Посткроссинг с детьми на примере темы «Знакомство с Россией»

1.

Проект
по патриотическому
воспитанию
«Посткроссинг как средство развития
познавательных и социальнокоммуникативных компетенций у
дошкольников на примере темы «Знакомство
с Россией».
Руководители проекта:
Залозных Е. В.

2.

Актуальность:
Многие из нас, взрослых, вспомнят былые советские времена, когда мы переписывались с
детьми из других городов. Всем очень хотелось найти друга по переписке. Сейчас
«эпистолярный жанр забыт, он телефонами забит...», но так хочется найти в почтовом ящике
небольшой конверт с письмом или открыткой. Согласитесь, как приятно, волнительно ждать и
получать настоящие «живые», а не электронные письма. Наверное, поэтому сейчас набирает
большую популярность посткроссинг или обмен почтовыми открытками по всему миру.
Возможен ли посткроссинг в детском саду? Могут ли современные дети участвовать в столь
увлекательном проекте? Мы решили это проверить и запустили в нашем детском саду проект
«Посткроссинг между детскими садами». Кроме самого момента отправления и получения
писем, посткроссинг является хорошим стимулом для изучения нашей большой,
величественной, родной страны – России!
Сегодня в детских садах много уделяют внимание патриотическому воспитанию
дошкольников: много говорится о семье – основе патриотизма, о малой родине – родном крае,
городе, селе. Но также важно прививать детям любовь, уважение и гордость к родной стране,
к России – самой большой стране на Земле, к самой многонациональной стране, к стране с
богатейшими природными ресурсами, к стране, давшей миру величайших писателей, поэтов,
художников, музыкантов…
Основы этих знаний о своей стране можно и нужно давать детям старшего дошкольного
возраста. Знакомство с родной страной должно проходить для дошкольников в увлекательной
форме.
Посткроссинг помогает не только познакомиться со страной, но и найти друзей в разных
городах России, посредствам «живой» переписки с такими же дошколятами из других
городов, но и способствует развитию познавательных и коммуникативных компетенций у
дошкольников.

3.

Вид проекта: познавательный
Продолжительность проекта:
долгосрочный
Участники проекта: дети старшего
дошкольного возраста, воспитатели,
родители, детские сады России
Интеграция образовательных
областей:
«Социально-коммуникативное
развитие», «Познавательное развитие»,
«Речевое развитие»

4.

Цель проекта:
Знакомство детей старшего дошкольного
возраста с родной страной Россией через
участие в проекте :
«Посткроссинг как средство развития
познавательных и социальнокоммуникативных компетенций у
дошкольников на примере темы
«Знакомство с Россией».

5.

Задачи проекта:
-способствовать развитию познавательной активности
детей старшего дошкольного возраста;
-познакомить с понятиями «география», «карта»;
познакомить с графическими обозначениями на карте:
моря, реки, озера, города, области;
-познакомить с городами и народами России;
-рассказать об особенностях ландшафта, национальных
традициях, основных исторических событиях, великих
людях разных городов России;
-воспитывать патриотические чувства, любовь и
гордость за свою Родину;
-прививать интерес к эпистолярному жанру общения
между людьми

6.

Предполагаемый результат:
•Дети получат базовые знания из области географии;
•Познакомятся с картой России: смогут различать на
карте участки суши и водоемы, узнают названия
крупных городов, рек России и т.д.;
•Возрастет уважение и гордость к своей Родине;
•Заинтересуются эпистолярным жанром общения:
узнают, как пишутся и отправляются письма;
•Создадут коллекцию открыток, календарей, магнитов,
полученных из разных городов России

7.

Подготовительный этап:
•Информирование, родителей и детей о
предстоящем проекте
•Поиск и создание базы участников проекта
среди детских садов других городов России:
•Составление писем -приглашений.
•Рассылка писем –приглашений в детские
сады России
•Подбор почтовых открыток и покупку
почтовых марок

8.

Основной этап:
•Беседы с детьми о проекте:
•Общее знакомство с картой России (отметить размеры
страны, найти и отметить родной город Курск, столицу
России – город Москва, рассмотреть реки, моря и т.д.)
•Рассматривание приобретенных открыток.
•Составление теста послания детям детских садов других
городов России
•Оформление писем с помощью воспитателя
•Составление презентации о родном городе Курске.
•Отправление писем (экскурсия на почту)
•Работа с полученными открытками и презентациями:
•Чтение писем.
•Просмотр презентаций
•Беседа о городе, из которого пришло письмо (какой город
старше, на какой реке стоит, что понравилось и т.д.)
•Поиск города на карте России.

9.

Заключительный этап:
продукты проектной деятельности:
проведение интегрированных НОД, выставка
детских работ «Наша Родина-Россия»;
организация Центра по патриотическому
воспитанию;
создание мини-музея, составление коллекции
открыток, магнитиков полученных из разных
регионов России
распространение опыта работы на педсовете.
•Итоговая беседа с детьми с элементами викторины
(Назови город… Какой город больше..? Какой горо
старше…? и т.д.)
•Подведение итогов проекта

10.

Подготовительный этап:
Выбор городов для переписки

11.

Письма приглашения для переписки

12.

Первые письма для новых друзей

13.

Отправляем письма по почте

14.

Основной этап:
Долгожданные письма от новых друзей

15.

16.

Письма от друзей

17.

Читаем и отвечаем на письма друзей

18.

Новогодние письма

19.

Пишем ответы на письма(Новый год)

20.

Пишем ответы на письма(23 февраля)

21.

Изучаем письма друзей

22.

Письмо от новых друзей из
Петрозаводска

23.

Чтение письма из Петрозаводска

24.

(обратная связь)
Наше письмо прилетело в Сочи
Ответ из Королева
Новогоднее письмо
из Королева
Ответ из Сочи

25.

Проект предполагает работу с
продолжением:
1.Ведение почтовой переписки с
детьми из других детских садов
городов России.
2. Поиск новых участников и
знакомство с новыми городами и
др.

26.

Выводы по проекту:
Мониторинг показал, что дети стали лучше
ориентироваться по карте, умеют находить Курск,
Москву, Сочи, Великий Устюг, Санкт Петербург и другие
города. Дети могут назвать достопримечательности тех
мест, где бывали, и некоторые достопримечательности
мест, откуда приходили письма, открытки.
Дети познакомились с коллекционированием открыток,
в группе появилась коллекция магнитиков с разных
городов, и некоторые дети начали собирать магниты
дома.
А коллекционирование, как известно, положительно
влияет на формирование терпения, усидчивости и
аккуратности.

27.

Трансляция опыта работы на
XXII Всероссийских Брудновских педагогических чтениях
«Педагог дополнительного образования: обновление содержания деятельности и
технологий в цифровой среде» 18 января 2021года.