Память. Биологическая память

1.

ПАМЯТЬ
Подготовила Болотина Вера группа
2.2.11б

2.

Память
◦ Память- это способность организма, приобретать, сохранять и воспроизводить в
сознании информацию и навыки.
◦ *обнаружено, что запоминается лишь малая часть осознаваемых нами явлений.
однако большинство накопленных сведений, забывается, так как без таких
механизмов отбора и забывания информации мы были бы «затоплены» ее
потоком.
02.02.2023

3.

02.02.2023

4.

Биологическая память
◦ Это способность живых существ, воспринимая воздействия, закреплять, сохранять
и воспроизводить изменения функционального состояния и структуры, вызванные
этим воздействием. Биологическая память является одним из главных отличительных
признаков живой материи от неживой.
◦ Виды биологической памяти: Генетическая – память биологического вида,
обеспечивающая структурное самовоспроизведение организмов. Носитель –
нуклеиновые кислоты. Длительность – максимально возможная: много поколений,
до миллионов лет. Иммунологическая – «молекулярная» память о контактах с
чужеродными веществами. Носитель – клетки памяти иммунной системы.
Длительность – всю жизнь организма. Нейрологическая – память нервной системы
о событиях внешнего мира и реакциях организма на них. Носитель – ансамбли
нейронов ЦНС. Длительность – от долей секунды до всей жизни.
02.02.2023

5.

◦ Кроме того, существуют неосознаваемая и осознаваемая формы памяти.
Неосознаваемая (бессознательная) память представляет собой информацию,
хранящуюся в мозге, которая не может быть в обтачных условиях извлечена в виде
словесно оформленного тезиса. Эта информация активно используется мозгом
в процессах бессознательной деятельности: ориентации на местности, при
формировании сновидений, может лежать в основе творческих находок,
озарений • инеайта. Осознаваемая (сознательная) память это хранящаяся в
мозге информация, которая может быть извлечена в виде словесного тезиса или
осознаваемого поведенческого акта
02.02.2023

6.

◦ • образная, которая воспроизводит образ
жизненно важного объекта и является следствием
работы сенсорных систем, что позволяет говорить
о памяти
◦ зрительной, слуховой, обонятельной и др;
◦ • моторная (двигательная) - лежит в основе
формирования всех двигательных навыков;
◦ • словесно-логическая - обусловлена развитием
речи и свойственна только человеку; связана с
запоминанием, узнаванием и воспроизведением
понятий, умозаключений, мыслей;
◦ • эмоциональная - хранит и воспроизводит следы
ситуаций, в которых
◦ возникли те или иные эмоциональные состояния.
02.02.2023

7.

◦ По функциональному значению принято различать процедурную и декларативную
формы памяти.
◦ Процедурная память хранит информацию о том, как нужно действовать. Она
основана на ультраструктурных и биохимических изменениях в тех нервных сетях,
которые непосредственно вовлекаются в реализацию конкретных действий. По
своему характеру является неосознаваемой.
◦ Декларативная память — это знание о происходящих вокруг индивида событиях.
Это память на лица, места событий, предметы. Декларативная память носит
осознаваемый характер. Эта форма памяти образуется быстрее и сохраняется
значительно дольше по сравнению с процедурной формой памяти.
02.02.2023

8.

по времени хранения:
◦
долговременная память — аналог постоянной памяти компьютера. Она:
◦ ♦ велика: ее объем практически бесконечен;
◦ ♦ долговременна: многие данные хранятся всю жизнь;
◦ ♦ обусловлена структурными изменениями нейронов;
◦ ♦ хранит все данные, которые мы когда-либо запомнили;
◦ ♦ для использования при работе мозга ее данные должны быть извлечены, то есть
переведены в кратковременную память;
02.02.2023

9.

◦ Классификация видов долговременной памяти, предложенная И.С.Бериташвили (1968)
◦ • образная (декларативная) - сохранение и репродукция однажды воспринятого важного объекта.
• моторная(процедурная, условно-рефлекторная) воспроизведение привычных заученных движений
игра на музыкальном инструменте, работа с компьютером, плавание, рисование, письмо и т. д.
• эмоциональная- воспроизведение ранее пережитого
эмоционального состояния - сдача экзамена, ссора с другом и т. д.
• словесно - логическую (смысловая) - на словесные сигналы, обозначающие как внешние объекты, так
и внутренние переживания и поведенческие реакции.
Каждое знакомое слово становится логической единицей информации.
◦ Теории возникновения долговременной памяти:
◦ Согласно синаптической теории запоминание и хранение информации осуществляется за
счет образования новых терминальных волокон, изменения их формы, размеров, развития
шипикового аппарата на дендритах нейронов, устанавливающих связи с другими нейронами.
Глиальная теория основывается на изменениях глиальных клеток, которые окружают нейроны.
Глиальные клетки могут синтезировать особые вещества, облегчающие синаптическую
передачу или повышающие возбудимость соответствующих нейронов.
02.02.2023

10.

