Особенности организации и проведения проектного урока

1. Особенности организации и проведения проектного урока

2.

процессы глобализации
становление
информационного
общества
внедрение ФГОС
задачи
образования

3.

Основа ключевых компетенций
школьников:
фундаментальные знания;
универсальные умения;
творческая деятельность;
личная ответственность.

4.

формирует системные
знания
ПЕДАГОГ
учит применять
усвоенные знания и
умения в практической
деятельности
создает условия
для всестороннего
развития

5.

Для успешного решения задач, стоящих перед
образованием, необходимы новые подходы
к
конструированию
содержания
школьных
предметов, совершенствование технологий и
методик обучения.

6.

Технология
проектной
деятельности
направлена на результат
предметные знания
универсальные умения
(компетентности)

7.

Федеральные государственные
образовательные стандарты требуют от
педагогов умения выстраивать систему
проектного обучения, начиная с начальной
ступени.
Для этого педагог должен хорошо владеть
понятийной базой, связанной с проектной
деятельностью.

8.

Проектное
обучение
может внедряться в уже
существующую предметную
классно-урочную систему
организации
не должно подменять
содержательное
предметное обучение

9.

Виды урочных занятий, направленных
на формирование проектной деятельности
1. Урок, на котором происходит освоение
предметного содержания, перевод предметных
умений в общеучебные и универсальные.
формируют проектную деятельность поэтапно;
активизируют познавательную деятельность в
рамках предмета.

10.

Виды урочных занятий, направленных
на формирование проектной деятельности
2. Урок, на котором ставится триединая дидактическая
цель относительно освоения предметного содержания и
формирования и развития универсальных умений
формируют проектную деятельность;
способствуют закреплению усвоенных предметных
теоретических знаний и практических умений;
направлены на развитие навыков самоконтроля;
содействуют воспитанию личной ответственности.

11.

Виды урочных занятий, направленных
на формирование проектной деятельности
3. Проектный урок, на котором ведется
только работа над проектом.
формируют способность определять цель
деятельности и пути ее достижения;
развивают аналитическое мышление;
вырабатывают навыки оценки и самооценки.

12.

Работа над проектом является
составной частью учебной деятельности,
или занимает все учебное время целиком
Проект
Проектный урок
Виды проектных
уроков
Проект
Проектный урок
педагог решает, какое количество времени занимает на
уроке проектная деятельность;
педагог структурирует каждый урок в соответствии:
- с логикой познавательной деятельности учащихся;
- с темой урока;
- с требованиями учебной программы.

13.

Урок сочетает в себе урочную
и внеурочную формы работы над проектом
проекты, реализуемые в рамках проектной недели
(общая продолжительность времени для
выполнения проекта составляет 40-48 учебных
часов);
Виды проектных
уроков
проекты, которые невозможно осуществить в
рамках образовательного учреждения;
годичные проекты (межпредметные,
общешкольные),
которые носят исследовательский характер.

14.

Проектный урок в серии уроков
Виды проектных
уроков
Первый
Второй
Проектный
урок
Проектный
урок
Последний
…
Проектный
урок
Серия проектных уроков
Полноценная реализация каждого этапа
проекта занимает больше времени, чем один
урок.

15.

ПРОЕКТНЫЙ
УРОК
Включает:
проработку изучаемой темы посредством
выполнения логически последовательного
ряда творческих заданий, предлагаемых
педагогом;
обсуждение и материализацию
результатов;
представление результатов проекта
его участникам.

16.

ПРОЕКТНЫЙ
УРОК
интерактивная
часть
фронтальная
форма
диалог
педагог-ребенок
коллективная
часть
групповая
форма
педагогконсультант
презентационная
часть
групповая
форма
педагог-эксперт

17.

ПРОЕКТНЫЙ
УРОК
место урока
цель урока
направленность
урока
окончание
тематического блока
реализация индивидуальных
возможностей
развитие творческих
способностей
создание
образовательного
продукта
развитие
самостоятельности в
принятии решений

18.

ПРОЕКТНЫЙ
УРОК
активизация познавательной
активности
Задачи
формирование учебной
мотивации
полное включение в
деятельность
реализация личностно
ориентированного
обучения

19.

Проектный урок должен быть направлен как на
усвоение суммы знаний, так и на реальное
использование,
развитие
и
обогащение
собственного
опыта
учащихся
и
их
представлений о мире.

