Типология проектов. Лекция 4

1.

Лекция 4
Типология проектов

2.

План
• Классификация учебных проектов.
• Виды проектов и возраст учащихся.
• Групповой и индивидуальный проекты. Преимущества и
недостатки.

3.

Классификация учебных проектов
(Е.С.Полат):
• По предметно-содержательной области;
• По характеру контактов;
• По характеру координации;
• По типу доминирующей деятельности;
• По продолжительности;
• По виду конечного продукта.

4.

По предметно-содержательной области:
• Монопроекты
• Межпредметные проекты

5.

По характеру контактов:
• Внутриклассные
• Внутришкольные
• Региональные
• Международные

6.

По характеру координации:
• С явной координацией
• Со скрытой координацией

7.

По типу доминирующей деятельности:
• Практико-ориентированный
• Исследовательский
• Информационный
• Творческий
• Приключенческий, ролевой, игровой

8.

По количеству участников:
• Индивидуальные
• Групповые
• Для телекоммуникационных: личностные, парные, групповые

9.

По продолжительности:
• Мини-проекты
• Краткосрочные проекты
• Недельные проекты
• Долгосрочные проекты

10.

По виду конечного продукта:
• Материальные
• Действенные
• Письменные

11.

Вид проекта и возраст учащихся
• 5-6 класс – монопредметные, в малых группах, краткосрочные, с
открытой координацией.
• 7-8 класс – межпредметные, долгосрочные,
телекоммуникационные, групповые и индивидуальные.
• 9-10 класс – любые проекты без ограничений.

12.

Тип проекта: групповой или
индивидуальный?
• Преимущества
• Недостатки

13.

Вопросы и задания к семинару
• 1. Охарактеризуйте проекты:
• 1.1 по предметно-содержательной области
• 1.2 по характеру координации
• 1.3 по характеру контактов
• 1.4 по типу доминирующей деятельности
• 1.5 по количеству участников
• 1.6 по продолжительности
• 1.7 по виду конечного продукта
• 2. Раскройте связь возрастных особенностей учащихся и типов подходящих им
проектов.
• 3. В чем преимущества и недостатки групповой работы над проектом?
• 4. В чем преимущества и недостатки индивидуальной работы над проектом?

14.

Рекомендуемая литература:
• 1. Леонтович А.В. Основные рабочие понятия исследовательской
деятельности учащихся. Проектно-исследовательская
деятельность: организация, сопровождение, опыт. – М., 2005.
• 2. Новые педагогические и информационные технологии в
системе образования: Учебное пособие / Е. С. Полат , М. Ю.
Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров; под ред. Е. С. Полат. —
М.: Издательский центр «Академия», 1999–2005.
• 3. Пахомова Н. Ю. Метод учебных проектов в образовательном
учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических
вузов. — М.: АРКТИ, 2003.