Внедрение обновленных ФГОС НОУ и ООУ в условиях сельской малокомплектной школы. Готовность, проблемы, перспективы

1.

ВНЕДРЕНИЕ ОБНОВЛЕННЫХ ФГОС НОУ И ООУ
В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ
ШКОЛЫ. ГОТОВНОСТЬ, ПРОБЛЕМЫ,
ПЕРСПЕКТИВЫ.

2.

ИЗМЕНЕНИЯ В РАБОТЕ ШКОЛЫ
ПО ОБНОВЛЕННЫМ ФГОС
Министерством просвещения Российской
Федерации утверждены обновленные
федеральные государственные образовательные
стандарты (далее – ФГОС) начального общего и
основного общего образования (далее – НОО и
ООО соответственно):
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 31.05.2021 № 286 "Об
утверждении федерального образовательного
стандарта начального общего образования";
Приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 31.05.2021 № 287 "Об
утверждении федерального образовательного
стандарта основного общего образования".
Обновлённая редакция ФГОС сохраняет и
фиксирует принципы вариативности в
формировании общеобразовательными
организациями программ начального общего и
основного общего образования, а также учёта
интересов и возможностей, как
образовательных организаций, так и их
учащихся.

3.

СПОСОБЫ, КОТОРЫМИ ШКОЛА ОБЕСПЕЧИВАЕТ
ВАРИАТИВНОСТЬ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММ
Школа может формировать программы
разного уровня и направленности с
учетом образовательных потребностей
и способностей школьников.
Предусмотрено три способа:
– в структуре программ НОО и ООО
можно предусмотреть учебные
предметы, учебные курсы и учебные
модули;
– школа вправе разработать и
реализовать программы углубленного
изучения отдельных предметов;
– можно разработать и реализовать
индивидуальный учебный план в
соответствии с образовательными
потребностями и интересами учеников
(п. 6 ФГОС НОО, п. 5 ФГОС ООО)

4.

ТРЕБОВАНИЯ К
ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКЕ
Содержание пояснительной
записки одинаковое.
На уровне НОО больше не нужно
указывать состав участников
образовательных отношений и
общие подходы к организации
внеурочной деятельности, но
необходимо прописать механизмы
реализации программы (п. 30.1
ФГОС НОО).
На уровне ООО необходимо
добавить общую характеристику
программы, описать механизмы
ее реализации. Это касается и
индивидуальных учебных планов (п.
31.1 ФГОС ООО)

5.

ТРЕБОВАНИЯ К РАБОЧИМ
ПРОГРАММАМ
Требования к рабочим
программам едины.
В описании к учебным курсам
указывается форма проведения
занятия (п. 31.1 ФГОС НОО, п. 32.1
ФГОС ООО).
Рабочие программы учебных
предметов, курсов и модулей
формируются с учетом рабочей
программы воспитания.
В тематическом планировании
указывается возможность
использования по каждой
теме ЭОР.

6.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ
ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
Требования к результатам
освоения программы уточнили
и расширили по всем видам
результатов – личностным,
метапредметным, предметным.
Также добавили результаты по
каждому модулю основ
религиозной культуры и
светской этики. На уровне ООО
установили требования к
предметным результатам при
углубленном
изучении некоторых дисциплин
(п. 9 ФГОС НОО, п. 8 ФГОС
ООО)

7.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ
СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ,
ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Зафиксировано право школы
применять различные
образовательные технологии.
Например, электронное обучение
и дистанционные образовательные
технологии (п. 19 ФГОС НОО, п. 19
ФГОС ООО).
Если школьники учатся с
использованием дистанционных
технологий, их нужно обеспечить
индивидуальным авторизованным
доступом ко всем ресурсам.
Причем доступ должен быть как на
территории школы, так и за ее
пределами (п. 34.4 ФГОС НОО, п.
35.4 ФГОС ООО)

8.

