Формирование навыков чтения у учащихся коррекционной школы VIII вида

1. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ VIII ВИДА

2. «Чтение - вот лучшее учение»

Чтение выполняет роль речевого общения,
способствует «закреплению и развитию навыков
правильной речи и выработке умения
использовать их в практической речевой
деятельности» (М.Ф.Гнездилов, 1961 г.), «будит
мыслительную деятельность, оказывает
эмоциональное воздействие на личность, влияет
на формирование положительных человеческих
качеств» (С.Л.Рубинштейн, 1996 г.), «даёт
возможность читающему усваивать
исторический и общественный опыт»
(В.В.Воронкова, 1994 г.)

3. Цель данной работы:

Развитие техники чтения
через совершенствование
навыков чтения у учащихся
среднего и старшего звена.

4. Формирование навыков чтения

Правильность чтения
Выразительность чтения
Беглость чтения
Сознательность чтения

5. Способы и приёмы, способствующие повышению техники чтения.

1.«Жужжащее» чтение и ежеурочные пятиминутки!
2.Чтение, деление на части
3.Чтение по готовому плану.
4. Чтение, пересказывание после чтения.
5.Чтение цепочкой по предложению, по абзацу.
6.Чтение вполголоса.
7.Чтение, нахождение отрывка к рисунку.
8.Чтение, ответы на вопросы.
9.Чтение отрывка, к которому можно подобрать пословицу.
10.Беседа, сопровождающая выборочным чтением.
11. Чтение по ролям.
12.Чтение по ролям диалога, исключая слова автора.
13.Чтение, пересказ прочитанного текста с помощью жестов, мимики,
позы.

6. Упражнения, развивающие навыки чтения.

Все упражнения разделены на четыре группы:
-для сознательного чтения (лексико-грамматические
упражнения, логические упражнения и игры по
составлению слов);
-для формирования правильности чтения (упражнения,
направленные на развитие внимания, памяти);
-для развития беглости чтения (упражнения для
расширения поля зрения и активизации органов
речи);
-для развития выразительности чтения (упражнения,
направленные на отработку интонации и чёткости
произношения).

7. Упражнения для формирования навыков беглого чтения

Работа с чистоговоркой:
Ко-ко-ко – рот далеко.
Ка-ка-ка – дай молока.
Ку-ку-ку – лежи на боку.
Ок-ок-ок – беги со всех ног.
Работа со скороговоркой:
Водовоз вез воду из-под водопада.
Говори, говори, да не заговаривайся.
Возле горки на пригорке встали 33 Егорки: раз Егорка,
два Егорка, три Егорка и т.д.

8. Упражнения для формирования навыков правильного чтения.

-Предварительное послоговое чтение сложных
слов.
Пе-ре-ло-жи-ла - переложила
По-про-щал-ся - попрощался
По-гля-ды-вал – поглядывал
-Чтение скороговорок-перевёртышей
Акнёноров аноров алинороворп

9. Упражнения для формирования навыков сознательного чтения

РАЗБОР ЗНАЧЕНИЙ СЛОВСИНОНИМОВ:
ключ – родник,
воин – солдат- боец,
зябнуть – стынуть- мерзнуть,
забор – изгородь- плетень,
стеречь – охранять-караулитьсторожить,
храбрый – смелыйотважный- мужественный
ИЗМЕНИ СЛОВА ПО ОБРАЗЦУ:
кленовые листья – листья
клёна
городские улицы - …
сосновый запах - …
сделан из камня – каменный
сделан из бумаги - …
сделан из соломы - …

10. Упражнения для формирования навыков выразительного чтения

- выделение голосом то одного, то другого слова в
предложении;
- упражнение «На одном дыхании» (сделать
глубокий вдох, прочитать предложение от начала
до конца);
- чтение одного предложения с разной интонацией;
- упражнение «Ускорение» (одно предложение
повторяется несколько раз, постепенно
увеличивая темп и силу голоса);

