Теоретические основы методики обучения иностранным языкам

1.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ
ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
ЧЕРНЫШОВА М.В., ДОЦЕНТ КАФЕДРЫ ЛИНГВОДИДАКТИКИ И СОВРЕМЕННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.

БАЗИСНЫЕ НАУКИ ДЛЯ МЕТОДИКИ
ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
Философия образования исследует философские основания образования, его
ценностно-смысловые ориентации. Лингводидактика вслед за философией образования
рассматривает «языковое образование» как широкое социально-педагогическое явление,
как многоаспектный феномен.
Педагогика – исследует учебно-воспитательный процесс. Из педагогики методика
заимствовала многие понятия и положения: представление о принципах, процессе
обучения и его закономерностях, методах и организационных формах.
Психология – исследует высшие психические функции. Методика использует данные
психологической науки об особенностях восприятия при обучении иностранному языку
Психолингвистика – изучает механизмы порождения речи (выражения мыслей) и
распознавания речи (понимания речи). Знание механизмов осуществления речевой
деятельности имеет огромное значение для образовательного процесса.
Лингвистика - описывает основные системные свойства конкретного языка, формулирует
их в правилах, используемых методикой при разработке конкретных обучающих моделей.
Теория коммуникаций – наука, которая занимается изучением
процессов, систем и методов, их развитием и функционированием.
коммуникативных

3.

ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Основным объектом обучения иностранному языку следует считать
обучение речи
Вне речевой ситуации происходит обучение языку, но не речи
Язык выступает лишь средством, обеспечивающим формирование и
формулирование мысли
Системное овладение языковым средствами должно обязательно
сочетаться с практическим применением их в речи
Языковой материал – этого строго отобранный фонетический,
лексический и грамматический минимум
Речевой материал представляет ситуативно обусловленные образцы
высказываний разной протяженности

4.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Образовательный процесс по иностранному языку представляет
собой постоянную смену мотивов, которые усиливают или
ослабляют иноязычную речевую деятельность обучающихся.
Учебная мотивация – процесс выбора обучающимися учебных
целей и активного, целенаправленного участия в образовательном
процессе (на основе личностного решения), направленного на
достижение
определенного
результата,
опосредованного
поставленной целью.
Виды мотивации – внешняя и внутренняя.
Внешняя
мотивация
вознаграждением.
–
учебная
деятельность
связана
с
Внутренняя мотивация
- действия, связанные с изучением
определенного предмета выполняются, поскольку интересны для
обучающихся

5.

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
С точки зрения методической и лингвистической наук особый интерес для исследователей
представляют вопросы о способах кодирования информации, ее хранения, передачи,
преобразования из одной формы в другую.
Язык является наиболее сложной и развитой знаковой системой, созданной человеком.
Систему языка образуют единицы разного уровня.
Языковые единицы – это абстракция, некая модель, ее нельзя произнести. Речевые единицы
– многочисленные воплощения языковых единиц в речи.
Уровень
Уровневая система языка
Единицы языка
Единицы речи
Фонетический
Фонема
Фон \ аллофон \ звук
Морфологический
Морфема
Морф \ алломорф
Лексический
Лексема
Слово \ словосочетание
Синтаксический
Предложение
Фраза \ высказывание

6.

Текст в обучении иностранным
языкам
Текст составляет единицу речи.
Текст – речевое произведение, состоящее из ряда предложений,
расположенных определенной последовательности и объединенных в
целое единством темы, основной мысли и с помощью различных языковых
средств.
Тема – это обозначение предмета речи, т.е. тех жизненных явлений или
вопросов, которые отобраны автором и изображены в его произведении.
Основная мысль текста передает отношение автора к предмету речи, его
оценку изображаемого.
Основные признаки текста – завершенность, связность, стилевое единство,
цельность,

7.

СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ОСНОВЫ
ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
Культура – исторически определенный уровень развития общества и
человека, выраженный в типах и формах организации жизни и
деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных
ценностях.
Изменения в языке происходят как результат существенных изменений
культуре.
Язык – важнейшая форма и средство общения и познания, влияющая на
процессы становления и развития культуры, с другой стороны, язык является
продуктом культуры, выражающим ее специфику.
Любая культура и любой язык – синтез общечеловеческого и
общенационального.
Развитие у обучающегося качеств поликультурной языковой личности,
позволяющим ему быть эффективным участником межкультурной
коммуникации – стратегическая цель обучения иностранному языку на
современном этапе.