Педагогическая деятельность

1.

Педагогическая
деятельность
SLIDESMANIA.C
Выполнили: Мифтахов Айнур Айратович ,Шайдуллина Гузель
Наилевна, 17.1-215, ИПиО, КФУ

2.

Деятельность – это специфическая человеческая форма
активного отношения к окружающему миру,
регулируемая сознанием, порождаемая потребностями
и направленная на познание и преобразование внешнего
мира и самого человека.
SLIDESMANIA.C
ОЧЕНЬ ВАЖНО! ЗАПИШИТЕ

3.

ВАЖНО! ЗАПИСЫВАЕМ
Деятельность включает в себя:
Что такое осознанность?
Цель
● Средства
● Результат
● Процесс
Осознанность – это способность человека
мысленно и физически прочувствовать
настоящий момент, а это значит:
концентрировать внимание на
деятельности.
! Осознанность – неотъемлемая
характеристика деятельности.
SLIDESMANIA.C

4.

Сознание и цель
В процессе осуществления
деятельности сознание выполняет
функции:
Информационная
● Ориентирующая
● Мотивационная
● Регулирующая
● Контролирующая
Что такое цель?
Цель – это конечный результат
деятельности человека (или группы
людей)
! Цель – основание деятельности.
SLIDESMANIA.C

5.

Деятельность всегда носит общественный характер.
Индивидуальные мотивы, цели человека зависят от:
1)Исторического времени
2) Социальных обстоятельств
3) Типа культуры и т.д.
SLIDESMANIA.C
ОЧЕНЬ ВАЖНО! ЗАПИШИТЕ

6.

Функции
●деятельности:
Обеспечивает создание
SLIDESMANIA.C
материальных условий жизни
человека, удовлетворение его
естественных потребностей
Является сферой достижения
жизненных целей людей
Создает условия для
самореализации
Является источником познания
Является важным фактором
духовного развития человека

7.

Деятельность – целенаправленная
активность.
«целенаправленная» значит, что
предмет деятельности выступает
как цель
SLIDESMANIA.C

8.

Структура человеческой деятельности:
потребность
задачи
мотив
мотив
мотив
деятельность
деятельность
деятельность
SLIDESMANIA.C

9.

• Первое естественное побуждение деятельности – потребности.
• Потребность – состояние нужды, особое психического
состояние человека, ощущаемое как «напряжение»,
«неудовлетворенность» и т.д.
SLIDESMANIA.C
ОЧЕНЬ ВАЖНО!

10.

SLIDESMANIA.C

11.

Потребность и
мотив
Предмет потребности – ее действенный мотив.
● Мотив(умным языком) – это потенциально осознаваемая
потребность, обуславливающая выбор человеком определенных
действий.
● Мотив (попроще) это внутреннее желание человека совершить
действие, побуждение, которое лежит в основе стремлений.
● Каждая потребность может реализовываться в нескольких мотивах
SLIDESMANIA.C

12.

Одна и та же деятельность может вызываться
различными мотивами, отвечать различным
Педагогпотребностям.
может осуществлять деятельность, руководствуясь:
SLIDESMANIA.C
1) Исключительно потребностью выживать
(мотив – деньги, предмет – наличие условий, при которых возможна
хороша оплачиваемая работа)
2) Исключительно потребностью самореализации в профессии (мотив –
успешная карьера, предмет – условия для свободного и успешного
самоосуществления)
3) Смыслами образования как социокультурной деятельности (мотив –
развитие образования, предмет – построение условий для реализации
образовательных целей)

13.

Педагогическая деятельность
Педагогическая деятельность
вид деятельности, специально
направленный на организацию
условий для становления
деятельности ребенка по развитию
своего человеческого образа
Основные функции
педагогического взаимодейсвтия:
Преобразовательная
● Познавательная
● Ценностно-ориентационная
● Коммуникативная
SLIDESMANIA.C

14.

Базовой «ячейкой» педагогической деятельности является
взаимодействие – процесс личностного и деятельностного обмена
между педагогом и ребенком. В нем участникам важно обменяться не
только информацией, знаниями, умениями, но и личностными
качествами, эмоциональным и коммуникативным опытом,
сложившимися взглядами и оценками.
SLIDESMANIA.C
ОЧЕНЬ ВАЖНО!

15.

Обязательные структурные компоненты
педагогической деятельности:
SLIDESMANIA.C
• Исследовательский – увеличение
собственных знаний, умений;
• Конструктивный – планирование своей
пед. деятельности и прогнозирование ее
результатов
• Организаторский – организация
образовательного процесса
• Коммуникативный – устанавливание
взаимоотношений педагога с детьми,
родителями, коллегами и т.д.

16.

Главные ориентиры педагогической деятельности в дополнительном образовании:
-выращивание свободной личности
-поливозрастное образование
-развивающее и реабилитирующее образование
-построение пространства саморазвития
-раскрытие личных интересов и склонностей и т.д.
SLIDESMANIA.C
ОЧЕНЬ ВАЖНО!

17.

Какие, на ваш взгляд, ключевые
моменты в преподавательской
деятельности?
SLIDESMANIA.C

18.

Какие качества личности
необходимы педагогу?
SLIDESMANIA.C

19.

Каждый ли человек может
быть педагогом? Почему?
SLIDESMANIA.C