Системный подход к процессу музыкально-эстетического образования обучающихся через формирование БУД

1.

Системный подход к процессу музыкально –
эстетического образования обучающихся через
формирование БУД как установка на
всестороннее развитие коммуникативной,
толерантной, социально – мобильной и
творческой личности
Аналитический отчет
за меж аттестационный период
2018 – 2022 г.г.
© Агалакова С.В.., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

2.

Отличительной чертой музыки от остальных видов
искусства, является отсутствие прямого подтверждения ее
воздействия на деятельность человека непосредственно в
момент восприятия. Наряду с осознаваемыми процессами в
ходе музыкального восприятия имеет место возникновение
бессознательных психических реакций
Л.С. Выготский
© Агалакова С.В. ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

3.

Общие сведения:
Дата рождения :
Образование :
9 августа 1967г.
Высшее педагогическое .
Екатеринбургский Государственный педагогический институт 1985-1989гг
по специальности «Учитель музыки»
Должность:
Учитель музыки и ритмики
Стаж педагогической работы:
26 лет
Стаж работы в данном учреждении:
8 лет
Наличие категории:
1 КК (2018г.)

4.

В своей работе руководствуюсь следующими
нормативными документами:
Конвенцией о правах ребенка;
Конвенцией ООН о правах инвалидов;
Законом РФ «Об образовании»;
Законодательными актами субъекта РФ;
Федеральным государственным образовательным
стандартом образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
Уставом детского дома и локальными актами;
Образовательной программой школы-интерната;
Рабочей программой.
© Агалакова С.В., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

5.

Актуальность
Введение ФГОС в
2016 году
Совершенствование
образовательного
процесса и выполнения
государственного заказа
Федеральный
Государственный
образовательный стандарт
в качестве цели
образования определил
одним из приоритетных
направлений музыкальное образование
подрастающего поколения.
Музыкально–эстетическое
образование
ребенка
с
интеллектуальными
нарушениями,
умственной
отсталостью
обеспечивается через формирование
БУД, которые способствуют общему и
музыкальному развитию, коррекции
речи, психологической устойчивости
и адаптации к условиям современного
и динамичного мира.
© Агалакова С.В.., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

6.

Противоречие
Требования
образовательного
стандарта к
уровню
сформированности
БУД у обучающихся с
умственной
отсталостью
Недостаточной
разработанностью
методических
приемов, способов и
средств
их формирования

7.

Проблемы
• Поиск педагогических условий формирования БУД у
обучающихся с умственной отсталостью.
• Как организовать образовательный процесс, чтобы
достичь хороших результатов по формированию у
обучающихся БУД?
• Как повысить мотивацию к обучению?
• Какую педагогическую технологию применить?
© Агалакова С.В., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

8.

ОБЪЕКТ АНАЛИЗА
педагогическая деятельность за меж
аттестационный период.
ПРЕДМЕТ ИЗУЧЕНИЯ
процесс формирования базовых учебных действий
на уроках музыки у обучающихся с умственной
отсталостью
© Агалакова С.В.., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

9.

Гипотеза исследования:
формирование базовых учебных действий с
применением различных проектов,
презентаций, рисунков и плакатов,
использование музыкально-игровой
драматизации на уроках музыки и во
внеурочной деятельности будет
способствовать как развитию музыкальных,
музыкально-творческих, актерских, так и
формированию общих эстетических и
творческих способностей, развитию
воображения детей.

10.

Цель и задачи
разработка содержания, методов, приемов, форм
формирования базовых учебных действий на основе
мониторинга уровня их сформированности у обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Выявить уровень
сформированности БУД
у обучающихся с
умственной
отсталостью;
Подобрать методы и
методику изучения уровня
сформированности базовых
учебных действий на уроках
у обучающихся с
умственной отсталостью;
© Агалакова С.В., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023
Описать приемы и
средства формирования
БУД на уроках у
обучающихся с
умственной
отсталостью.

11.

