Методы по истории

1. Методы по истории

2. Проблема: запоминание огромного количества дат.

3. 1. Метод «карточек»

Карточки – это самый популярный способ запоминать
информацию. Если их использовать правильно, они очень
хорошо помогают. Составляя для себя комплект карточек
(или возьмите для этого специальную компьютерную
программу), на одной стороне карточки запишите дату, а на
другой стороне то, с чем эта дата связана (событие).
Проверяйте себя, перемешивая карточки, смотрите на даты
и вспоминайте, что произошло в этот день. Затем можно
смотреть на другую сторону карточек и вспоминать, когда
произошли указанные события.
Просматривая карточки, откладывайте в одну сторону те,
которые хорошо запомнили, а остальные просматривайте
несколько раз, пока не запомните все даты.
Как можно чаще тренируйтесь с карточками, но не
затягивайте эти тренировки, отводите им по несколько
минут за раз. Если вы попытаетесь запомнить слишком
много информации сразу, у вас вряд ли получится.

4. 2. Использование дат – самый мощный способ их запоминания!

Пользуйтесь датами. Чем больше вы пользуетесь
датами, которые смогли запомнить, тем лучше они
сохранятся у вас в памяти. Рассказывайте о датах и
событиях своим друзьям и семье, думайте об этом
и записывайте их как можно чаще. Не бросайте
попытки, и вы все запомните!
Именно поэтому так важно решать домашнее
задание регулярно. Например, прошли мы тему
ВОВ, пока делаете дз еще раз повторяете все даты,
которые были на уроке, они лучше запоминаются.
Кроме того, часто на экзамене первым делом
вспоминаются задания, которые ты когда-либо
делал по теме

5. 3. Цифро-буквенный метод

Очень мощный способ, если создать свою таблицу со значениями
цифр. В Интернете их куча, но можете создать свою. Самая простая
табличка вот эта:

6.

Чтобы запомнить исторические даты и связанные с ними событиями,
нужно отбросить тысячи. Таким образом, необходимо запоминать
число из трёх цифр. Кроме того, в датах двадцатого и двадцать первого
веков можно отбросить и столетия.
Цифры, составляющие дату, заменяются соответствующими
согласными буквами, из которых составляется слово. Полученное
слово должно иметь что–то общее с событием запоминаемой даты.
Например.
1837 год — умер А.С. Пушкин. Убираем тысячу — остаётся 837.
Переводим каждую цифру в букву, с которой она начинается: 837: в + т
+ с = Витас (кто не знает — это российский певец). Придумываем
предложение: на похоронах Пушкина поёт Витас. Это до такой
степени абсурдно, что, если мой сын разбудит меня в два час ночи и
спросит год смерти Александра Сергеевича, то я моментально
вспомню картинку с Витасом. На секунду задумаюсь и переведу
согласные буквы в цифры: в – 8, т – 3, с – 7. Прибавляю тысячу и
получается 1837 год.

7.

1859–1870 годы — образование единого Итальянского
королевства. Нужно запомнить два числа 859 и 870: в +
п + д = выпадать (во всех словах учитываются только
три первые согласные буквы); в + с + н = весна
В Италии короны ВыПаДают только ВеСНой.
Этот способ не только помогает запоминать даты, — он
является мощным средством развития творческих
способностей и интеллекта в целом. Кроме того,
запоминание дат можно превратить в интересную
игру.
Также есть другие статьи по этому методу, например:
http://upgradememory.ru/pg/tablica_cifrobukvennogo_koda.htm

