Формирование коммуникативных навыков и БУД на групповых коррекционных занятиях с обучающимися с ТМНР

1.

Формирование коммуникативных навыков и БУД на
групповых коррекционных занятиях с обучающимися с
ТМНР
ГБОУ Школа №281
Учитель-логопед
Высоцкая Анна Александровна
Учитель-дефектолог
Дудкина Алла Викторовна

2.

Содержание занятий
КРУГ
Структурированная система телесно ориентированных
музыкально-ритмических упражнений направленных на
реализацию следующих задач:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Развитие и коррекция психических процессов
Стимулирование собственной игровой, коммуникативной и речевой
активности ребенка
Формирование произвольной регуляции
Развитие эмоциональной сферы, потребности самовыражения в
процессе занятий
Формирование представлений об окружающем мире
Воспитание культурных привычек в процессе группового общения с
детьми и взрослыми

3.

Структура занятий
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Приветствие
Свободное движение
Ритмическая разминка, «самомассаж»
Упражнения для развития мелкой
моторики, речевых и мимических
движений
«Пение»
Слушание музыки и игра на детских
музыкальных инструментах
Танец
Коммуникативная, ритмическая игра,
игра по правилам
Прощание
Ритуализация,
постоянная
структура!

4.

Приветствие
Четко обозначить начало и конец занятия!
Включение – пусковой механизм, формирует
готовность к общению

5.

Свободное движение
Пространственные перестроения в процессе
движения, различные виды шагов.
Формирует
легкость
вступления
в контакт, «будит
тело»,
развивает умение
ориентироваться
в игровом
пространстве,
не сталкиваясь с
другими
участниками.

6.

Ритмическая разминка,
самомассаж
Внесение дисциплины и организованности,
формирование навыков движения в коллективе
Ритмичного и координированного движения,
координация вокально-речевой интонации
с движением, осознание схемы тела.
Хоровод «Утро начинается»:
Цель-увидеть друг друга
Ритмический
комплекс:
Для детей с РАС
преимущественно
Комплекс базовых
упражнений,
разучиваемый в
течение года

7.

Упражнения для развития мелкой моторики,
речевых и мимических движений,
представлений об эмоциях
Установление эмоционального
и творческого контакта между
педагогом и ребенком

8.

«Пение»
Произведения детского фольклора,
детские песни советских авторов,
насыщенные элементами
звукоподражания, связанные с
доступными и понятными образами.
Первая песня – с движениями
Вторая – с атрибутами
Три этапа включения:
- «Удивление»
- «Присоединение»
- Самостоятельное исполнение
по мере возможностей
Развитие мотивации к общению, обучение формам
выражения невербальных контрастных эмоциональных
состояний, эмоциональному переключению.

9.

Слушание музыки и игра на детских
музыкальных инструментах
ИСПОЛНЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ИНСТРУМЕНТА
Активное слушание совместно с игрой
на детских музыкальных инструментах
Расширение «словаря»
мотивационных стимулов
ВКЛЮЧЕНИЕ ДЕТЕЙ

10.

Танцы, хороводы
Освоение в три этапа.
Для формирования внутреннего
контроля используется словесное
сопровождение в ритме танца,
которое со временем убирается.

11.

Коммуникативные, ритмические
игры и игры по правилам
Коммуникативные
(«Парус», «Шла большая черепаха…»)
Ритмические
(«Из-за леса из-за гор…»)
Игры по правилам и по очереди
(любые игры, соответствующие уровню развития игровых
(доигровых) навыков у детей группы)

12.

Коммуникативная игра «Парус»

13.

Особенности организации среды
«Обедненная» среда
«Убирает каждый сам»

14.

Прощание
Обязательный ритуал, который заканчивает занятие,
психологически готовит детей к переходу к
другому виду деятельности.

15.

Режим занятий
Малая группа 2-3 человека
(в зависимости от возраста и проявления нарушений
кол-во участников может возрастать)
2-3 раза в неделю
(в зависимости от группы)
20-30 минут
(время можно варьировать)

16.

Особенности проведения
-
-
Занятия в определенное время
Ритуализация и структура
Неоднородная группа
Систематичность, многократное
повторение
Постепенное повышение требований
Работа на «уровне» ребенка
Мобильность
Система поощрений (призы)

17.

Учебно-дидактические материалы
- Безопасное пространство (хорошо
проветриваемая комната со
звукоизоляцией)
- Ковер, бубен, платок
- Набор музыкальных инструментов, не
требующих особых навыков и обладающих
большой ритмической силой, способных
передавать эмоциональные нюансы
- Игрушки
- Аудиозаписи

18.

19.

Литература
Волшебная дудочка. 78 развивающих музыкальных игр
Джон Бин, Амилия Оулдфилд
Музыкальная коррекция детей с ограниченными
возможностями (+ CD) Котышева Е.И.
Адаптация ребенка в группе и развитие
общения на игровом занятии КРУГ. ЦЛП.

20.

СПАСИБО!