Исследовательский проект. Сезонные явления в природе

1. Исследовательский проект

Сезонные изменения в природе

2. Формулировка проблемы

• Проблема часто отождествляется с вопросом,
представляющим для исследователя интерес.
• Проблема – это область неизвестного. Ставя
проблему, нужно ответить на вопрос: «Что
нужно изучить из того, что ранее не было
(нами) изучено?».
• Источником проблемы обычно являются
затруднения, возникающие в практике
(противоречия).

3. Что мы знаем?

• Нужно наблюдать за сезонными явлениями в жизни
растений.
• Следует выбрать растения, которые растут в
достаточном количестве недалеко от дома или школы
и научиться их узнавать.
Что мы не знаем?
• Какие растения есть на нашем пришкольном участке?
• За какими фенологическими явлениями в жизни
растений нужно наблюдать?
Проблема:
• Какие сезонные изменения происходят в
жизни растений нашего пришкольного
участка?

4. Формулировка темы:

Важность изучаемой проблемы помогла
определить тему исследования: «Сезонные
изменения в жизни растений
пришкольного участка»
• Формулировка темы не должна быть слишком
широкой. Точно сформулированная тема
очерчивает рамки исследования,
конкретизирует основной замысел.

5. Актуальность темы

• Под актуальностью исследования понимается
значимость поставленных в ней вопросов, «почему
данную проблему нужно в настоящее время
изучать?»
Актуальность
«Необходимость научиться узнавать растения
пришкольного участка для проведения
фенологических наблюдений объясняют
актуальность выбранной темы исследования».

6. Формулировка цели

• В начале исследования очень важно по
возможности конкретно представить себе
общий результат поиска, его цель, т.е.
осуществить целеполагание.
• Цель — это то, что мы хотим получить при
проведении исследования, некоторый образ
будущего или готовый продукт.
Цель работы:
Создать альбом «Сезонные изменения в
жизни растений пришкольного участка».

7. Объект исследования

- это некий процесс или явление, на который
обращено внимание исследователя.
Определяя объект исследования необходимо
ответить на вопрос «что исследуется? Какой
процесс или явление?».
Объект – фенологические явления в жизни
растений.

8. Предмет исследования

— это определенный аспект изучения объекта.
• Предмет определяет тему исследования.
• Как правило, объект и предмет исследования
соотносятся между собой как целое и часть,
общее и частное.
• Предмет — это то, что находится в границах
объекта.
Предмет – растения пришкольного участка.

9. Гипотеза исследования

- утверждение, предположение, истинность которого не
очевидна и требует проверки и доказательства. Гипотеза
выступает формой предвосхищения результата исследования.
Гипотеза предполагает, как разрешить противоречия и
ответить на вопросы, которые мы не знаем.
Гипотеза: «Мы предположили, что работа над созданием
альбома «Сезонные изменения в жизни растений» будет
проходить успешно, если:
1. Определим видовой состав растений пришкольного участка.
2. Выберем деревья, кустарники и травянистые растения,
произрастающие в достаточном количестве.
3. Будем регулярно наблюдать и фотографировать сезонные
изменения в их жизни.
То, что содержится в гипотезе, должно быть доказано всем
содержанием работы и отражено в выводах и заключении.

10. Задачи исследования

- это те действия, которые необходимо выполнить для
достижения поставленной в работе цели, решения проблемы и
для проверки сформулированной гипотезы исследования.
Задачи:
1. Изучить литературу и выяснить правила проведения
наблюдений за сезонными изменениями в жизни растений.
2. С помощью атласа-определителя «От земли до неба»
определить видовой состав растений пришкольного участка .
3. Сфотографировать и описать деревья, кустарники и
травянистые растения, за которыми будем наблюдать.
4. Регулярно наблюдать и фиксировать в «Дневнике
наблюдений» фенологические явления в жизни растений.
5. Создать альбом «Сезонные изменения в жизни растений
пришкольного участка».

11. Методы исследования

- способы познания объективной реальности, способ
достижения поставленной цели.
С помощью определенных методов исследователь получает
необходимую информацию об изучаемом предмете.
Выбор методов исследования определяется характером
выполняемой работы.
Методы
Теоретические: изучение литературы, школьных документов
Эмпирические: наблюдение, эксперимент.
Статистические: математическая обработка результатов.