8. 4. Графический метод запоминания исторических дат

Этот метод состоит в том, что дату надо нарисовать. Как вы помните,
цифры по форме могут напоминать различные предметы. С другой
стороны, если проявить фантазию и изобретательность, то почти в
любом предмете можно найти требуемую цифру, изменив его тем или
иным образом, в итоге для каждой цифры можно найти гораздо
больше образов в окружающем нас мире, чем это кажется на первый
взгляд. При запоминании исторических дат целесообразно искать
предметы, похожие на цифры как бы в теме, в событии, которое
описывает дата.
Для того, чтобы впоследствии воспроизвести дату, нужно всего лишь
вспомнить рисунок, который вы придумали к ней. В отличие от цифр,
которые, как вы знаете, являются материалом абстрактным,
вспомнить картинку, а тем более ту, которую вы нарисовали сами,
значительно легче.
ПС. Не обязательно делать так с каждой датой, легкие можно выучить
без таких изощрений, такие сложные приемы можете использовать с
какими-то специфическими датами, которые всегда путаете и не
можете запомнить

9.

Рассмотрите пример: 1586 год — была отлита Царь-пушка. Я буду
запоминать только последние три цифры, так как тысячелетие я
не перепутаю. Я рисую пушку так, чтобы она напоминала по
форме цифру "5". На цифру "8" могут быть похожи два ядра,
лежащие рядом. А цифра "6" — это пузатый царь, в страхе
убегающий от нее.
Цифра "6" всегда ассоциируется у меня с пузатым человеком, а
царя я ввела в свой рисунок еще и для того, чтобы запомнить, что
это именно Царь-пушка, а не какая-нибудь другая, и дата
относится именно к ней, а не к какому-нибудь сражению.
Художественные способности для применения этого способа
запоминания исторических дат совершенно не важны, как не так
важна реальная похожесть, скажем, пушки и цифры "5".

10.

Главное, чтобы это
сходство видели именно
вы и при вспоминании
картинки правильно
воспроизвели цифру.
Этот способ удобно
применять прежде всего
тогда, когда Цифр для
запоминания не очень
много, и тема, с которой
связана дата, может
стать темой рисунка.
Иногда этим способом
запомнить дату даже
легче, чем применять
цифро-буквенный код.

11. 5. Комбинированный метод запоминания исторических дат

Два описанных выше метода запоминания исторических дат
можно комбинировать между собой для достижения еще
лучших результатов. Например, вы можете в имеющейся
иллюстрации "разместить" ключевые слова для даты,
созданные при помощи ЦБК. Их можно реально врисовать в
картинку или же представить мысленно.
То есть в иллюстрацию к запоминаемой дате вы можете
дорисовать предметы, похожие по форме на цифры. Иногда,
если позволяет время, можно попробовать запомнить дату и
графическим методом, и методом с использованием ЦБК.
Одним словом, чем больше творчества и фантазии вы
проявите при запоминании дат — тем лучше будет
результат. Ваша память отблагодарит вас за помощь себе. И
благодарность ее в первую очередь будет заключаться в
прочности хранения необходимой вам информации.

12. 6. «Метод вспоминания»

От себя скажу, что он очень крутой и при этом не такой
сложный ,как графический и ЦБМ
Суть: чем чаще вы вспоминаете дату, тем быстрее она
переходит в ДОЛГОВРЕМЕННУЮ память, а нам это и нужно.
Нам понадобится: блокнот, ручка, календарь
Итак, представим, что вы выбираете этот метод и начинаете
его использовать. Сегодня 5 марта( день смерти Сталина!),
вряд ли вы начнете прямо сегодня. Возьмем за 1 день – 8
марта. Понеслась!

13.

1.
2.
3.
4.
В блокноте вы пишите: «День 1. 8 марта 2017 г.».
Утром 8 марта пишите 5-7 дат, которые хотите
выучить( по 20 веку ,например)
Целый день учите эти даты в школе, на
переменах, в транспорте, обсуждаете эти даты и
события с друзьями. Цель: круто выучить эти 5-7
дат за день.
На следующее утро вы должны, не открывая
блокнот, точно воспроизвести все эти даты,
желательно вразброс. Если что можете попросить
родителей вас поспрашивать. Это займет 5 минут.

14.

