Воспитание и социализация

1.

Воспитание и социализация.
Нихаева Ксения 10002107

2.

Социализация включает в себя такие процессы как:
освоение культуры человеческих взаимоотношений;
освоение новых видов деятельности;
получение общественного опыта;
освоение новых форм общения.

3.

Социализация представляет собой процесс усвоения
индивидом социальных норм и правил, вхождение личности в
социальную среду.
Сам процесс социализации и его результаты бывают
противоречивы, т.к. в идеале индивид должен соответствовать
требованиям, которые выдвигает ему общество, и в то же
время противостоять негативным явлениям, которые мешают
его самореализации.

4.

Социализация позволяет человеку стать членом
общества в условиях усложнения социальной жизни.
Социализация – это непрерывный процесс приспособления
человеческого индивида к общественным началам и их
изменению. Человек постоянно зависит от окружающего его
общества. К примеру, в дошкольном возрасте ребенок
социализируется в пределах детского садика, позднее - в
пределах школы, окончив образовательное учреждение,
человек социализируется в пределах выбранной профессии,
вступив в брак - в рамках создания молодой семьи и т.д.

5.

Взаимодействие воспитания и социализации
В разные периоды развития жизни человека воздействие социализации и типов воспитания
меняются. Воспитание выступает механизмом управления процессами социализации. Так,
воспитание имеет две основные функции:
упорядочивание всего спектра разнообразных влияний на индивида
(социальных, психологических, физических и т.д.)
создание эффективных условий для ускорения процессов социализации с
целью развития гармоничной личности.
Благодаря данным функциям, воспитание выполняет следующие задачи:
помогает преодолеть или ослабить отрицательные последствия
социализации;
придает процессу социализации гуманистическую направленность;
использует свой научный потенциал для прогнозирования и
конструирования педагогической стратегии и тактики.

6.

Выбор определенных моделей воспитания зависит от
уровня развития общества, социальной стратификации и
социально-политической ориентации общественной
жизни. Поэтому воспитание отличается в тоталитарном и
демократическом обществах. В каждом из обществ
воспроизводятся определенные типы личности,
собственная система ценностей и взаимодействий,
характерная для общества степень свободы и
ответственности личности.

7.

Задачи социализации
А. В. Мудрик определил три группы задач, которые решаются на каждом
этапе социализации:
Естественно-культурные задачи направлены на достижение личностью
определенного уровня физического и сексуального развития на каждом
возрастном этапе. В данном аспекте каждая страна имеет свои нормативные
различия, обусловленные регионально-культурными условиями (разные темпы
полового созревания, эталоны женской и мужской красоты и т.д.).
Социально-культурные задачи - познавательные, нравственные, ценностносмысловые задачи, характерные для каждого возрастного этапа в конкретном
историческом обществе. С одной стороны, данные задачи формируются
обществом, с другой стороны, на них влияет ближайшее окружение личности.
Социально-психологические задачи обусловлены становлением самосознания
личности, ее самоопределением и самоутверждением, отличающимися на
каждом возрастном этапе своим содержанием и способом достижения.