Определение важности осознания актуальности выбора будущей сферы деятельности для учеников средней и старшей школы

1.

Определение важности
осознания актуальности
выбора будущей сферы
деятельности для учеников
средней и старшей школы.
Работу выполнил

2.

Актуальность выбранной темы.
• У каждого человека в жизни наступает момент, когда нужно определиться,
кем быть. Очень серьёзный вопрос о выборе своей будущей профессии к
решению, которого необходимо подходить обдуманно, обсудив с
родителями, учителями и друзьями свой будущий выбор. Правильный выбор
профессии - залог дальнейшего успеха в карьере.
• Проблема профессионального самоопределения является одной из главных
в жизни каждого человека. Данные современных исследований
свидетельствуют о том, что по причине незнания правил выбора профессии,
ситуации на рынке труда, отсутствие практического опыта в
профессиональной деятельности, около 40% молодых людей выбирают
профессию, не соответствующую их интересам, склонностям и убеждениям.
Это влечет за собой разочарование, пополняются ряды неудачников в
жизни.
• Таким образом, профессиональная трудовая деятельность, которой
предшествует правильный выбор, один из важнейших факторов,
определяющих многое в жизни современного человека.

3.

Цель работы:
• ·содействие в расширении общей осведомленности обучающихся в мире
профессий;
• · побуждение интереса участников к осознанному профессиональному
самоопределению;
• · определение сферы профессиональных интересов, склонностей и
способностей обучающихся.
• Задачи проекта:
• 1. Изучить информацию по теме проекта: Профессиональное
самоопределение старшеклассников.
• 2. Изучить рейтинг самых востребованных профессий в стране, регионе,
районе, селе.
• 3. Выявить профессиональные предпочтения свои и учащихся 9- 10- 11
классов, проведя анкетирование.

4.

На выбор профессии студентов или
школьников влияют следующие
социальные факторы:
• 1) настоящее время, то как
сейчас живет человек, чем он
увлекается, культура его
общества и тд.
• 2) прошлое: история индивида,
его собственный опыт;
• 3) будущее: тенденции
общественного развития,
личные цели, уровень
притязаний и т.д.

5.

Что оказывает влияние на школьников для выбора ими
профессии в будущем.
1 Сфера дружеских отношений.
2 средства массовой информации
(книги, газеты, журналы, фильмы,
телешоу).
3 преподавательский состав, классный
руководитель
4 это влияние семьи
5 академические предметы, чем выше
успеваемость студента, тем больше
влияние академических предметов на
его профессиональное
самоопределение.
6 общественно полезная и
производительная работа
7 Труд и безопасность

6.

7.

Для повышения эффективности профессионального
образования необходимо соблюдать следующие
принципы описания профессии:
• 1) Социальная значимость
профессии, которая определяется ее
характеристиками с точки зрения
истории, экономики, связей с
общественностью.
• 2) Покажите возможности
удовлетворения интересов личности
в этой профессии. Необходимо
показать, что в любой профессии
есть простор для творчества и
изобретательности.

8.

• 3) Раскрытие психологических и
психофизиологических требований,
предъявляемых профессией к
человеку. Возросшая сложность
методики привела к увеличению
требований к скорости реакции,
распределению и изменению
внимания, памяти, мышлению,
точности координации движений и
другим психофизиологическим
качествам и свойствам.
• 4) Последовательность и
непротиворечивость раскрытия
особенностей профессиональной
деятельности. Рассказ о профессии
должен строиться по определенному
плану с учетом различных сторон и
особенностей данной профессии.

9.

Архитектор виртуальной и
дополненной реальности
• это специалист, который
создает новое
виртуальное
пространство.
Технологии
дополненной и
виртуальной реальности
для создания нового
мира используются не
только в игровой и
киноиндустрии, но и в
строительстве,
архитектуре, дизайне,
образовании, торговле и
медицинских целях.

10.

Инженер-программист
VR/AR/MR
• это программист,
работающий над
приложениями
виртуальной и
дополненной реальности.
Если объяснять простыми
словами, то благодаря
таким разработкам
пользователь может
полностью погрузиться в
созданный мир. Очки и
шлем, которые делает
специалист, относятся к
технологиям VR, они
имитируют реальность,
Кроме того, в реальный
мир добавляются
цифровые эффекты
(технология AR).

11.

Data Scientist
• это специалист,
который с помощью
математических
алгоритмов и
программных
инструментов
анализирует данные,
которые собрала
компания.

12.

Блокчейн-инженер
• это IT специалисты, которые
осуществляют разработки в
сфере blockchain – пишут смартконтракты, создают протоколы и
децентрализованные
платформы, программируют и
используют различные
криптографические
инструменты. При этом их задача
– обеспечить максимальную
степень безопасности, исключить
возможность появления
уязвимостей, из-за которых
пользователь может потерять
деньги или конфиденциальную
информацию.

13.

Foodtech
• одно из ведущих
направлений бизнеса.
Разработка
принципиально новых
продуктов питания
(искусственное мясо,
заменители молочных
продуктов, кондитерские
изделия без глютена)
является прямым
следствием растущего
спроса на здоровый
образ жизни.

14.

Заключение
• В данной работе я показал почему школьникам важно уже в 9-11 классе
задумываться насчет того какую профессию они хотят получить в будущем.
• Я рассмотрел различные подходы к вопросу самоопределения как
центральному моменту в раннем юношеском возрасте, изучил проблемы
мотивации у учеников и тот факт как люди в основном выбирают себе
работу.
• Также я указал почему важно проводить уроки профориентации для детей и
чем это может помочь им в будущем.
• Кроме этого в моей работе были указаны те профессии которые были
особенно популярны в прошлом году и те, которые будут популярны в
ближайшие несколько лет.
• По результатам анкетирования были сформулированы следующие выводы:
• -были выявлены особенности мотивации выбора профессии
старшеклассниками. Наиболее значимыми мотивами у старшеклассников
являются внутренние социально значимые мотивы и внутренние
индивидуально значимые мотивы.

15.

согласно полученным результатам по методике «Направленность личности» при в
ыборе профессии в исследуемой группе преобладает направленность на общение
и на дело.
Исходя из результатов проведенного исследования доказали, что выбор професси
и старшеклассниками зависит от направленности личности и мотивации выбора пр
офессии.
Для старшеклассников выпускников выбор профессии серьезный шаг. Но проблем
а в том, что они слабо ориентируются в научных основах профессионального само
определения, прежде всего, психологических. Большинству юношей и девушекне х
ватает общих знаний психологии личности, им трудно разобраться в своих интереса
х, способностях, качествах и чертах характера. Их представления о личности часто о
стаются на уровне житейских, бытовых суждений.
Необходимо практиковать в школе активные формы и методы работы, которые пов
ысили бы уровень знаний и представлений учащихся о психологии личности,
о том, что такое способности, интересы, потребности, темперамент, черты характер
а. Вооружение учащихся необходимым объемом профориентационных знаний, акт
ивизация интереса к изучению и пониманию человека как субъекта труда, самопоз
нанию и проверке своих возможностей –
все это будет способствовать формированию объективной самооценки.