Ключевые понятия
Базовые учебные действия –
Основная цель развития БУД состоит в формировании основ учебной
деятельности обучающихся с умственной отсталостью, которые обеспечивают
его подготовку к самостоятельной жизни в обществе и овладение доступными
видами профильного труда, а также адаптации к условиям постоянно
изменяющейся среды жизнедеятельности.
© Агалакова С.В., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

12.

Личностные
Регулятивные
Коммуникативные
© Агалакова С.В., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023
Познавательные

13.

Личностные базовые учебные действия
обеспечивают школьнику представление о
ролевых функциях на доступном уровне и
вовлечение их в
процесс обучения на базе заинтересованности к
его организации и содержанию. Включают в себя
следующее: осознание себя как ученика,
заинтересованного обучением;
самостоятельность в выполнении учебных
заданий.
Регулятивные базовые учебные действия
обеспечивают эффективную работу на каждом
уроке и уровне обучения.
. Включают в себя: способность
принимать цели и произвольно включаться в
деятельность; умение следовать
предложенному плану и работать в общем темпе;
умение контролировать и
оценивать свои действия и действия
одноклассников; способность соотносить свои
действия и их результаты с заданными
образцами
Коммуникативные базовые учебные действия
способствуют умению
входить в коммуникацию со сверстниками и
взрослыми в ходе обучения.
Включают в себя: умение вступать в контакт и
работать в коллективе (учитель – ученик, ученик –
ученик, ученик – класс, учитель – класс);
способность обращаться за помощью и принимать
помощь; умение конструктивно взаимодействовать
с людьми; умение слушать и понимать инструкцию к
учебному заданию.
Познавательные базовые учебные действия
представлены комплексом
начальных логических операций, какие нужны с
целью освоения и применения знаний и умений в
разных обстоятельствах, они составляют фундамент
для последующего развития логического мышления
обучающихся. Включают в себя: умение выделять
некоторые существенные, общие и отличительные
свойства предметов; способность делать
простейшие
обобщения, сравнивать, классифицировать на
наглядном материале; умение
читать, писать и выполнять арифметические
действия.
© Агалакова С.В., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

14.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ МОНИТОРИНГА
Отследить уровень развития музыкально-ритмических
способностей и определить уровень сформированности
базовых учебных действий на определенных этапах
развития обучающихся в условиях реализации ФГОС
Отработать
механизм сбора
информации об
уровне
сформированности
БУД.
Оценить уровень
сформированности
БУД.
© Агалакова С.В, ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023
Выявление и анализ
факторов,
способствующих
формированию БУД.

15.

Система оценки БУД
0 баллов ― действие отсутствует, обучающийся не понимает его смысла,
не включается в процесс выполнения вместе с учителем;
1 балл ― смысл действия понимает, связывает с конкретной ситуацией,
выполняет действие только по прямому указанию учителя, при
необходимости требуется оказание помощи;
2 балла ― преимущественно выполняет действие по указанию учителя,
в отдельных ситуациях способен выполнить его самостоятельно;
3 балла ― способен самостоятельно выполнять действие в
определенных ситуациях, нередко допускает ошибки, которые
исправляет по прямому указанию учителя;
4 балла ― способен самостоятельно применять действие, но иногда
допускает ошибки, которые исправляет по замечанию учителя;
5 баллов ― самостоятельно применяет действие в любой ситуации.
© Агалакова С.В., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

16.

Для изучения личностных и коммуникативных БУД
рекомендуются следующие диагностические
процедуры:
• Наблюдение;
• Слушание и анализ музыкальных произведений
• Песенки в движении
• Упражнения на дыхание
• Голосовые распевки
• Игры «Угадай-ка», «Оркестр», «Фортепиано».
• Игры в парах: «Что шумит, кто звучит?», «Поймай
ноту».
© Агалакова С.В.ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

17.

Мониторинг
регулятивных базовых учебных действий
• Наблюдения;
• Подбор слов, отражающих содержание
музыкальных произведений
• Восприятие музыки (воплощение характера
музыки через пение, слово, пластику
движений, рисунок)
• Синквейн (рефлексия полученных знаний)
© Агалакова С.В., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

18.