Биохимическая теория:
◦ Биохимическая теория развивает представление об активировании
ферментативных процессов при образовании медиаторов или перестройке
мембраны нейронов. Было обнаружено, что при активации нейрональных
процессов в них происходит интенсификация белкового обмена.
Исследованиями показано, что в хранении и воспроизведении следов
информации необходимы специфические белки. Кроме того, показано, что
торможение синтеза белка приводит к нарушению или прекращению
консолидации следов в долговременной памяти. Уже можно с уверенностью
сказать, что в механизмах долговременной памяти перестройка структур молекул
ДНК и РНК в нейронах головного мозга играет первостепенную роль.
02.02.2023

11.

02.02.2023

12.

Кратковременная память(
ГИППОКАМП)
◦ Как понятно из названия, здесь воспоминания находятся довольно недолго - от
нескольких секунд до нескольких дней.
◦ Происходит это так:
◦ Мозг обрабатывает сигналы, поступающие к нему из различных источников и
хранит до тех пор, пока они необходимы для какой-либо задачи. Основным
механизмом сохранения информации на данном этапе является простое
повторение. Прекращая повторение, человек, как правило, начинает забывать
запомненное, освобождая таким образом место для хранения новых данных,
которые кажутся ему более актуальными.
◦ Объем кратковременной памяти тоже невелик. В среднем это 7 +-2 единицы
информации - число Миллера, выявленное экспериментальным путём.
02.02.2023

13.

Теория реверберации импульсов:
◦ Существуют несколько теорий, рассматривающих физиологические механизмы
кратковременной памяти. На основании морфологических данных,
свидетельствующих о существовании замкнутых сетей нейронов, была
предложена теория реверберации импульсов по замкнутой системе нейронов.
Согласно этой теории, субстратом, хранящим поступающую информацию,
является так называемая нейронная ловушка, образующаяся из цепи нейронов, по
которой длительно циркулирует возбуждение. Если импульсация, подобная той,
которая сформировала реверберационную цепочку, будет повторно поступать к
тому же нейрону, то возникает закрепление следов этих процессов в памяти.
Отсутствие повторной импульсации или приход тормозного импульса к одному из
нейронов цепочки реверберации, приводит к прекращению реверберации,
забыванию. Замкнутые круги циркуляции возбуждений возникают внутри коры
головного мозга, а также между корой и таламусом и между корой и
гиппокамиом.
02.02.2023

14.

◦ Эта теория допускает наличие замкнутых кругов циркуляции импульсного возбуждения как
внутри коры большого мозга, так и между корой и подкорковыми образованиями (в
частности, таламокортикальные нервные круги), содержащими как сенсорные, так и
гностические (обучаемые, распознающие) нервные клетки. Внутрикорковые и
таламокортикальные реверберационные круги как структурная основа
нейрофизиологического механизма краткосрочной памяти образованы корковыми
пирамидными клетками V—VI слоев преимущественно лобных и теменных областей коры
большого мозга.
Реверберация возбуждения
02.02.2023

15.

Электротоническая теория памяти
◦ основана на том, что кратковременная память может быть объяснена
специфическими явлениями, возникающими при прохождении нервных
импульсов через синапсы. Развитие электротонических потенциалов, которые
регистрируются в течение нескольких минут и даже часов, способно облегчить
прохождение импульсов через строго определенные синапсы. Сильное
раздражение нейронов любого уровня ЦНС часто приводит к явлению
посттетанической потенциации, которая выражается в нарастании возбудимости
нейронов и развитии длительной импульсной активности после прекращения
раздражения, что может бы ть источником циркуляции возбуждений в нейронной
ловушке
02.02.2023

16.

02.02.2023

17.

◦ Понятием оперативная память обозначают мнемические процессы,
обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные
действия, операции. Когда мы выполняем какое-либо сложное действие,
например арифметическое, то осуществляем его по частям. При этом мы
удерживаем “в уме” некоторые промежуточные результаты до тех пор, пока
имеем с ними дело. По мере продвижения к конечному результату конкретный
“отработанный” материал может забываться. Аналогичное явление мы
наблюдаем при выполнении любого более или менее сложного действия. Части
материала, которыми оперирует человек, могут быть различными (например,
ребенок начинает читать со складывания букв). Объем этих частей, так
называемых оперативных единиц памяти, существенно влияет на успешность
выполнения той или иной деятельности. Поэтому для запоминания материала
имеет большое значение формирование оптимальных оперативных единиц
памяти.
02.02.2023

18.

