Социально-психологическая адаптация персонала. Лекция 6

1.

2.

Социально-психологическая
приспособление
включение
в
к
новой
систему
адаптация
социальной
–
среде,
профессиональных
межличностных связей и отношений, освоение
новых
социальных
ролей,
норм
поведения,
групповых норм и ценностей, идентификация себя с
профессиональной группой.

3.

Управление процессом
адаптации
выделение факторов, влияющих на успешность
адаптации;
разработку показателей эффективности процесса;
определение круга адаптационных мероприятий, а
также круга лиц, которые будут реализовывать
такие программы, и контролировать их
реализацию;
разграничение сферы ответственности
подразделений, включенных в процесс.

4.

Планирование
целенаправленных
адаптации
–
мероприятий,
это
перечень
связанных
с
постепенным погружением новичка в рабочий
процесс в новых или изменившихся условиях
службы.

5.

Критерии успешной адаптации
нормальная продолжительность;
удовлетворенность сотрудника службой;
выполнение требований, предъявляемых к
должности;
признание коллективом социальной роли нового
сотрудника.

6.

Виды адаптации
Психофизиологическая;
Социально-психологическая;
Профессиональная.

7.

Психофизиологическая адаптация – это вид
адаптации, который означает привыкание к новым
для
организма
физическим
и
психофизиологическим нагрузкам, режиму, темпу и
ритму труда, санитарно-гигиеническим факторам
среды, особенностям организации режима питания
и отдыха.

8.

Социально-психологическая адаптация – это вид
адаптации, который состоит в приспособлении молодых
сотрудников к новой социальной среде, включении их в
систему профессиональных межличностных связей и
отношений, освоении новых социальных ролей, норм
поведения,
групповых
традиций
идентификации себя с группой.
и
ценностей,

9.

Психологическое сопровождение - заключается в
том,
что
сотруднику
профессионального
помогают
поведения,
освоить
нормы
предупредив
возможных последствиях их нарушения.
о

10.

Характеристики
удовлетворенности
Характер и содержание работы, выполняемой
сотрудником;
Объем выполняемой работы;
Состояние рабочего места и его окружение (шум,
освещенность, комфортность, температура воздуха
и т.п.);
Сослуживцы;

11.

Характеристики
удовлетворенности
Старшие начальники (стиль руководства, участие в
управлении);
Оплата труда (все формы компенсаций и
надбавок);
Возможности продвижения по службе в будущем;
Распорядок, правила поведения и т.п., принятые в
подразделении.

12.

Профессиональная
адаптации,
который
адаптация
–
это
вид
заключается
в
личностно
ориентированном обучении и развитии молодых
сотрудников в процессе профессиональной подготовки
с учетом их предшествующего опыта, личностных
особенностей, специфики служебной деятельности и
конкретной оперативной обстановки.

13.

Внешние обстоятельства
особенности целей, организации, содержания,
технологий, средств профессиональной
деятельности;
своеобразие социальных и других условий, в
которых осуществляется профессиональная
деятельность.

14.

Внутренние обстоятельства
уровень его адаптационного потенциала;
степень развитости и адаптивности как качеств
личности и организма;
адекватность мотивации профессиональной
адаптации её требованиям.

15.

Предметные области
профессионально-деятельностная область;
организационно-нормативная область;
социально-профессиональная область;
социально-психологическая область;
социальная область в широком смысле.

16.

Факторы успешности
наличие у специалиста необходимых внутренних
предпосылок:
соответствующей подготовленности,
достаточного уровня адаптивности,
мотивации профессиональной деятельности,

17.

Факторы успешности
чётких представлений о содержании и условиях
этой деятельности.
особое внимание самого специалиста,
руководителей и коллектива подразделения в
целом к процессу профессиональной адаптации;
осуществление процесса адаптации с учётом
особенностей специалиста, закономерностей, как
самого этого процесса, так и развития социальной
среды;

18.

Этапы формирования
социально-психологический;
профессиональный;
организационный;
психофизиологический;
экономический.

19.

Социально-психологическая
адаптация
–
это
приведение собственных ценностей и норм конкретного
человека в соответствие нормам и ценностям людей,
проходящих
службу
в
организационной культуре.
подразделении,
а
также

20.

Профессиональная адаптация - процесс освоения
особенностей деятельности, приобретения практических
знаний и навыков, овладения необходимыми знаниями
для выполнения должностных обязанностей на высоком
профессиональном уровне.

21.

Организационная
понимании
и
адаптация
принятии
основана
сотрудником
на
своего
организационного статуса, структуры организации и
существующих механизмов управления (знакомство с
историей подразделения и ее структурой).

22.

Психофизиологическая адаптация представляет
собой
приспособление
психологическим
условиям труда.
к
новым
нагрузкам,
физическим
и
физиологическим

23.

экономическая
адаптация
-
работник
приспосабливается к системе экономических условий,
действующих в организации, например материальному
стимулированию (уровню оплаты труда, временным
рамкам выплаты заработной платы, существующим
бонусам и поощрениям).

24.

Роли наставников
«ПРОВОДНИК». Вклад наставника в
профессиональное становление молодого сотрудника
составляет более 80%;
«ЗАЩИТНИК ИНТЕРЕСОВ». Вклад наставника в
профессиональное становление молодого сотрудника
составляет 60–80%;
«КУМИР». Вклад наставника в профессиональное
становление молодого сотрудника составляет 40–60 %;
«КОНСУЛЬТАНТ». Вклад наставника в
профессиональное становление молодого сотрудника
составляет 30–40 %.

25.

Стили наставничества
Инструктаж — это стиль, при котором наставник дает
четкие пошаговые указания обучаемому или
предлагает ему копировать свои собственные действия;
Объяснение — стиль, при котором наставник
показывает, как правильно выполнить ту или иную
работу, и подробно объясняет каждый шаг, дает
обоснование своим действиям. ;
Развитие — это стиль, при котором наставник просто
ставит перед обучаемым вопросы и предлагает ему
объяснить, что, как и почему он будет делать.

26.

Этапы обучения
«Я расскажу, а ты послушай, я покажу, а ты
посмотри»;
«Сделаем вместе», «сделай сам, а я посмотрю»;
«Сделай сам и расскажи, что ты сделал».

27.

Готовность молодого
специалиста к работе
«Не могу — не хочу»;
«Не могу – хочу»;
«Могу – не хочу»;
«Могу – хочу».