Мониторинг
познавательных базовых учебных действий
• Наблюдение;
• Игра «Узнай инструмент», «Рисуем музыку»;
• Группировка музыкальных фрагментов по характеру и
жанру;
• Методика «Импровизация»;
• Инсценировка песен
• Определение средств музыкальной выразительности
• Методика И. Каплуновой и И .Новоскольцевой по
программе «Ладушки»
© Агалакова С.В., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

19.

Сроки проведения:
мониторинг проводился ежегодно по трем этапам:
1-й этап – сентябрь (начало учебного года)
Диагностика на начало учебного года – выявление знаний, умений,
навыков и на основании того, выстраивание коррекционноразвивающей работы, опираясь на индивидуальные особенности
каждого.
2-й этап – начало февраля (середина учебного года)
Проверка эффективности пути коррекции, есть ли динамика
развития.
3-й этап – заключительная диагностика (конец учебного
года)
Достигнуты ли поставленные цели и задачи (есть ли
положительные сдвиги)

20.

Мониторинг музыкального развития детей
определялся в следующих видах деятельности:
• Восприятие музыки
• Пение
• Музыкально-ритмические движения
• Память
Сформированы три возрастных звена
(группы):
МЛАДШЕЕ, СРЕДНЕЕ И СТАРШЕЕ

21.

Уровень музыкально-ритмического развития 2019 г. 3 этап.
Младшее звено.
40
35
30
Арсёнова М. 20,5%
25
Коробанов С. 20,5%
Киселев К. 20,5%
20
Лесунов Д. 20,5%
15
Трухонин И. 36,5%
10
Участнов Н. 20,5%
Шагельян М. 20,5%
5
0
Этап 3

22.

Уровень музыкально-ритмического развития 2019-2020 уч. г.
Младшее звено.
45
40
35
Арсёнова М.
30
Коробанов С.
25
Киселев К.
20
Лесунов Д.
15
Трухонин И.
10
Участнов Н.
Шагельян М.
5
0
Этап 1
Этап 2
Этап 3

23.

Уровень музыкально-ритмического развития 2021-2022 уч. г.
Младшее звено.
50
45
40
Арсёнова М.
35
Коробанов С.
30
Киселев К.
25
Лесунов Д.
20
Трухонин И.
15
Участнов Н.
10
Шагельян М.
5
0
Этап 1
Этап 2

24.

Уровень музыкально-ритмического развития 2019 г. 3 этап.
Среднее звено.
35
30
Ильиных И.
25
Котов К.
20
Разин А.
15
Шипицин Д.
Прозоров Ч.
10
Демкин А.
5
Демкин Т.
0
Этап 3

25.

Уровень музыкально-ритмического развития
2019 -2020 г. Среднее звено.
40
35
Ильиных И.
30
Котов К.
25
Разин А.
20
Шипицин Д.
15
Прозоров Ч.
10
Демкин А.
5
Демкин Т.
0
Этап 1
Этап 2
Этап 3

26.

Уровень музыкально-ритмического развития
2021 -2022 г. Среднее звено.
40
35
Ильиных И.
30
Котов К.
25
Разин А.
20
Шипицин Д.
15
Прозоров Ч.
10
Демкин А.
5
Демкин Т.
0
Этап 1
Этап 2

27.

Уровень музыкально-ритмического развития
2019 г. Старшее звено.
35
30
Абакумова К.
25
Ланцова И.
20
Хомякова Д.
15
Тригузов М.
Горбунов Т.
10
Разин Н.
5
Бахтиярова Д.
0
Этап 3

28.

Уровень музыкально-ритмического развития
2019 - 2020 г. Старшее звено.
60
50
Абакумова К.
40
Ланцова И.
Хомякова Д.
30
Тригузов М.
20
Разин Н.
Лапкина Э.
10
0
Этап 1
Этап 2
Этап 3

29.