20.

Ключевые компетенции, которые формируются
у учащихся на проектном уроке
Рефлексивные
умения
умение осмыслить задачу, для решения
которой недостаточно знаний;
понимание цели и плана деятельности.

21.

Ключевые компетенции, которые формируются
у учащихся на проектном уроке
Исследовательские
умения
умение самостоятельно привлекать знания из различных
областей;
умение самостоятельно найти информацию
в информационном поле;
умение находить несколько вариантов решения проблемы;
умение выдвигать гипотезы;
умение устанавливать причинно-следственные
связи.

22.

Ключевые компетенции, которые формируются
у учащихся на проектном уроке
Работа в
сотрудничестве
умение коллективного планирования;
умение взаимодействовать с любым партнёром;
умение взаимопомощи в группе в решении общих задач;
навыки делового партнёрского общения;
умение находить и исправлять ошибки в работе
других участников;
умение проектировать процесс.

23.

Ключевые компетенции, которые формируются
у учащихся на проектном уроке
Коммуникативные
умения
умение вступать в диалог, задавать вопросы;
умение вести дискуссию;
умение отстаивать свою точку зрения;
умение находить компромисс;
навыки интервьюирования, устного опроса.

24.

Ключевые компетенции, которые формируются
у учащихся на проектном уроке
Презентационные
умения
навыки монологической речи;
умение уверенно держать себя во время выступления;
артистические умения;
умение пользоваться средствами наглядности
при выступлении;
умение отвечать на незапланированные
вопросы.

25.

ПРОЕКТНЫЙ
УРОК
электронная почта
Использование
ИКТ
поисковые системы
форумы, вебинары
интернет-олимпиады,
конкурсы

26.

Преимущества проектного урока
формирование УДД
формирование
проектных умений
формирование
ключевых умений
повышение мотивации
учебной деятельности

27.

Особенности проектного урока
предметный урок
межпредметный урок
внепредметный урок
концептуальная целостность:
- композиционная;
- содержательная;
- идейная.

28.

Особенности проектного урока
Методологическая основа –
системно-деятельностный подход
мотивация;
целеполагание;
планирование;
деятельность;
контроль;
оценка.

29.

Особенности проектного урока
Проектирование урока
определение
модели
определение
схемы
план действий
педагога
РЕЗУЛЬТАТ
план действий
учащихся

30.

Технология проектирования
и проведения урока
ЭТАПЫ
1) определение целей и задач урока;
2) ориентация содержания урока на
реализацию запланированных целей и задач;
3) ориентация процесса обучения на
гарантированное достижение результатов;
4) оценивание текущих результатов (наличие
быстрой обратной связи), коррекция обучения;
5) заключительное оценивание результатов.

31.

Технология проектирования
и проведения урока
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА
отбирает соответствующее поставленным целям и
задачам содержание учебного материала на данный
урок;
выбирает методы и приемы, способствующие
усвоению содержания учебного материала на уроке
всеми учащимися;
выбирает формы организации деятельности учащихся
на уроке (индивидуальную, групповую, фронтальную,
коллективную);
определяет, кто будет руководить работой на уроке или
будет осуществляться самостоятельная работа
учащихся;
планирует, организует, контролирует, корректирует и
анализирует свою деятельность и деятельность
учащихся на уроке.

32.

Технология проектирования
и проведения урока
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
планирует свою деятельность;
организует свою деятельность;
контролирует свою деятельность и
деятельность других учащихся;
корректирует свою деятельность;
анализирует свою деятельность и
деятельность одноклассников.

33.

Особенности проектного урока
Алгоритм «пять П»
РОБЛЕМА
ЛАНИРОВАНИЕ
ОИСК
РОДУКТ
РЕЗЕНТАЦИЯ

34.

Происходящие изменения в современном
обществе
требуют
развития
новых
способов образования, педагогических
технологий,
нацеленных
на
индивидуальное
развитие
личности,
творческую
инициацию,
выработку
навыка самостоятельной навигации в
информационных полях, формирование у
учащихся универсального умения ставить
и решать задачи для разрешения
возникающих в жизни проблем профессиональной
деятельности,
самоопределения, повседневной жизни.
Именно этому и способствует проектный
урок.