Оптимальное запоминание
материала:
Процесс запоминания контролируется и
регулируется. Можно сознательно запоминать
информацию со 100%-ной точностью или не
запоминать вообще, запомнить на несколько
часов или на очень длительное время, можно
стирать запомнившиеся сведения и записывать
на их места другую информацию.
Как регулировать запоминание, видно из
таблички.
25 47 28 14 08 63 27 28 19 74 03 25
31 76 38 26 48 10 92 45 28
Действие
Результат
Просто просмотреть ряд чисел
Запомнятся последние 5-7 чисел и
через несколько минут они
забудутся (запоминаются
благодаря кратковременной
памяти в речевом анализаторе)
Произвести запечатление ряда
чисел (однократное, без
повторения)
Запомнятся все числа и примерно
через час большинство из них будут
потеряны из памяти
Повторить запечатленные числа
(несколько раз, извлекая их из
своей памяти)
Числа сохраняются в памяти
длительное время
Привязать запомнившуюся цепочку
чисел к легко припоминаемому
объекту (который часто попадается
на глаза)
Числа доступны для припоминания в
любой момент времени (при
условии периодической
активизации
взаимосвязей)
02.02.2023

19.

◦ Когда вы просто просматриваете информацию (например, список
телефонных номеров), она не запоминается. Чтобы запомнить, вы
переводите сведения в образную форму и образуете ассоциации.
Запоминание — активный процесс и требует от вас напряжения внимания
и мышления. После того, как вы запомнили сведения в образной форме,
они на некоторое время сохранятся в вашей памяти. Если вы к ним не
будете возвращаться мысленно, они постепенно сотрутся. Если
информация будет повторена вами, она сохранится надолго.

20.

ИЗВЛЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ
◦ Эффективность извлечения информации тесно связана с тем, насколько хорошо
организован материал в памяти. Действительно, информация всегда
воспроизводится на основе той структуры, в составе которой она запоминалась.
◦ разумеется, наслаивается содержимое эпизодической памяти, в которой
хранятся те события, что происходили в момент кодирования искомых элементов,
или те воспоминания о прошлом, которые в то время возникали.
Именно потому, что в извлечении информации из памяти столь важную роль играет
контекст, нам всегда легче узнать какой-то элемент среди других, предъявляемых
вместе с ним, чем вспомнить что-то без каких-либо опорных точек или объектов для
сравнения. Это касается людей всех возрастов, но в наибольшей степени пожилых. Видимое ослабление памяти (особенно кратковременной) у стариков,
которые часто видят в этом начало «склероза», нередко бывает связано не с
нарушением самой памяти, а с уменьшением способности извлекать из нее
информацию. Очевидным подтверждением этого служит тот факт, что способность
к узнаванию практически не изменяется.
02.02.2023

21.

ЗАБЫВАНИЕ
◦ Забывание в значительной степени
зависит от предыдущей
деятельности, непосредственно
предшествующей
запоминанию.(Оказалось, что после
первых 20 минут студенты помнили
40% слогов, спустя час — 35%, а через
неделю воспроизводили только 23%
заученного. Эта зависимость
получила название кривой забывания
Эббингауза.
◦ Забывание происходит по «закону
гиперболы» (Г. Эббингауз)

22.

◦ Забывание материала под влиянием деятельности,
предшествующей запоминанию, получило название
проактивного торможения, а забывание материала под
влиянием последующей деятельности – ретроактивного.
◦ Под воздействием этих видов торможения средние элементы
информации сохраняются в памяти хуже, чем первые и
последние («эффект края») . Для уменьшения забывания
необходимо понимание, осмысление, повторение
информации.
02.02.2023

23.

МЕТОДИКА ПОВТОРЕНИЯ:
◦ Для запоминания на более длительный срок можно использовать следующую
схему:
◦ первое повторение — сразу после заучивания;
◦ второе повторение — через 20–30 минут после первого;
◦ третье повторение — через один день после второго;
◦ четвёртое повторение — через 2–3 недели после третьего;
◦ пятое повторение — через 2–3 месяца после четвёртого и так далее.
02.02.2023

24.

25.

02.02.2023