Высшая нервная деятельность человека. Память и обучение

1.

ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА.
Память и обучение.

2.

Дата рождения: 129 или 131 год
Месторождения: Пергам
Дата смерти: около 200 или 217 года
Научная сфера: медик, хирург и
философ
ГаленΓαληνός
• Головной и спинной мозг
связаны со всеми
остальными
органами с помощью нервов
• Разрыв нерва,
соединяющего
мозг и мышцу, приводит к
параличу
• При перерезании нервов,
идущих от органов чувств,
организм перестает
воспринимать раздражители.

3.

Рене Декарт
Дата рождения:
31 марта 1596, Королевство Франция
Дата смерти:11 февраля 1650
философ, математик, механик,
физик и физиолог
Заложил представления о
рефлекторном принципе работы
организма
В основе деятельности мозга
лежат те же принципы, что и в
основе работы простейших
механизмов
Признавал наличие у человека
души, которая управляет сложным
и многообразным поведением
человека

4.

Иван Михайлович Сеченов (1829-1905) - русский
естествоиспытатель, основоположник отечественной
физиологии и естественно-научных методов в психологии
Главный труд его жизни – книга
«Рефлексы головного мозга»
(1863 г.) обосновал рефлекторную
природу бессознательной
деятельности и сознательной,
предположив, что в основе всех
психических явлений лежат
физиологические процессы, которые
могут быть изучены объективными
методами, и они определяются
взаимодействием клеток с внешней и
внутренней средой.

5.

Сеченов утверждал:
• Психическая («душевная») деятельность
человека объяснена рефлекторным
принципом работы нервной системы:
-
Рефлексы головного мозга включают три звена:
Возбуждение в органах чувств
Процессы возбуждения и торможения в мозгу
Движения и действия человека, т.е. поведение

6.

• Основоположник
физиологии
поведения
• Создал учение о
безусловных и
условных
рефлексах
Павлов И. П.
1849-1936 г.г.

7.

Иван Петрович Павлов
Ввел в научный язык термин
«высшая нервная деятельность»
Считал, что высшая нервная
деятельность равнозначно понятию
«психическая деятельность»
Наука – психофизиология, изучающая
физиологические основы
психической деятельности
1849—1936,
первый русский
нобелевский лауреат
Рефлексы – условные и безусловные

8.

Высшая нервная деятельность
(ВНД)
• - деятельность коры
больших полушарий и
подкорковых ядер,
обеспечивающая
нормальное
существование
организма и
приспособление его к
постоянно
меняющимся условиям
внешней среды

9.

Кора больших полушарий головного мозга — основа высшей
нервной деятельности.

10.

• Материальная основа ВНД:
+Кора больших полушарий
+ подкорковые ядра
+ образования промежуточного мозга

11.

Методы изучения ВНД
• Метод условных рефлексов
( потеря после травм)
• Разрушение отдельных структур мозга
животных, перерезка связей между ними
• Регистрация электрической активности
нервных центров
• Электроэнцефалография
• Биохимические методы

12.

• Основными компонентами ВНД, даже при
сложном поведении, являются рефлексы
• Рефлекс - (от лат. reflexus — отражённый) —
реакция живого организма на раздражитель,
проходящая с участием нервной системы

13.

Рефлексы
Рефлексы
врождённые
Иван Михайлович
Сеченов
(1533–1592 гг.)
приобретённые

14.

Рефлексы
Рефлексы
условные
Иван Петрович
Павлов
(1849–1936 гг.)
безусловные

15.

При безусловном рефлексе
возбуждение от рецептора
передаётся по проводящим
путям в спинной мозг или
ствол головного мозга и
обратно к рабочему органу.

16.

Условный рефлекс
Термин «условный рефлекс»
предложен И.П. Павловым в 1903 г.
Рецептор → чувствительный нерв →
→ нервный центр(вставочный нейрон)→
→ двигательный нерв → рабочий орган.
Иван Петрович
Павлов
(1849–1936 гг.)

17.

Безусловные пищевые рефлексы

18.

Безусловные дыхательные рефлексы

19.

Безусловные защитные рефлексы
J-J-Rousseau

20.

Условный рефлекс
Термин «условный рефлекс»
предложен И.П. Павловым в 1903 г.
Рецептор →
→ 1. нервный центр(анализирующий условный сигнал)
Рецептор → чувствительный нерв →
→ 2. нервный центр(вставочный нейрон) Безусл.р.→
Иван Петрович
Павлов
(1849–1936 гг.)
Образуется временная связь между
нервными центрами 1 и 2 → двигательный нерв →
→ рабочий орган.

21.

Условный рефлекс проявляется только в условиях,
при которых образовался.

22.

Виды рефлексов
Безусловные
Условные
-Врождённые, наследственно
передающиеся реакции
-- Приобретённые в процессе
жизнедеятельности, не
наследуемые реакции организма
-- Возникают на основе
жизненного опыта организма
-- Рефлекторные центры
находятся в коре головного
мозга
- Рефлекторные центры
находятся на уровне спинного
мозга и в стволе головного
Пищевой, половой,
оборонительный и пр.
Слюноотделение на запах пищи
Значение: помогают выживанию, Значение: помогают
это применение «опыта
приспосабливаться к
предков» на практике
меняющимся условиям внешней
среды

23.