Далее есть 2 пути:
Утром 9 марта вы «вспоминаете»
даты, которые учили 8 марта.
Вы все даты
назвали
Вы назвали, например, 5 дат из 7. Тогда
эти 2 даты, которые вы забыли
переносим на этот день(9 марта)
,прибавляем эти 2 даты к 7 ,которые вы
будете учить сегодня. Учим весь день.
Вы крутой, теперь
вам нужно эти
даты
воспроизвести
ЧЕРЕЗ НЕДЕЛЮ!
10 марта утром пытаемся
вспомнить уже 9 дат. Если
вспомнили все, переносите на
неделю вперед, если нет опять
учите в этот день 10 марта

15.

Кратко суть: если вы назвали дату на следующее
утро, то переносите на следующую неделю. То есть
с 8 марта переносите на 15 марта. Если 15 марта
опять назвали эти даты, то переносим на 2 недели
вперед, то есть уже на 29 марта.(Смотрим по
календарю и в блокнотике все фиксируем) Каждый
раз воспроизведенную дату переносим на срок в 2
раза превышающий предыдущий – неделя – 2
недели-месяц-2 месяца и т.д.
Важно! При это КАЖДЫЙ ДЕНЬ у вас появляются
новые даты для запоминания. 8 марта – 7 дат, 9
марта ( если все предыдущие даты названы) –
другие 7 дат, 10 марта – следующие 7 дат.

16. 7. Метод ассоциаций

Если вы сможете ассоциировать с датами яркие
образы, вы запомните их гораздо легче. Чем более
странный, глупый и нелепый образ вы придумаете, тем
лучше! Например, если вам нужно запомнить дату
1732, год рождения Джорджа Вашингтона, каждый раз,
когда вы вспоминаете эту дату, представляйте себе
маленького мальчика в парике, как у Вашингтона,
который рубит вишневое дерево со словами «Я не могу
лгать!»
Или представьте себе человека в костюме Джорджа
Вашингтона, который подбрасывает пачку долларовых
купюр (ровно 1732 штуки), на каждой из которых,
конечно же, портрет Джорджа Вашингтона.

17.

18. Общие советы по теме

Важно регулярно использовать даты, тогда они
будут запоминаться сами собой. (ДЗ )
Очень круто, когда ты проговариваешь вслух эти
даты. Попробуй пересказывать какую-либо тему
вслух самому себе или кому-нибудь, как настоящий
преподаватель.
Первым делом старайтесь выстроить причинноследственные связи, не зацикливайтесь на точных
датах, запомните порядок событий, перескажите,
что и когда произошло( как на зачете по
Гражданской войне). Только после того, как вы
ПОЙМЕТЕ ХОД СОБЫТИЙ, начинайте учить точные
даты

19.

В продолжение предыдущего пункта - Систематизируйте
информацию. Если вы можете как-то классифицировать все даты,
которые нужно запомнить, у вас будет гораздо больше шансов все
выучить. Очень сложно запоминать неструктурированные
данные. Не проводите день за днем в попытках запомнить
случайные даты. Если вы запоминаете даты важных исторических
событий, сначала выстройте их по порядку. Это поможет
упорядочить даты и найти логические связи между ними. Чем
больше вы привязываете даты к контексту, тем более значимыми
они становятся. И вы все лучше их запоминаете.

20.

Сконцентрируйтесь на датах, которые вам необходимо
запомнить. Мы часто сразу же забываем до 50% выученной
информации, поэтому при заучивании дат очень важно
сконцентрироваться.
Существуют несколько практических методик повышения
концентрации при учебе. Например: Постарайтесь убрать все
отвлекающие факторы, приступайте к учебе в спокойной,
расслабляющей обстановке.
1.
Старайтесь не отрывать взгляд от даты, которую пытаетесь
запомнить. «Сканируйте» дату глазами.
2.
Когда вам встречается дата, которую необходимо запомнить,
остановитесь и запишите ее, думая при этом о том, что ее
обязательно нужно запомнить.
3.
Каждый раз, вспоминая дату, представляйте, как вы ее
записываете. Например, представляйте себе такой образ: вы
записываете дату на школьной доске.