11. Проверка техники чтения в 5 классе на начало 2011-2012 уч.года. Рекомендуемый объём: 45-60 слов в минуту

Способ чтения
№
п\п
Ф.И. учащегося
(по списку)
1
Шестаков В.
2
3
Татаринов И.
Немков Г.
4
5
Вахрушева С.
Волохин С.
6
Куковин Д.
7
8
Куковин М.
Шевелева М.
+
9
Шестаковский К.
+
10
Хохрякова Н.
по
по
слог целым
буква слога
+
и
м
м
слово слова
ми
+
Правильность
Выразительность
Понимание
чтения
Колпрочитанного
кол-во
вид
во
логическ интонац пони поним
не
ошибок
ошибок:
сл\ми
ие
ия
мает ает, но поним
-искажения
н
паузы,
+
не
ает
-замена
ударения выразит
всегда
-повторы
-ударение
невыраз
-окончания
ит
3
+
+
2
5
невнят
10
+
+
+
3
+
1
3
1
+
2
пропуск
букв
искажения
искажения
окончания
повтор
+
искажения
окончания
ударение
искажения
ударение
искажения
искажения
замена
повтор
35
+
-
+
59
79
+
+
+
-
+
+
60
80
+
+
-
77
+
+
+
45
52
+
+
-
+
+
35
+
+
+
искажения
замена
65
+
+
+
+
+

12. Проверка техники чтения в 7 классе на начало 2011-2012 уч. года. Рекомендуемый объём: 70-80 слов в минуту

Способ чтения
Правильность
чтения
Выразительност
ь
Понимание
прочитанного
№
п\п
Ф.И.
учащегося
(по списку)
1
Кандычев Р.
+
1
2
Кандычева Р.
+
2
ударение
92
+
+
+
3
Сарапионов С.
+
2
окончания
50
+
-
+
4
Щегленков А.
+
3
искажения
замена
повтор
46
+
-
+
5
Агапитова Л.
2
ударение
окончания
139
+
-
+
6
Волохин В.
8
искажения
62
+
-
+
7
Попов А.
много
искажения
20
-
-
8
Вахрушев А.
+
1
замена
65
+
-
+
9
Арабок В.
+
2
замена
повтор
72
+
+
+
по
по слог целы
букв слога +
ми
ам
м
слов слова
о
ми
+
+
+
кол-во
ошибок
Колво
вид
логическ интона пони пони
не
сл\ми
ошибок:
ие
ция
мает мает, пони
н
паузы,
+
но не мает
искажения
ударения вырази
всегд
-замена
т
а
-повторы
-ударение
невыра
зит
окончания
замена
75
+
+
+

13. Проверка техники чтения в 9 классе на начало 2011-2012 уч. года. Рекомендуемый объём: 90-100 слов в минуту

Способ чтения
Правильность
чтения
Выразительност
Понимание
Коль
прочитанного
во
вид
логичес интона пони пони
не
сл\ми
ошибок:
кие
ция
мает мает, пони
н
паузы,
+
но не мает
искажения
ударени вырази
всегд
-замена
я
т
а
-повторы
-ударение
невыра
зит
окончания
ударение
50
+
+
искажения
№
п\п
Ф.И.
учащегося
(по списку)
1
Щетинина О.
2
Бабинова Н.
+
3
ударение
103
+
+
3
Ермоленко К.
+
1
ударение
115
+
-
4
Сарапионова К.
+
4
ударение
искажения
63
+
-
5
Краснышев С.
+
2
искажения
80
+
-
6
Бочкарев В.
+
1
искажения
114
+
-
7
Новопашин Д.
15
искажения
62
+
-
8
Якимовский С.
по
по слог целы
букв слог
+
ми
ам
ам слов слова
о
ми
+
+
кол-во
ошибок
4
+
+
+
+
прид
умыв
ает
+
+