Нервная система, получая
сигналы раздражения от
внешней среды, может
усиливать одни стимулы и
задерживать другие.

24.

Работа мозга — это
чередование возбуждения и
торможения, соответственно,
усиление и
ослабление рефлекса.

25.

Виды торможения
• Виды торможения.swf

26.

27.

28.

Высшая нервная
деятельность
процесс
возбуждения
стимулирует орган к работе
процесс
торможения
замедляет работу

29.

Процесс торможения
безусловное
торможение
условное
торможение

30.

Сильный очаг возбуждения в головном мозге вызывает вокруг
себя состояние торможения, что и происходит при доминанте.
Но бывает и обратное: сильный очаг торможения может вызвать
процесс возбуждения в других структурах. Так, торможение в
коре больших полушарий, вызванное усталостью, у маленьких
детей может по закону взаимной индукции вызвать резкое
возбуждение подкорки: смех, капризы, плач.

31.

Безусловное торможение

32.

Безусловное торможение
Чтение как вид деятельности
заторможено, и начинается
новый вид деятельности:
человек идёт обедать.

33.

Условное торможение
Плач ребенка не одобряется родителями:
реакция затормаживаются.

34.

Алексей Александрович Ухтомский
открыл явление доминанты.
Алексей Александрович
Ухтомский
(1849–1936 гг.)
Доминанта- это рефлекс. который
господствует в данный момент
времени. Она тормозит другие очаги
возбуждения и обеспечивает
сосредоточенность человека или
животного на выполнении
определённой задачи, игнорируя
второстепенные стимулы. Доминанта
существует до тех пор, пока у
организма есть в ней потребность.

35.

Доминантный очаг характеризуется повышенной
возбудимостью и стойкостью возбуждения.

36.

Сальвадор Дали
(1849–1936 гг.)
Сальвадор Дали настолько сильно
увлекался написанием картин, что
мог целые сутки не принимать пищу.
Его внимание концентрировалось на
работе, в головном мозге создавался
мощный очаг возбуждения, который
и подавлял все остальные
потребности.

37.

Закон взаимной индукции — сильный очаг
торможения вызывает процесс возбуждения в
других участках мозга.

38.

39.

Законом взаимной индукции
можно объяснить, почему при рассматривании фигуры "ваза – два
профиля" мы видим то вазу, то профили. Причем восприятие
непрерывно меняется: мы видим то одно, то другое. Когда мы
видим вазу, изображение профилей заторможено, и оно
воспринимается как фон. Но через какое-то время нервные центры,
воспринимающие вазу, затормаживаются, и она сама
превращается в фон. Возбуждение переходит к тем нервным
центрам, которые воспринимают профили. Затем они устают и
затормаживаются, и мы снова видим вазу. Закон взаимной
индукции процессов возбуждения и торможения был открыт И.П.
Павловым. Его проявление можно проследить при рассматривании
других двойственных изображений

40.

Динамический стереотип — определённая
последовательность действий на раздражение
из внешней среды.

41.

42.

И.П. Павлов распространял понятие
динамического стереотипа очень
широко: от простейших приёмов
действий человека до его образа
жизни, образа мышления.
Иван Петрович
Павлов
(1849–1936 гг.)

43.

Нервная система обеспечивает
взаимоотношение всех систем в
организме человека,
приспосабливает их деятельность к
условиям внешней среды.

44.

Деятельность всех отделов
центральной нервной системы
имеет рефлекторный характер.
Высшая нервная деятельность
является сигнальной.

45.

Анализатор
Раздражители
Глаз
зрительный
Ухо
слуховой
Кончики пальцев
осязательный
Язык
вкусовой
Нос
обонятельный
Первая сигнальная система —
раздражители, поступающие из внешнего мира.

46.

Кора больших полушарий головного мозга человека реагирует на
раздражители, которые также сигнализируют об определенных
предметах и явлениях действительности.

47.

Вторая сигнальная система — слова и
словосочетания.

48.

ПАМЯТЬ
Память – это запоминание, сохранение и
последующее воспроизведение человеком его
опыта. Без памяти не может происходить
обучение, мышление, не образуется навык.
Основные процессы памяти
запоминание
сохранения
воспроизведения

49.

головной
мозг
Память — это способность головного
мозга запоминать, сохранять и воспроизводить
информацию.

50.

Виды памяти
(по способу запоминания, сохранения
и воспроизведения )
долговременная
краткосрочная

51.

Краткосрочная память
Краткосрочная память направлена на сохранение
информации на короткий промежуток времени.
Есть ещё ИКОНИЧЕСКАЯ память, позволяющая
запомнить образы только что увиденные

52.

Долговременная память
Долговременная память является наиболее важной и прочной.

53.

нервный
импульс

54.

Память
двигательная
логическая

55.

Двигательная память основана
на запоминании и воспроизведении
движений.