21. Проблема: запоминание дат – способы их повторения.

22. 1. Моментальная линия времени

1.
2.
3.
4.
Всё своё время нужно использовать максимально
эффективно. Едете в транспорте или сидите в очереди
в больнице:
Откройте тетрадь или возьмите любой листок.
Загадайте век или период правления, который хотите
закрепить. Например, период правления Сталина.
Нарисуйте линию времени со всеми событиями по
этому периоду, которые сможете вспомнить.
Потом проверьте себя с помощью Интернета, уделите
внимание тем событиям, которые перепутали или
вообще не написали.

23. 2. История вокруг нас.

Это условное название, которое я сочинила сейчас.
Суть в том, что нас окружает огромное количество
чисел. Пытайтесь находить эти числа и привязывать к
ним какую-нибудь историческую дату, например:
1. Номер вашей квартиры 327, остановитесь и
подумайте, что было важного в 1327 году.
2. Или на часах 17:21 минута. Что же было в 1721
году?
3. На остановке увидели номер телефона в объявлении,
где есть число 1825. Попытались вспомнить, что
было в этом году и т.д.
Это не метод запоминания дат, скорее метод их
постоянного повторения, такая зарядка для мозгов.

24. Проблема: систематизация информации

25. Методы систематизации информации

Чтобы запомнить какую-то информацию наверняка
и не перепутать ничего на ЕГЭ , нужно
информацию понимать. А чтобы ее понять,
нужно ее привести в систему. Предлагаю вашему
вниманию некоторые методы:
1. Ментальная карта
2. Синхронистическая таблица
3. Линия времени( может быть с элементами
ментальной карты)

26. 1. Метод ментальных карт

Суть: зарисуйте схематично эпоху, выделите основные моменты, которые
точно надо знать по тому или иному периоду правления.
Правила создания:
1.
Центральная картинка (идея, задача) должна быть больше остальных и
располагаться по центру. Тут может располагаться правитель.
2.
При создании используйте более 3 разных цветов.
3.
Изменяйте шрифт в зависимости от важности слов, чтобы получить
определенную иерархию.
4.
Используйте стрелки для соединения картинок (мыслей).
5.
Выделяйте самые важные моменты из периода правления, которые
необходимы для понимания истории. Например, «цветок» Гражданской
войны, помогающий понять этот период и есть часть такой ментальной
карты.
ПС. Можно нарисовать комикс по истории или просто схемы, но важно чтобы вы
сделали это сами, ведь, когда вы что-то изображаете, вы пытаетесь
придумать, как это лучше изобразить, таким образом, закрепляете
причинно- следственные связи и лучше запоминаете основные моменты.

27. Пример ментальной карты

28. Пример ментальной карты

Если вы нарисуете на ментальной карте по
Николаю 1 железную дорогу, то уж точно
будете ассоциировать ж.д. строительство с
ним( Спб – Царское Село – 1837 г., Спб – Мск –
1851 г.)

29. Пример ментальной карты

30. Пример ментальной карты

31.

1.
2.
3.
4.
Важно!
Ментальные карты помогают систематизировать
информацию, то есть вы должны выбрать ключевые
слова по эпохе и визуализировать их, можно
распечатать картинки и приклеить, если не умеете
рисовать.
Не надо переписывать весь параграф на ментальную
карту. Фишка в том, что в ней много картинок и цвета
и мало слов, одного взгляда на нее должно хватать,
чтобы представить всю эпоху.
Даты можно и нужно прописывать на картах.
Можно сюда вклеивать фрагменты реальных карт
сражений, тогда ментальная карта явно не на А4
будет

