Образовательное путешествие «Городской дом»

1. Образовательное путешествие «Городской дом».

подготовила и провела
учитель-дефектолог ГБДОУ
№115 Фрунзенского района
Санкт-Петербурга
Тюковина Н.Г.

2. цель

• Систематизировать знания детей о жилых
зданиях.

3. Технологии:

ТРИЗ
Здоровье сберегающие:

4. Образовательные задачи:

• Дать представление об окружающем детей
городском пространстве.
• Научить обращать внимание детей на
обыденное в городской среде.
• Вызвать интерес детей к домам разного
назначения: научить рассматривать их.

5. Речевые задачи:

• Формировать грамматически правильную речь.
• Учить отвечать полными и краткими
предложениями.
• Учить детей доказывать, подтверждать свое
мнение.
• Активизировать словарь детей: блочный,
кирпичный, фундамент, фасад, этаж, балкон,
лоджия.

6. Коррекционные задачи

• Развивать умение ориентироваться в микро
и макро пространстве.
• Учить пользоваться планом – схемой.
• Формировать умение фиксировать
внимание на объекте изучения

7. Воспитательные задачи

• Воспитывать бережное отношение к
объектам городской среды.
• Воспитывать у детей чувство успешности и
значимости.
• Развивать интерес к изучению истории и
культуры Санкт-Петербурга.

8. Предварительная работа

• Маршрут выходного дня: пополнение
портфолио ребенка страницей «Мой дом».
• Рассматривание иллюстративного
материала.
• Чтение :В. Пянкевич А. Смирнова «Как
найти счастье на улице?»
• Е. Ефимовский «Путешествие в СанктПетербург».

9. материал

• Адаптированная карта микрорайона
Санкт-Петербурга
• Карта-схема пути.
• Иллюстрации жилых домов.
• Макеты домов.

10. План путешествия

I часть
• Рассматриваем план- схему: куда отправляемся, к какому объекту.
• Вспоминаем правила поведения настоящего горожанина.
• Настоящий петербуржец не будет:
• людям досаждать
• дом и город обижать
• в квартирах прыгать и скакать
• громким голосом кричать
• дверь ногою открывать
• в лифте кнопками играть и на стенах рисовать
• сор на улицах бросать
• правила движения нарушать
.

11.

• II. Работа в городском пространстве.
- какой формы здание?
- Сколько в нём этажей?
- Какого цвета?
- Из чего здание построено?
- Жилой это дом или нет?
- Чем отличается здание от зданий стоящих рядом?
- Что необычного в этом доме?

12.

Совершаем прогулку вокруг дома и наблюдаем, одинаковы
ли его фасады, выходящие на улицу и во двор.
Отличается ли дом от своих соседей, чем?
Попробуем догадаться, для чего построен этот дом.
Задаем детям вопрос:
-Что ты здесь видишь такое , что позволяет тебе это
говорить?
Этот уточняющий вопрос привлекает внимание детей к
конкретным деталям.

13.

• III. По возвращению в группу предлагаем
детям нарисовать городской дом, а затем
придумывать конструкцию дома, украсить
его деталями, которые подчеркнут характер
хозяина этого дома.
Родителям предлагаем
маршрут к одному из
городских архитектурных
ансамблей.