56.

57.

58.

59.

60.

Логическая память основана
на умении человеком делать
различные умозаключения.
Огюст Роден
Мыслитель, 1880–1882 гг.

61.

Пример использования логической памяти
логин
пароль
Natali1980
11-06-kino
имя
дата
событие

62.

У учёных хорошо
развита логическая
память.
Исаак Ньютон
(1642–1727 гг.)

63.

Виды памяти
(в зависимости от используемого анализатора)
зрительная
слуховая
обонятельная
эмоциональная
осязательная
вкусовая

64.

Зрительная память
Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.

65.

таможенник
художник
учитель

66.

Слуховая память
слуховой нерв

67.

Словесно-логическая память

68.

Эмоциональная память
Эмоциональная память человека формируется на основе его переживания.

69.

Эмоциональная память

70.

слуховая
зрительная
осязательная
обонятельная
вкусовая
эмоциональная

71.

72.

Роль памяти в обучении

73.

Способы запоминания
механический
осмысленный

74.

Механическое запоминание или зазубривание
При зазубривании информация удерживается в памяти непрочно.

75.

Осмысленное запоминание

76.

Виды запоминания
произвольное
непроизвольное

77.

Виды памяти
(по характеру целей запоминания)
Непроизвольная
Отсутствует
специальная цель
что-либо запомнить
Формируется основная
часть жизненного опыта
Произвольная
Присутствует
Специальная цель
что-либо запомнить
Формируются
профессиональные и другие
специальные знания

78.

Тренировка памяти

79.

Правила успешного запоминания
1. Нужно постепенно накапливать информацию. Чем больше
человек получает информации, тем быстрее запоминает новую.

80.

Правила успешного запоминания
2. Необходимо формировать установку на длительность,
полноту и прочность запоминания.

81.

Правила успешного запоминания
3. Материал, который необходимо запомнить, должен быть
осмысленным, предельно понятным.

82.

Правила успешного запоминания
текст
абзац
4. При заучивании большого материала необходимо
разбивать его на смысловые фрагменты.

83.

Правила успешного запоминания
Повторение - мать учения.
Повторение - мать учения.
Повторение - мать учения.
Повторение - мать учения.
5. «Повторение - мать учения». Чем больше раз
повторяется материал, тем прочнее он запоминается.

84.

Правила успешного запоминания
6. Процесс заучивания чередуется с паузами отдыха.
Отдых должен быть активным: ходьба, спортивные игры, плавание.

85.

Как запомнить много, быстро и
надёжно
Очень важно сосредоточиться на том, что Вы хотите
выучить, и не отвлекаться
Пересказать другим людям то, что вы прочитали.
Не стоит при чтении шепотом проговаривать слова,
либо мысленно произносить то, что читаете в данный
момент.
Записывайте прочитанное
Самый важный для вас текст лучше прочитывать
утром, когда мозг работает лучше всего, или днем, если
вы тяжело просыпаетесь.
Повторять то, что было выучено. В первый раз всё
обновить в памяти через 40 минут после заучивания.
Повторить в этот же день, 2-3 раза. Затем, если не забудете, на следующий день
одно или два повторения. А после, по одному повторению с интервалом в 7-10 дней.

86.

Память для человека очень ценное качество,
её необходимо не только развивать, но и сохранять.

87.

Пагубное влияние вредных привычек на память
алкоголь
никотин
наркотики
ухудшение умственной деятельности

88.

89.

Влияние алкоголя на память
— страдает кратковременная память;
— замедляется мозговая деятельность.
Амнезия — это заболевание,
связанное с общей или частичной
потерей памяти.

90.

Закрепление
Задание. Выберите один правильный ответ.
1. Принцип рефлекторной работы мозга был
открыт:
A. Иваном Михайловичем Сеченовым
Б. Николаем Ивановичем Пироговым
B. Ильей Ильичом Мечниковым
2. Сужение зрачка, слюноотделение можно отнести
к:
A. Условным рефлексам
Б. Безусловным рефлексам
B. Приобретенным рефлексам
3. Способность новорожденных к плаванию без
предварительного обучения является примером:
A. Безусловного рефлекса
Б. Условного рефлекса
B. Инстинкта

91.

4. В основе приобретенного поведения лежат:
A. Безусловные рефлексы
Б. Условные рефлексы
B. Инстинкты
5. Навыки катания на коньках, на велосипеде,
плавание формируются на основе:
A. Динамического стереотипа
Б. Инстинктивных реакций
B. Безусловных реакций
6. Если не подкреплять условный раздражитель
безусловным, произойдет:
A. Безусловное торможение
Б. Исчезновение рефлекса
B. Условное торможение

92.

Задание. Вставьте пропущенное слово.
1. Безусловные рефлексы являются...,
передаются из поколения в поколение и
проявляются как... реакции на определенные...
раздражители.
2. Примером безусловного рефлекса служит
сужение..., ... в ротовой полости и более
сложные формы врожденного поведения – ...
3. Рефлексы, возникающие в течение жизни,
называются..., являются строго... и возникают в
ответ на ... раздражители.