Деревья Омского Прииртышья – наши зеленые друзья

1.

БДОУ г. Омска «Детский сад № 52 компенсирующего вида»
Проект
«Деревья Омского Прииртышья –
наши зеленые друзья»
Дефектолог: Алимова Анжела Александровна
Воспитатель: Бондаренко Лидия Николаевна
Омск - 2020г.

2.

Проект «Деревья Омского
Прииртышья»
Вид проекта: Ознакомительно – ориентировачный ,
инфоромационный, долгосрочный.
Продолжительность: 3 месяца
Участники проекта: Дети средней группы, воспитатель,
дефектолог, родители.

3.

Актуальность темы:
Воспитание любви и уважения к родному краю, природе , является
важнейшей составляющей нравственного воспитания.
Чтобы воспитать хорошего гражданина, желающего оберегать и
охранять ее, надо ее познать.
Что такое ДЕРЕВО? Дерево – живое, доброе существо, похожее на
человека.
Руки – веточки, туловище - ствол, ноги – корни. У дерева тоже
есть кровь, это сок, который движется по стволу. Дерево умеет
«разговаривать» – шелест листьев, удары веток друг о друга на
ветру. Есть душа – это птицы, животные, насекомые, которые
живут на дереве. Дерево нас радует цветением, плодами. Деревья
- это главные помощники человека, также оно символизирует
семью (предки, родители, дети). Деревья ,как дети, которых нужно
кормить, поить, заботиться о них, разговаривать с ними и главное
любить, что дано матушкой природой!

4.

Цель проекта:
Развитие зрительного восприятия и познавательной
активности у детей среднего дошкольного возраста
при ознакомлении с природой Омского
Прииртышья.

5.

Задачи:
Расширять у детей знания и представления о деревьях:
- характерные особенности строения;
- признаки, отличающие одни деревья от других;
- сезонные изменения в строении лиственных деревьев;
- узнавать и называть деревья, произрастающие на территории детского сада и парка
ОМГАУ;
- дерево – важный строительный материал;
Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей:
- учить детей давать полные ответы на вопросы;
- развивать умение связно и последовательно рассказывать;
- активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление;
- учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинноследственные связи, делать обобщения;
- воспитывать бережное отношение к природе.

6.

Предполагаемый результат
Дети: формирование осознанно-правильного
отношения к природе, систематизация знаний о
деревьях Омского Прииртышья, повышение
познавательных интересов через различные виды
деятельности.
Родители: повысится интерес у родителей к
данному вопросу, расширится кругозор
экологических знаний родителей.

7.

Этапы проекта
I. Подготовительный этап:
- постановка целей, определение актуальности и значимости
проекта;
– подбор методической литературы для реализации проекта;
– подбор наглядно-дидактического материала, художественной
литературы, репродукций картин, организация развивающей
среды в группе.

8.

II. Основной этап:
-Реализация комплекса мероприятий направленного
на достижение поставленной цели;
- Взаимодействие с родителями, направленное на
знакомство с проектной деятельностью.

9.

1.Беседы с детьми
- «Здравствуй, дерево!»;
- «Какие деревья растут на участке»;
- «Как деревья помогают человеку»;
- «Как появляются деревья»;
- «Из каких частей состоят деревья»
- « Чем деревья дышат»
- «Почему нужно беречь и охранять деревья»;
- «Как сберечь деревья?»

10.

2. Рисование
«Осеннее дерево»

11.

3. Аппликация

12.

4. Лепка

13.

5. Конструирование

14.

7.
Коррекционная работа
Обводка шаблона дерева
Раскрашивание осенних листьев
Собери картинку из частей

15.

6. Исследовательская
деятельность

16.

Образовательная деятельность в
режимных моментах
Ознакомление с
художественной
литературой:
И.Бунин «Листопад»,
А.Прокофьев «Люблю
березку русскую»,
С.Есенин « Береза»,
К.Чуковский «Чудодерево», СоколовМикитов «В лесу»,
С.Пушкин «Зимнее
утро», Воронин «Голубая
ель»

17.

18.

Пословицы о деревьях:
Дерево водой живёт, дерево и воду бережёт.
Дерево держится корнями, а человек – друзьями.
Старое дерево лучше горит.
Дерево землю украшает.
Дерево не погибнет, если корни здоровы.

19.

Рассматривание картин
художников Омского Прииртышья и известных
художников России: И. Э. Грабарь «Рябинка», И. И.
Шишкин «Зима», И. Левитан «Весна. Цветущие
яблони», И. И. Шишкин «Дубовая роща» и беседы
по их содержанию;

20.

21.

Экскурсия в парк ОМГАУ

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Дидактические игры:
«Что сначала, что потом»
«С какого дерева листок»
«Подбирай, запоминай, называй»
«Что лишнее»
«Опиши, я отгадаю»

31.

Работа с родителями:
Консультации «Лес – наше богатство»;
«Экологическое воспитание дошкольников»;
Рекомендации «Наблюдение в природе».

32.

III. Заключительный этап
Презентация проекта:
Мини – музей «Деревья – наши друзья» (поделки
из дерева);
Газета «Наблюдения в природе»;
Экологический досуг «Деревья Омского
Прииртышья – наши зеленые друзья».

33.

Результат проекта:
Работая над проектом, мы добились того, что у детей
повысился уровень осведомлённости о деревьях и их
окружении: кустарниках, травах, грибах, птицах.
Воспитанники научились различать деревья Омского
Прииртышья (берёзу, клён, тополь, рябину, ель,
сосну, дуб) и распознавать их среди других объектов
природы.
Дошкольники познакомились со строением дерева.
У детей сформировались представления о значении
деревьев в жизни человека.

34.

Положено начало формированию у детей умений
отражать свои впечатления от наблюдений за
изменениями, происходящими в жизни деревьев и
других растений в разных видах деятельности;
нравственно-экологических качеств – дети любят
природу родного края, умеют заботиться о
деревьях сами и полны желания призывать к
бережному к ним отношению других.