Перспективы развития педагогической профессии

1.

«Перспективы
развития
педагогической
профессии»

2.

Педагогическая профессия относится к
группе профессий, предметом которых
является другой человек. Своеобразие
педагогической профессии состоит и в
том, что она по своей природе имеет
гуманистический, коллективный и
творческий характер.
Учитель занимает центральное место в
структуре системы образования.

3.

Перспективы: - возможность
получения и совершенствования
образования.

4.

Наиболее общими тенденциями
в модернизации систем
подготовки учителей являются:
1. устранение дуализма в подготовке учительских кадров для различных
типов школ. Университеты становятся основным типом высшего учебного
заведения для подготовки учителей, что приближает учительскую
профессию к уровню других специальностей и способствует повышению
её роли в обществе;
2. многоуровневость и вариативность педагогического образования. Учителя
и другие специалисты, имеющие дело с обучением детей и взрослых,
готовятся по программам различной продолжительности (бакалавра,
специалиста, магистра) и разной направленности, что сказывается на
профессиональной карьере, в том числе и оплате труда;

5.

3. усиление общеобразовательного
компонента в содержании
педагогического образования. Учитель
для выполнения своих
усложняющихся функций должен
быть разносторонним и
высокообразованным человеком,
духовно богатой и тонко чувствующей
природу другого человека личностью;
4. создание альтернативных
возможностей подготовки
учительских кадров из специалистов
других профилей;

6.

5. привлечение к учительской профессии
талантливой молодёжи путем
предоставления ей различных льгот и
привилегий;
6. интеграция вузовского и послевузовского
(последипломного) педагогического
образования, гибкость и вариативность
форм и видов последипломного
образования, разработка личных стимулов
к непрерывному повышению
квалификации.

7.

7. учителю часто предстоит ставить и решать творческие и
иследовательские задачи, то есть возрастает роль и значение
творческих, исследовательский способностей учителя. Таким
образом учитель будущего должен быть непременно творческой
личностью.
8. Федеральные субсидии ( приобретение нового оборудования,
переоснащение кабинетов, спортивных залов, школ, детских садов и
др. образовательных учреждений, обязательное пополнение фонда
библиотек учебных учреждений. Повышение квалификации
учителя)

8.

Основные проблемы в сфере организации
образования и учительского труда.
1.
2.
Всё более сложные, постоянно усложняющиеся проблемы
повышения качества образования, гарантирование высокого уровня
образовательных стандартов, с чем сможет справиться лишь учитель,
обладающий высокой профессиональной компетентностью;
Создание единого информационного пространства и формирование
единого тезауруса, позволяющего педагогу концентрировать
внимание и время не только на организации и методике обучения,
но и на концептуальных аспектах учебного процесса.

9.

Нужно подчеркнуть, что
социальное значение
образования является важной
преобразующей силы
общества.
Отметим, что для выхода из
кризиса, переживаемого в
настоящее время мировой
цивилизацией, необходимы
глубокие изменения в
сознании, поведении людей.

10.

Центральное место в структуре системы
образования занимает учитель.
Преобразовывать внутренний мир индивида на
основе гуманистических идеалов, целенаправленно
формировать нравственные качества, повышать
уровень культуры и профессиональной подготовки
человека-
таковы функции современного
учителя.