ОСНАЩЕНИЕ КАБИНЕТОВ И
ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНИКАМИ
Новые ФГОС ООО устанавливают
требования к оснащению
кабинетов по отдельным
предметным областям. В
частности, кабинеты
естественнонаучного цикла нужно
оборудовать комплектами
специального лабораторного
оборудования (п.36.3 ФГОС ООО)
Школа обязана обеспечить каждого
ученика минимум одним
экземпляром учебника в печатном
виде, дополнительно можно
предоставить электронную версию
(п. 36.1 ФГОС НОО, п. 37.3 ФГОС
ООО)

9.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
МАЛОКОМПЛЕКТНЫХ ШКОЛ
Под малокомплектной школой
имеется в виду школа,
насчитывающая менее 20 учеников.
Малокомплектная школа в силу своих
специфических особенностей требует
особых подходов к обновлению
образовательного процесса в
соответствии с требованиями ФГОС.
Общие требования к уроку в
малокомплектной школе не
отличаются от обычных школ. В
полном объеме сохраняются
санитарно-гигиенические, психологофизиологические, дидактические,
воспитательные требования.

10.

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
МАЛОКОМПЛЕКТНЫХ ШКОЛ
■ небольшим количеством учеников
■ отсутствием параллельных классов
■ увеличением затрат на обучение одного ученика
■ неравномерной наполняемостью классов или отсутствием отдельных
классов вовсе
■ наличием классов, где вместе обучаются дети – ученики разных
возрастов
■ учитель малокомплектной школы – не узкопрофильный специалист, а
мастер на все руки: от глубокой профессиональной диагностики до
ремонта помещения простираются его обязанности. Его школа – часто
единственный центр культуры в поселке или селе.
■ малокомплектные школы отличаются большим разнообразием:
наличием в них 2–3 учеников и побольше – 40–50; в некоторых
отсутствуют один или два класса
■ у некоторых таких школ менее обеспечена материальная база

11.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «СОМОВСКАЯ ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМЕНИ
ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Д.М. ШАРОВА»

12.

ВНЕДРЕНИЕ ОБНОВЛЕННЫХ ФГОС НОУ И ООУ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ
МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЫ.
ГОТОВНОСТЬ.
разработана и утверждена основная образовательная программа (ООП)
основного общего образования образовательного учреждения;
нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с
требованиями ФГОС ООО (цели образовательного процесса, режим занятий,
финансирование, материально-техническое обеспечение и т.п.);
приведены в соответствие с требованиями ФГОС общего образования и
новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции
работников образовательного учреждения;
определен список учебников и учебных пособий, используемых в
образовательном процессе в соответствии с ФГОС ООО;
определена оптимальная для реализации модель организации
образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной
деятельности обучающихся;
разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение
введения ФГОС;
осуществлено повышение квалификации учителей школы (учителейпредметников) и других педагогических работников (возможно поэтапно по
мере введения ФГОС общего образования).

13.

ВНЕДРЕНИЕ ОБНОВЛЕННЫХ ФГОС НОУ И ООУ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ
МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЫ.
ПРОБЛЕМЫ.
На данном этапе внедрения ФГОС не
малое затруднение вносит отсутствие
новых учебников.
В начальной школе уроки проводит
один учитель одновременно с двумя,
тремя классами в одном помещении:
вынужден 4–5 раз перестраиваться
на работу то с одним, то с другим
классом, не упуская из виду главную
цель в каждом
должен распределять время между
классами так, чтобы достичь усвоения
главного на уроке
должен одновременно вести
воспитательный процесс во всех
классах

14.

ВНЕДРЕНИЕ ОБНОВЛЕННЫХ ФГОС НОУ И ООУ В УСЛОВИЯХ СЕЛЬСКОЙ
МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЫ.
ПЕРСПЕКТИВЫ.
Проект нового ФГОС вступит в силу 1 сентября 2022 года.
Обновленные стандарты коснутся детей, которые пойдут в первые и пятые
классы в сентябре 2022 года.
Актуальные ФГОС фокусируются на практических навыках детей: они должны
понимать, как связаны предметы и как помогают в реальной жизни.
Среди новшеств выделяются: вариативность, функциональная грамотность,
единство воспитания и обучения и необязательность второго иностранного
языка.

15.

ПОСЛЕСЛОВИЕ…
Дать детям радость труда,
радость успеха в учении,
пробудить в их сердцах
чувство гордости,
собственного достоинства –
это первая заповедь
воспитания. Успех в учении –
единственный источник
внутренних сил ребенка,
рождающих энергию для
преодоления трудностей,
желания учиться.
В.Л. Сухомлинский