Похожие презентации:
Я - лидер нового поколения
1.
2.
Автор : Сафонова А.Д.Ученица 10 класса ГБОУ СОШ №2 с. Борское
Член волонтерского движения « Доброволец»
3.
Определение социальной проблемы и обоснованиеактуальности проекта
4.
Важнейший задачей современного российского обществаявляется социальное становление личности ребенка.
До определенного времени в нашей стране не поощрялось
воспитание лидерских качеств. В почете были
коллективизм и умение подчиняться. НО! Времена
изменились. Многие родители хотели бы видеть своих
детей уверенными в себе людьми активными,
независимыми, умеющими добиваться успеха , ставить
цели и достигать их.
Большую социальную значимость приобретает задача
выявления лидеров и создание условий для развития
лидерства в детских и юношеских коллективах.
5.
На территории Борского района нет таких организаций,движений которые работают на раскрытие лидерского
потенциала детей и подростков
Зато есть дети которых легко « Зажечь», готовых
генерировать идеи и их осуществлять. Я убеждена , что с
помощью этого проекта у таких личностей будет
возможность осуществить свои идеи , донести их до людей ,
повести за собой, работать в команде . Именно такие люди
могут внести колоссальную лепту в развитие нашего
государства, именно за такими людьми, активными
неравнодушными, побуждающими – «СВЕТЛОЕ БУДУЩЕЕ».
6.
7.
Лидер – ведущий – человек, способный повести за собой,пробудить интерес к делу. Он
стремиться «выложиться» для достижения общей цели,
активно влияет на окружающих,
наиболее полно понимает интересы большинства. Именно с
ним хочется посоветоваться в
трудные минуты, поделиться радостью, он может понять,
посочувствовать, всегда готов
прийти на помощь, от него во многом зависит настроение, он
способен «завести»
окружающих.
8.
Большую социальную значимость приобретает задачавыявления лидеров и создание условий для развития
лидерства в детских коллективах.
Для того чтобы подросток был успешным и почувствовал
себя таковым , ему
необходимо обладать совершенно новыми личностными
качествами : уметь
общаться с разными категориями людей, быть способным
работать в команде,
мотивировать других, уметь выражать то, что чувствует
. У лидера есть две важные черты; во-первых, он сам куда-то
идет, во-вторых, он может повести за собой людей.
9.
Целью работы проекта " Я-Лидер!" является- созданиеусловий для максимального раскрытия внутреннего
потенциала подростка; побудить к активным
действиям , помочь ему в самоутверждении как
личности , способной неординарно
мыслить
,
.
творчески решать проблемы , нести
ответственность за свои слова и поступки ;
развивать лидерские и организаторские качества на
уровне школы , района , области , детской
организации
10.
Задачи:1. Выявить и развить у подростков организаторские и
коммуникативные способности для дальнейшей ориентации в
системе социальных отношений
2. Повышение самооценки детей, развитие уверенности в себе;
3. Сформировать гражданскую, патриотическую позицию растущей
личности;
4. Развивать творческие способности обучающихся;
5. Включать членов лидерского движения в систему совместной
творческой, общественной деятельности, способствующую
развитию и оздоровлению подростков;
6. Привлекать общественное внимание к деятельности лидеров
детских молодежных объединений.
11.
Методы реализации проектаПроектом планируется охватить до 50 обучающихся за временной период. Которые будут
разделены на две группы :
1) Подростковая ( от 11-15лет)
2) Юношеская (от15-20лет)
Мероприятие включает в себя 40 занятий по 3 часа + практика. Каждую группу будут курировать
организаторы.
Партнером выступает СДЦ « Виктория» с . Борское , на базе которого и реализуется проект.
Для реализации проекта необходимы людские и материальные ресурсы . Для тренингов, бесед,
лекций, наглядных примеров приглашаются :
педагоги-психологи
Представители министерств, ведомств , общественных и культурных организаций( таких как
полиция, наркодинспансер , МЧС , ДК, библиотека, волонтерское движение и тп .)
Образовательные учреждения (Спорт. школа , школа искусств, колледжи)
А так же необходимы материальные ресурсы такие как:
Форменные майки с логотипом движения
Канцтовары
Ноутбук, проектор, флипчарты или модерационные доски
12.
1. Знакомство. Введение в лидерское движение:Знакомство, коммуникативные игры внутри групп ( Снежный ком, говорящий ручеек
Постройка )
Д/з – описать одного участника группы, не называя его имени, чтобы все поняли.
В ходе этих игр участники знакомятся между собой , с правилами поведения внутри движения
, с организаторами и кураторами движения .
2) Игры на взаимодействие и сплочение (по группам)
Игра «Электрическая цепь» в группах.
Игра «Коршун и наседка»
Игра «Мой вклад в команду»
Игра «Минное поле»
Игра «Мост»
Игра «Умение слушать»
Д/з – Создать свою методическую копилку. 1 блок – игры на взаимодействие и сплочение.
