«Наураша в стране Наурандии»;
- проведение консультаций для детей младшего школьного
возраста по подготовке к защите проектов;
- вовлечение младших школьников в участие в конкурсах
исследовательских проектов.

6.

Уровень сформированности исследовательских умений у
младших школьников на констатирующем этапе
эксперимента
Экспериментальная группа
Контрольная группа
низкий; 40%
средний; 40%
низкий; 30%
средний; 35%
высокий; 25%
высокий; 30%

7.

Уровень сформированности исследовательских умений до и
после формирующего эксперимента в экспериментальной
группе
До формирующего эксперимента
Высокий уровень
Средний уровень
После формирующего эксперимента
Низкий уровень
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
20%
40%
25%
35%
35%
45%

8.

9.

10.

Структура занятий:
1. Знакомство класса с темой, изучение подтем.
2. Сбор информации.
3. Выполнение лабораторной работы.
4. Выбор проектов.
5. Работа над проектами.
6. Презентация проектов.

11.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!