Уровень музыкально-ритмического развития
2021 - 2022 г. Старшее звено.
70
60
Абакумова К.
50
Ланцова И.
40
Хомякова Д.
30
Тригузов М.
20
Разин Н.
Лапкина Э.
10
0
Этап 1
Этап 2

30.

Динамика музыкально – эстетического развития обучающихся
Среднее звено
Младшее звено
Уч. год
2019
Этапы
Уч. год
20192020
20202021
20212022
Этапы
2019
20192020
20202021
20212022
I
-
24,9
30,9
35,1
I
-
23,3
29,3
33,2
II
-
27,4
32,3
37,3
II
-
28,4
30,2
35,7
III
22,7
30,9
35,1
39,1
III
23,9
29,2
33,2
39,1
Старшее звено
Уч. год
2019
20192020
20202021
20212022
I
-
30,1
39,6
42,9
II
-
32,8
40,1
47,8
III
25,0
39,6
42,9
52,1
Этапы

31.

Качество знаний обучающихся по музыке при
100% успеваемости по данному курсу.
Учебный год
КАЧЕСТВО
ЗНАНИЙ
СТЕПЕНЬ
ОБУЧЕННОСТИ
(УСПЕВАЕМОСТЬ)
2019 - 2020
85%
100%
2020 -2021
89%
100%
2021 - 2022
91%
100%

32.

Технология – это инструмент
профессиональной деятельности педагога.
Педагогическая технология – это описание
процесса достижения планируемых
результатов обучения. (И. П. Волков)
© Агалакова С.В., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

33.

Коррекционноразвивающие
технологии
Игровые
технологии
Групповые технологии
Технология
обучения в
сотрудничествf
© Агалакова С.В., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023
Информационно
коммуникацион
ные технологии
Здоровьесберегающие
технология
Коммуникативные
технологии

34.

Групповые технологии
Использование данной технологии позволяет
развивать речь обучающихся,
коммуникативность, мышление, интеллект,
взаимное обогащение, самостоятельное
решение учебной задачи.
© Агалакова С.В, ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

35.

Используя данную технологию, урок строю следующим
образом:
I. Подготовка к выполнению группового задания.
1. Постановка познавательной задачи.
2. Инструктаж о последовательности работы
3. Раздача дидактического материала по группам.
II. Групповая работа.
4. Знакомство с материалом, планирование работы в группе.
5. Распределение заданий внутри группы. Индивидуальное выполнение задания.
7. Обсуждение индивидуальных результатов работы в группе. Обсуждение
общего задания группой /замечания, дополнения, уточнения и обобщения/.
III. Заключительная часть.
9. Сообщение о результатах работы в группах.
10. Анализ познавательной задачи, рефлексия.
11. Общий вывод учителя о групповой работе и достижении каждой группы.
© Агалакова С.В., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

36.

37.

Урок - квест

38.

Здоровье сберегающие технологии
Логоритмическая
гимнастика
Упражнения:
«Водоросли», «Бабочки и
Жуки», «Волшебный сад»,
«Космонавты», «Зайкин
огород», «Мишка» и т.д.
Улыбкотерапия.
Медики считают, что здоровье
школьников станет крепче и от
улыбок учителей. Как полагают
врачи, в улыбающемся учителе
дети видят друга, и учиться им
нравится больше. Очень важна
на уроке и улыбка самого
ученика.
Музыкатерапия
Музыка И.С.Баха, В.А.Моцарта, Л.Бетховена оказывают антистрессовое воздействие,
нормализует настроение.
“Болеро” М.Равеля обладает колоссальным возбуждающим действием в работе с вялыми ,
патетичными детьми.
“Каприз № 24” Н.Паганини повышает тонус организма, настроение.
Пьесы из цикла “ Времена года” П.И. Чайковского (Баркарола, Осенняя песнь)
уравновешивают нервную систему.
© Агалакова С.В., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

39.

40.

41.

