Разные действия с целыми числами. 6 класс

1.

Нижегородская область
Вознесенский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Криушинская средняя общеобразовательная школа»
Урок закрепления материала
по теме
6 класс
Работу выполнила: учитель математики
МБОУ «Криушинская СОШ»
Погодина Галина Борисовна
с.Криуша, 2017 год

2.

Цели :
Обучающие: отработка навыков
выполнения действий с целыми числами,
применение рациональных приёмов
вычислений.
Развивающие: развивать умение
анализировать, сравнивать, делать выводы,
развивать внимание, развивать устную речь.
Воспитательные: воспитывать умение
высказывать свою точку зрения, слушать
ответы других, принимать участие в диалоге,
формировать способность к позитивному
сотрудничеству.

3.

1. Приветствие. Организационный
момент
2. Испытание 1: «Математический
канат»
3. Испытание 2. «Найдите ошибку»
4. Определение темы урока
5. Испытание 3: «Искомый маршрут»
6. Испытание 4: « Восхождение на
высоту»
7. Физкультминутка «Привал»
8. Испытание 5: «Проверка на
прочность»
9. «Конечный пункт»

4.

Чтобы спорилось нужное дело,
Чтобы в жизни не знать неудач,
В экспедицию отправимся смело,
В мир примеров и разных задач.
Девиз нашей экспедиции:
Думать — коллективно!
Решать — оперативно!
Отвечать — доказательно!
Бороться — старательно!
И открытия нас ждут обязательно!

5.

Испытание 1:
Математический канат:
-20
+
-15
:
-7
43
-17
:
12
51
:
-17
*
-15
+
85
:
-45
*
-25
*
-18
:
-9
+
-37
*
-2
+
65
12

6.

Испытание 2.
«Найдите ошибку»
1) 10 – 25 = – 15;
2) 100 : (– 10) = 10;
3) – 71 + 30 = 41;
4) – 17 + 17 = 0.
5) 0 + (– 12) = – 12;
6) – 24 • 2 = – 48;
7 ) –12 + (– 19) = 31

7.

Тема нашего урока
Угадайте ключевой слово

8.

Испытание 3:
Искомый маршрут
Какие действия вы выполняли с целыми
числами?
2. Сформулировать правила сложения,
умножения и деления целых чисел с разными
знаками
3. С какими числами вы еще знакомы?
4. Какое число больше, если одно из них
положительное, а другое отрицательное?
5. Какое из чисел больше: отрицательное или
ноль?
6. Какое из чисел меньше: положительное или
ноль?
1.

9.

Историческая минутка
В РоссииПравило
первыйдревних
учебник
Положительное
число связали со
арифметики Леонтия
словом
«друг», был
а отрицательное
Магницкого
напечатансо
словом
в 1703 «враг».
году. В «Арифметике»
1. Друг моего друга - мой …… «+» ·
Магницкого,
вслед за остальной
«+» = « ? ».
Европой,
используется
счёт
по· «
2. Друг моего
врага - мой ……
« +»
числу
на руках: числа
- » = « ?пальцев
».
3.
врага –«перстами»,
мой …… « - » · «
отВраг
1 домоего
9 названы
-нуль
» = «—
? ».«низачто», десятки —
4.
Враг моего друга
– мой……. « - » ·
«составами»,
а остальные
«+» = « ? ».
числа
— «сочинениями»
5. Произведение равно 0
6. Произведение равно -а
7. Произведение равно 1

10.

Испытание 4:
Восхождение на высоту
1)Найдите значения выражения
2) Выполните действия:
а) 36*(45): (-9) б) -105 * (-16) : 56
3) Вычислите используя рациональный прием:

11.

Применение знаний на практике

12.

Физкультминутка
«Привал»
Нам радостно, нам весело!
Смеемся мы с утра.
Но вот пришло мгновенье,
Серьезным быть пора.
Глазки прикрыли, ручки сложили,
Головки опустили, ротик закрыли.
И затихли на минутку,
Чтоб не слышать даже шутку,
Чтоб не видеть никого, а
А себя лишь одного!

13.

Испытание 5:Проверка на прочность
Тест
ОТВЕТЫ
1. Вычислите -14+90
ответБ)76;
№
ответ Часть
А)-76;
В)104;
Г)104;ответ
С
2. Вычислите -27+60
А)87;
Б)-33; В)33;
Г)-87;
vсобст=6 км/ч,
1 3. Вычислите
Б) 76 5 (+20) ∙1(-5) 1
vпротив течения=2 км/ч
А)100; Б)-4;
В)4;
Г)-100;
4. Вычислите (-40):(-8)
2А)-5; В)
33 6 В)5; 0
2
1
Б)320;
Г)-320;
5. Вычислите (+20)+(-20)+(+1)
3
Г) 7
-6
6. Вычислите (-25)+(-4)+(-6)+4+3+5
100
7. Вычислите
-5-3+6-8+4
4 8. Вычислите
В) 5
8 20∙(-5)-600
∙6
Часть С
1. Скорость лодки по течению 10 км/ч. Найти
собственную скорость и скорость против течения,
если скорость течения реки 4 км/ч.
2. Выполните действия -9∙ (-73+12):15+4.
№

14.

Обсуждение итогов работы
Конечный пункт
Какова была тема урока?
Какую задачу ставили?
Каким
решали
Вотспособом
закончена
игра,
поставленную задачу?
Какие
у вас были
затруднения
Результат
узнать
пора. на
уроке?
Нашли
выходвсех
из затруднения?
Кто ли
жевылучше
трудился?
Остались ли у вас затруднения после
окончания
урока?
Кто в путешествии
отличился?
Над чем необходимо продолжить
работу?
Домашнее задание:
№ 595(а – е), 596, 597(а, в), 598(б), рубрика
«Неверно».