32. 2. Синхронистическая таблица

Идея: составить таблицу, которая бы СИНХРОНИЗИРОВАЛА
все знания по периоду. Например, мы обычно изучаем
внутреннюю политику отдельно от внешней, а культуру
вообще в самом конце. В итоге, у ученика нет понимания
того, что все эти процессы происходили в одно и то же
время, начинается путаница. Таблица синхронизирует
самые разные сферы и помогает понять исторический
период, так как на одном зрительном поле помещается
большой фактический материал.
Что делать: ваша задача составить мощную, подробную
таблицу по всей истории с 9 века по 21 включительно, так ,
чтобы захватить как можно больше сфер. Подойдет тем, кто
любит четкость и не очень тяготеет к творческим методам
запоминания и систематизации. Позволяет создать
комплексное понимание периода.

33.

На заметку: таблица не обязательно должна быть на
маленьком формате, это может быть и ватман Можете в
колонку «Внешняя политика» даже карты вклеивать, а в
колонку «Культура « картинки с памятниками, монетами и
орденами! Не нужно думать, что таблица – это что-то сухое,
вы всегда можете включать в таблицу картинки, рисунки,
схемы, карты по желанию. Просто на А4 это великолепие не
влезет.
Вот 1 из примеров такой таблицы, тут только Всемирная
история для ЕГЭ, скачайте и распечатайте, очень круто:
http://down.ctege.info/ege/obshee/history/historysinhronicheskaya_tablitsa.pdf
Но тут мало колонок, лучше стремиться захватить как
можно больше сфер.

34.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Варианты колонок:
Правитель с годами правления и можно добавить немного
биографии, интересных фактов
Внутренняя политика
Внешняя политика( лучше сразу с картами, с условиями мирных
договоров, министрами иностранных дел и т.д.)
Персоналии-современники – удобно для задания 25(сочинение)
и задания 9 ЕГЭ, где требуется показать знание персоналий и
указать современников, тут нужно написать краткие
биографии(2-4 предложения)
Всеобщая история – позволяет сразу провести параллель между
событиями русской истории и зарубежной
Общественные движения и социальная структура( сословия,
восстания, кружки и т.д.)

35.

Варианты колонок, продолжение:
1.
Культура – также позволяет понимать, что и при ком происходило в
этой сложной для восприятия сфере
2.
Государственное управление - тут можно каждый раз выстраивать
систему управления, органы управления в центре и на местах,
чтобы было понимание ,когда и какие органы власти появились и
функционировали
3.
Термины с определениями – чтобы знать к какому периоду
относится тот или иной термин
4.
Экономика - реформы, торговые уставы, основные черты, рынки
сбыта и т.д. Можно отдельно раскрыть сельское хозяйство и
промышленность
5.
Документы – отдельно можно перечислить основные документы,
которые могут встретиться по данному периоду
Колонки можно добавлять по желанию.

36. Пример синхронистической таблицы

37. Пример синхронистической таблицы

38. 3. Линия времени

Общеизвестная всем с первых уроков истории в
общеобразовательной школе, и незаменимая для
понимания хронологии в истории, линия времени, в
современной школе получила новую жизнь. Линия
времени может применяться для отдельных
протяженных исторических событий (например, войн),
периодов развития какого-либо государства или в
рамках глобальной исторической периодизации. Более
того, ценность timeline в том, что несколько линий
можно сопоставить между собой, и таким образом
провести хронологические параллели между разными
событиями. Советую делать 2 параллельные линии
времени по русской истории и по зарубежной!

39. 3. Линия времени

Вот здесь очень крутые линии времени, они интерактивные, позволяют
посмотреть не только на события истории России ,но и ряда других
государств:
http://www.runivers.ru/timeline/
Тут тоже есть линия времени, не такая подробная, но зато тут можно
перейти к статье, нажав на событие на ленте: http://histrf.ru/lentavremeni

40. Проблема: незнание терминов

41. 1. Словарь терминов

Суть: ничего инновационного, увы. Берем историкокультурный стандарт и прописываем определения и
период действия всех терминов, которые там есть.
Вот ссылка на историко-культурный стандарт:
http://school.historians.ru/wpcontent/uploads/2013/08/%D0%98%D1%81%D1
%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BE
%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1
%83%D1%80%D0%BD%D1%8B%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0
%B0%D1%80%D1%82.pdf