Игровые технологии
Своеобразными тренингами на преодоление микростресса являются игры, в которых
догоняют, ловят, пятнают:
•«Гори, гори ясно»,
•«Горелки»,
•«Волк и гуси».
Игры, направленные на развитие эмпатии, сочувствия к партнёру, эмоциональности и
выразительности невербальных средств общения:
•«Тропинка», «Шёл мишка к броду»,
•«Бабочки и жуки», «Водоросли»,
•«Танец-зарядка», танец «Брейк-миксер»,
•«Зеркало», «Магниты», «Король».
Игры, направленные на развитие позитивного самоощущения, уверенности в себе, своей
значимости в коллективе:
•«Водитель машины», «Хорошая дорога»,
•«Найди пру», «Тряпичная кукла»,
•Танец «Полька».
© Агалакова С.В, ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

42.

43.

44.

Информационно-коммуникационные технологии
сделать этот процесс
интересным,
увлекательным и ярким,
разнообразным по форме
за счет использования
мультимедийных
возможностей
современных
компьютеров;
функции компьютера в
педагогической
деятельности учителя
музыки:
* Источник (учебной,
музыкальной)
информации
* Наглядное пособие
* Средство подготовки
текстов, музыкального
материала, их хранение
* Средство подготовки
выступлений.
© Агалакова С.В., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023
осуществлять поиск
необходимого
школьникам учебного
материала, что в
дальнейшем будет
способствовать
формированию у
обучающихся
потребности в
поисковых действиях;

45.

Проектная деятельность
-выработка способности работать самостоятельно;
-развитие познавательной активности;
-стимулирование творческого мышления;
-повышение культуры умственного труда, интереса к
работе;
-осмысление приобретенных знаний ("что сделано
самим, лучше запоминается");
-формирование умения планировать время;
-выработка ответственности и инициативности.
© Агалакова С.В., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

46.

Метод проектов
Проект «Дни Дружбы»

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

Сведения о повышении квалификации:
• 2018г., Удостоверение о ПК «Организация музыкально – ритмической деятельности в
ДОО в контексте ФГОС ДО», рег. № 05938, 72 часа, в Нижнетагильском государственном
социально – педагогическом институте (филиале) ФГАОУ ВО «РГППУ»
• 2018г., Удостоверение № 115 от 31 октября 2018г. о прохождении обучения по
программе «Первая помощь» для педагогических работников.
• 2019г., Удостоверение о повышении квалификации № 16197 от 06.11.2019г о
прохождении обучения в ГАОУ ДПОСО «ИРО» по программе «Организация и
содержание образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
• 2020г., Удостоверение о повышении квалификации № 459-1796478 от 04.12.2020 от
ООО «Центр инновационного образования и воспитания» по теме «Обработка
персональных данных в образовательных организациях»
• 2020г., Удостоверение о повышении квалификации № 441-1796478 от 09.12.2020г от
ООО «Центр инновационного образования и воспитания» по теме «Профилактика
коронавируса, гриппа и других ОРВИ в общеобразовательных организациях.
• 2021г., Удостоверение о проверке знаний требований охраны труда № 66 ОТ2113-007
от 18 ноября 2021г
• 2022г., Удостоверение о повышении квалификации № 520-1796478 от 12.09.2022г от
ООО «Центр инновационного образования и воспитания» по теме «ФГОС ООО в
соответствии с приказом Минпросвещения России №287 от 31 мая 2021 года»

56.