Найти 15-20 игр и вложить в метод копилку.
Игры предназначены для того, чтобы сплотить ребят в команду , научить их
взаимодействовать между собой и работать, как единый целый организм.
13.
14.
3)Тренинги
Образовательные:
-Лидер и его качества;
- Навыки эффективного общения
- Команда
- Конфликты ; я и родители, я и учителя, я
и сверстники
- Позитивное мышление
- Личная эффективность
- Социальные проекты
и многое другое
Творческие :
- Ораторское , актерское мастерство
- Сценическая речь
- Мастерство импровизации
- Навыки публичного выступления
- Тренинг креативности
-Разработка квестов
- Фотография
Специальности:
-Профориентация
-Оказание первой медицинской помощи
- Азы журналистики
-Выбор профессий
-Как составить резюме
-Правовой минимум
Спортивные:
-Волейбол
-Футбол
- Гимнастика
-Лыжи
- Лапта
-Туризм
-Канатная тропа
15.
16.
Система стимулированияПо итогам каждого дня отличившимся ребятам вручаются
эмблемы-символы мероприятий. На эмблеме, которая имеет форму
круга, нарисован особый знак каждой встречи ("Свобода
творчества» - радуга, «Свобода слова» - книга и перо, «Свобода
совести» - сердце)
По мере прослушивания полного курса отличившийся участник
повышается в ранге .
Участник- стажер-пилот-вожатый.
Ребята, собравшие 6 эмблем получают почетные грамоты и
памятные сувениры. Остальным участникам выдаются
сертификаты об прохождении курса «Я-Лидер!»
17.
Управление проектом:1) Основные исполнители проекта
Сафонова Анастасия Дмитриевна — автор и куратор проекта
Коннова Ольга Владимировна — куратор проекта
СДЦ « Виктория» с. Борское — административный ресурс
Педагоги, тренера , СДЦ « Виктория» с. Борское , волонтерский корпус
«Доброволец»— инициативная группа
2) Распределение обязанностей:
Автор и кураторы проекта берут на себя обязанности привлечения
специалистов для проведение тренингов , лекций, дискуссий , мастер-классов и
тд. , а также продвижение проекта в средствах массовой информации
Инициативная группа обеспечивает помощь в проведении игр, практикумов ,
спортивных мероприятий , реализации творческих проектов
Административный ресурс — обеспечение помещения для занятий, продвижение
и социализация обучающихся
18.
Ожидаемые результаты :• Социальная сфера:
– участниками программы успешно освоены навыки коммуникативного общения, для выработки
механизмов снижения социально – психологической напряженности в межличностных отношениях;
рефлексии деятельности окружающих и собственного поведения;
– приобретение положительного опыта самоуправления при организации жизнедеятельности
коллектива учащихся;
–формирование чувства патриотизма, нравственных, морально-психологических качеств;
– выработка потребности в дальнейшем проявлении творческой деятельности .
• Образовательная сфера:
– расширение диапазона знаний, умений и навыков в проектной деятельности;
– использование возможностей для творческой самореализации в предлагаемых видах деятельности;
- приобретение навыков организации жизни в полевых условиях.
• Творческая и спортивная сфера:
– учащиеся получают и реализовывают возможность для укрепления психологического, физического и
духовно-нравственного здоровья;
– учащиеся приходят к выводу о несении личной ответственности за выбор здорового образа жизни;
– приобретение опыта коллективного общения на основе культурных норм проживания и различных
видов деятельности;
выработка потребностей в дальнейшем проявлении творческого, деятельного коллективизма.
19.
Подведение итогов реализации программыКонтроль результатов обучения проводится 2 раза в год в виде
начальной, и итоговой диагностики. Диагностика включает теоретические и
практические задания по критериям, составленным с учетом разделов
учебного плана. Кроме того, результативность прослеживается через умение
воспитанников организовывать и проводить: выставки, соревнования, акции,
концерты, театрализованные мероприятия, конкурсы,
презентации, выпускать буклеты, анкетирование, планирование,
В конце учебного года предполагается подведение итогов реализации программы в
форме деловой игры «Лидер». По итогам прохождения игры каждый участник
проекта получает сертификат о прохождении курса « Я-Лидер!»
20.
План дальнейшего развития проектаВ случае успешного прохождения проекта:
планируется увеличить обхват участников и распространить
движение за пределы Борского района
Обмен опытом Лидеров Борского района с другими районами
Самарской области, а также с районами соседних областей ( БорскоеБузулук)
Ежегодный областной слет участников лидерских движений
Открытие профильных лагерных смен Краткосрочная программа,
рассчитанная на 14 дней.
Обеспечить возможность самых ярких участников стимулированием
поездками туристических туров, посещение музеев, выставок ,
отдых в детских оздоровительных лагерях
21.
Лидерами не рождаются,Каждый , должен задать себе вопрос: