Методика обучения аудированию на ИЯ

1.

Методика обучения аудированию на ИЯ

2.

Аудирование как ВРД
представляет собой восприятие и понимание речи на слух в момент её
порождения.
СТРУКТУРА
1. Побудительно-мотивационный уровень: слушающий – активный
участник речевого общения, у него создаётся установка на приём
определённого
вида
информации,
возникает
предугадывание,
ВЕРОЯТНОСТНОЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ хода и смысла сообщения.
2. Аналитико-синтетический
(операционно-исследовательский)
–
ведущий уровень: проверяется правильность предвосхищения.
3. Исполнительский: выражается в принятии решения на основе
информационного анализа и синтеза.

3.

Аудирование как ВРД
ЦЕЛЬ - понимание
учащимися
англоязычной речи,
построенной на
программном
языковом материале,
с разной глубиной и
точностью
проникновения в
содержание.

4.

Умения аудирования:
• умение членить речевые сообщения
на смысловые отрезки;
• умение удерживать в памяти
воспринимаемое сообщение;
• умение выделять основную мысль
сообщения.
Трудности овладения аудированием:
• с характером языкового материала;
• с содержанием речи;
• со способом изложения материала;
• с условиями восприятия.

5.

Этапы работы с аудитивным текстом
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Ориентирующее замечание учителя (ОЗУ)
Снятие трудностей.
Формулирование предваряющего задания!!!
Первичное прослушивание текста.
Контроль понимания предваряющего задания.
Формулирование задания на детальное понимание
текста.
7. Повторное прослушивание текста.
8. Контроль выполнения задания на детальное понимание
текста.
9. Упражнения в говорении на основе прослушанного
текста.
10. Подведение итогов работы.

6.

«Love letter» by Leona Lewis
I can't wait for the day to end
So I can finally see your face
again
We'll find a way
If this wish comes true tonight
Even though I never met you
I still miss you
I can feel you in my dreams
And I hope that
When you wake up
Just maybe you'll remember
me

7.

Ход фрагмента урока
III.
Отработка ранее введенного языкового
материала и овладение ВРД.
Обучение аудированию.
1. Вступительное слово о песне и её авторе.
2. Упражнение на снятие лексических трудностей.
T: Here are some words from the song. Read the words and their
definitions and translate them into Russian.
• insane – someone who is crazy;
• fate – a power that is believed to control what happens in
people’s lives.
3. Упражнение на снятие фонетических трудностей.
T: In the flow of speech some sounds can be pronounced in a
different way. For example: Why don’t you come to me?
Read and listen to the sentences, underline such cases.
• I’ve never met you before.
• I know that you believe me.

8.

Ход фрагмента урока
III.
Отработка ранее введенного языкового
материала и овладение ВРД.
Обучение аудированию.
4. Упражнения на развитие специальных способностей
обучающихся (например, словообразовательной ).
Guess the meanings of words from the song: knowledge, feeling,
hopeful.
5. Задание на понимание основного содержания текста
песни.
T: Listen to the song carefully and be ready to answer the
following questions:
Why did the girl stay up late?
Who do you think this letter is devoted to?
What feelings does she try to express? Prove it.

9.

Ход фрагмента урока
III.
Отработка ранее введенного языкового
материала и овладение ВРД.
Обучение аудированию.
6. Проверка задания на понимание основного
содержания текста.
7. Задание на детальное понимание содержания
текста песни.
T: Look at the text of the song. Fill in the missing words
while listening to the song for the second time.
Проверка выполнения.
Итог. Well done.
8. Обучение говорению на основе текста песни.
T: Look though the text again and mark the key words of
the song. Then use them to speak about the girl’s problem.

10.

Подсистема упражнений (Е.И. Пассов)
Специальные
Неспециальные
• речевая зарядка
Условно-речевые
(тренировочные):
- произнесите предложение в
убыстряющемся темпе;
- поднимите руку, когда услышите
неправильное утверждение;
- догадайтесь по описанию, о ком я
говорю;
- найдите расхождения.
2.
Речевые упражнения:
- прослушайте рассказ и ответьте
на вопросы;
- прослушайте и прокомментируйте
высказывание;
- подберите заголовок к тексту;
- составьте план.
1.
• прослушивание рассказа при
семантизации новых ЛЕ или
презентации грамматического
материала
• запись на слух
• ведение урока на ИЯ