Похожие презентации:
Задачи: «столько же», «столько же и ещё…», «столько же, но без…»
1.
Здравствуйте,ребята! Сегодня мы
будем решать
задачи.
2.
«Столько же»3.
«Столько же иещё…»
4.
«Столько же,но без…»
5.
1...Минутка чистописания.Тема: Задачи: «столько же»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
Квадратов ______________, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10
6.
1...Минутка чистописания.7.
1...Минутка чистописания.9
8.
1...Минутка чистописания.9
8
9.
1...Минутка чистописания.9
8
8
7
3
2
6
8
8
5
3
10.
1...Минутка чистописания.Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
Квадратов ______________, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10
11.
1...Минутка чистописания.Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
Квадратов ______________, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10
12.
1...Минутка чистописания.Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
столько же
Квадратов ______________, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10
13.
1...Минутка чистописания.Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
столько же
одинаково
Квадратов ______________, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10
14.
1...Минутка чистописания.Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
столько же
одинаково
поровну
Квадратов ______________, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10
15.
1...Минутка чистописания.Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
столько же
одинаково
поровну
Квадратов ______________, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10
16.
1...Минутка чистописания.Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
столько же
одинаково
поровну
Квадратов столько же, сколько и кругов.
=
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10
17.
1...Минутка чистописания.Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
столько же
одинаково
столько
же
4поровну
= 4
Квадратов столько же, сколько и кругов.
4 =
4
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10
18.
1...Минутка чистописания.Тема: Задачи: «столько же», «столько же и
ещё…», «столько же, но без…»
2...
Нарисуйте в мешочке слева 4 квадрата и
столько же кругов в мешочке справа.
Квадратов столько же, сколько и кругов.
4 =
4
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 =0
5
5 = 10
19.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же иещё…», «столько же, но без…»
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 = 0
5
5 = 10
20.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же иещё…», «столько же, но без…»
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 = 0
5
5 = 10
21.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же иещё…», «столько же, но без…»
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 = 0
5
5 = 10
22.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же иещё…», «столько же, но без…»
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5
5 = 0
5
5 = 10
23.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же иещё…», «столько же, но без…»
3. Покажите на схеме действия детей. Дополните
равенства.
Боря и Оля двигали свои фишки по числовому
отрезку, начиная с нуля, дважды: сначала на 5
делений вправо, а потом ещё на столько же делений.
В результате у Оли фишка оказалась в точке 0, а у
Бори - в точке 10. Объясните, почему так получилось.
5 - 5 = 0
5 + 5 = 10
24.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же иещё…», «столько же, но без…»
4. Составьте схему. Запишите решение и ответ.
Умка вымыл 7 тарелок и столько же вилок.
Сколько всего предметов посуды вымыл Умка?
Тарелки
? п.
Вилки
25.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же иещё…», «столько же, но без…»
4. Составьте схему. Запишите решение и ответ.
Умка вымыл 7 тарелок и столько же вилок.
Сколько всего предметов посуды вымыл Умка?
Тарелки
? п.
Вилки
26.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же иещё…», «столько же, но без…»
4. Составьте схему. Запишите решение и ответ.
Умка вымыл 7 тарелок и столько же вилок.
Сколько всего предметов посуды вымыл Умка?
Тарелки
? п.
Вилки
27.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же иещё…», «столько же, но без…»
4. Составьте схему. Запишите решение и ответ.
Умка вымыл 7 тарелок и столько же вилок.
Сколько всего предметов посуды вымыл Умка?
Тарелки
? п.
Вилки
28.
Тема: Задачи: «столько же», «столько же иещё…», «столько же, но без…»
4. Составьте схему. Запишите решение и ответ.
Умка вымыл 7 тарелок и столько же вилок.
Сколько всего предметов посуды вымыл Умка?
Тарелки
? п.
Вилки
7 + 7 = 1 4 ( п.)
Ответ: 1 4 предметов.
29.
Тема: Задачи: «столько же», «столькоже и ещё…», «столько же, но без…»
5. Дополните задачу. Составьте схему. Запишите
решение и ответ.
Для новогодней гирлянды Умка вырезал из
цветной бумаги 4 красных флажка и столько же
синих флажков. ______________________________________
______________________?
6*. Вставьте знаки “+” или
получились верные равенства.
2 2 2 2 2 = 2
6 8 6 = 6
“-”
так,
12
чтобы
3 1 = 8
30.
Тема: Задачи: «столько же», «столькоже и ещё…», «столько же, но без…»
5. Дополните задачу. Составьте схему. Запишите
решение и ответ.
Для новогодней гирлянды Умка вырезал из
цветной бумаги 4 красных флажка и столько же
синих флажков. ______________________________________
______________________?
6*. Вставьте знаки “+” или
получились верные равенства.
2 2 2 2 2 = 2
6 8 6 = 6
“-”
так,
12
чтобы
3 1 = 8
31.
Подведём итогзанятия