42. Проблема: сложности работы с картами

43. 1. Проработка карт

Это не метод, это просто указание на то, что с картами нужно
работать РЕГУЛЯРНО. Заведите себе альбом для рисования, где вы
будете по каждой войне ( хотя бы по основным) вклеивать карты
самой войны и отдельных сражений(важно печатать в чб, как на
ЕГЭ), прописывать ход военных действий, полководцев и
флотоводцев(с портретами лучше), мирный договор и его
условия.
Обязательно на карте ЦВЕТОМ обозначьте самые важные
топонимы, самых основных военачальников, место подписания
мирного договора или сбора войск, ключевые точки военной
операции, названия всех военных операций и важных битв.
Именно это будут спрашивать на ЕГЭ.
Не надо думать, что простого прорешивания заданий хватит,
сначала надо разобрать тщательно теорию, потом отрабатывать
на практике! Только так вы научитесь разбираться с любой
картой.

44. 2. Работа с картографическим практикумом

Также советую вам заглянуть в этот паблик по
ссылке: https://vk.com/topic42789233_31513295
Тут много полезной информации по исторической
географии: подборка заданий, которые
рекомендую решать, карты-подсказки, атласы, дз

45. 2. Работа с картографическим практикумом: карты-подсказки

Картаподсказка
по периоду
правления
Святослава

46. 2. Работа с картографическим практикумом: карты-подсказки

47. 2. Работа с картографическим практикумом: карты-подсказки

Картаподсказка по
основным
городам
европейской
части России,
их надо знать
обязательно.

48. 2. Работа с картографическим практикумом: карты-подсказки

Картаподсказка по
основным
городам
Поволжья, их
надо знать
обязательно.

49. 2. Работа с картографическим практикумом: карты-подсказки

Картаподсказка по
основным
городам, где
были
заключены
мирные
договоры.

50. 2. Работа с картографическим практикумом: карты-подсказки

Картаподсказка по
основным
крепостям и
прочим
местам
сражений.

51. 2. Работа с картографическим практикумом: карты-подсказки

52. Проблема: всеобщая история - ужас

53.

Решается с помощью вышеперечисленных
методов:
Синхронистическая таблица с колонкой по
всеобщей истории, совмещение с событиями
русской истории
2 параллельные линии времени. Одна по русской
истории, а другая по всеобщей.
Просмотр видео по отдельным событиям всеобщей
истории для создания ярких образов. Например,
есть такой вот паблик ЛИМБ:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLKqS
NCj_00CQfQCebfOPMHTtoXe1t01pd

54. Проблема: культура

55. Культуру надо понимать, в ней есть логика

Ориентируемся на общие тенденции и стили,
которые проходим на вебинарах, потом
систематизируем всю информацию с помощью
таблиц и картинок, пытаемся проследить общие
черты в памятниках одного периода.
Начинаем работать с заданиями с марками,
монетами, орденами, плакатами, так как скорее
всего больше будет именно их на ЕГЭ -2017. В этих
группах есть альбомы с этим добром:
https://vk.com/albums-42789233
https://vk.com/albums-84941132

56.

Воспринимайте историю легче, не думайте ,что это
просто какой-то предмет, который надо вызубрить.
Мы историю не зубрим , мы учимся ее понимать!
И помним, «история намного интереснее ,чем вам
кажется»

57.

Воспринимайте историю легче, не думайте ,что это
просто какой-то предмет, который надо вызубрить.
Подключайте сюда просмотр видео, документальных
фильмов, коротких роликов по сражениям и
исторических сериалов, делайте изучение истории
приятным занятием. Помните, что мы историю не
зубрим , мы учимся ее понимать!
И главное, «история намного интереснее ,чем вам
кажется»