Награждения:
- Благодарность Проекта «Инфоурок» за существенный вклад в методическое обеспечение учебного процесса по преподаваемой дисциплине в рамках
крупнейшей онлайн -библиотеки методразработок для учителей № ЛР60769936 от 09.02.2023г. infourok.ru/standart.
- Благодарность от Начальника ТОИОГ СО – УСП МСП СО Ганеевой Е.В. за подготовку участников 1 этапа областного конкурса детского творческтва «Созвездие»
в номинации «Вокал», «Хореография», 2019
- Благодарственное письмо от ГБОУ СО «Екатеринбургская школа – интернат № 6» за подготовку победителей ежегодного Областного конкурса спортивных
танцев «Спортивная волна»,2020г
- Благодарственное письмо от Заместителя управляющего Администрацией Южного управленческого округа С.М.Грибанова г. К.-Уральский, 2018г за активное
участие в подготовке и проведении Окружного фестиваля «Надежда» для детей с ОВЗ
- Благодарственное письмо от Начальника ОМС «Управление культуры» г. К.-Уральского С.В.Казанцевва 2019г. за большую работу по художественно –
эстетическому и нравственному воспитанию детей с ОВЗ в рамках Окружного фестиваля «Надежда – 2019»
- Благодарственное письмо от Председателя Территориальной комиссии Каменского района по делам несовершеннолетних и защите их прав
Н.Ю.Смоленцевой за подготовку участников VII межрайонного и городского слета лидеров школьного ученического самоуправления «Лидер – 2019»
- Благодарственное письмо от Администрации МБОУ СОШ № 19 с. Черноусово за качественную подготовку обучающихся в рамках проекта «Дни дружбы»
2019г.
- Благодарность от ио директора ГБОУ СО «Черноусовская школа – интернат» за добросовестный и усердный труд, ;2022г
- Почетная грамота от Председателя Думы Белоярского городского округа А.А.Воробьева по постановлению Думы БГО от 20 апреля 2019г № 06 за высокие
достижения в труде и общественной жизни.
-Почетная грамота от Организационного комитета Всероссийского Кросса нации 2022 г.;
- Благодарственное письмо от директора ГБОУ СО «Первоуральская школа – интернат» Н.Н.Каськовой за подготовку участников IV областного фестиваля
художественной самодеятельности «Минута славы», 2019г.
- Благодарность от Начальника Черноусовской сельской Управы Зудовой С.В. за активную жизненную позицию и реализацию проекта «Дни Дружбы» 2018г.
-Благодарность от Председателя оргкомитета Фестиваля детского творчества «Надежда – 2019»;
-Благодарности от директора ЗОЛ «Юность », 2018 г., 2019г., 2020г., 2021г., 2022г за высокий профессионализм, неравнодушное отношение к своему делу,
доброжелательность и отзывчивость в организацию отдыха и оздоровление детей.
-Сертификат за подготовку Победителя во Всероссийском конкурсе чтецов «Пушкинские вечера», 2018г..
- Благодарность от директора ГБОУ СО ДОЦ «Юность Урала» Н.С.Ежова за подготовку воспитанников в Областном конкурсе «Я это лето в сердце сохраню» 2018г
- Сертификат участника XI Областного фестиваля творчества работников образования СО «Грани таланта – 2018г» в номинации «Вокал, ансамбли» от Министра
общего и профессионального образования СО Ю.И.Биктуганова и Председателя Свердловской областной организации Профсоюза РНО и Н РФ.
- Сертификат участника XII Областного фестиваля творчества работников образования СО «Грани таланта – 2020г» в номинации «День матери.Акция» от
Министра общего и профессионального образования СО Ю.И.Биктуганова и Председателя Свердловской областной организации Профсоюза РНО и Н РФ.

57.

© Алиева О.Б., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2022

58.

Программа деятельности на меж аттестационный период.
Организация проектной и исследовательской деятельности у обучающихся с
умственной отсталостью ( интеллектуальными нарушениями)
Цель - внедрение в практику проектной технологии.
Задачи:
• -разработать методические рекомендации, дидактический
материал по проектной деятельности;
• - разработать критерии оценивания проектной деятельности
обучающихся;
• - выявить проблемы и сложности в обучении проектной технологии
обучающихся с умственной отсталостью ( интеллектуальными
нарушениями);
• -сделать выводы о эффективности проектной деятельности и
наметить дальнейшую программу своей педагогической
деятельности.
© Агалакова С.В, ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023

59.

Спасибо за внимание!
"Не бойся, что не
знаешь, бойся, что не
научишься".
© Агалакова С.В.., ГБОУ СО «Черноусовская школа-интернат», Черноусово, 2023