Развитие внимания у старших дошкольников с ЗПР

1. «Развитие внимания у старших дошкольников с ЗПР»

2. Цель:

Сравнить характеристики развития
внимания у дошкольников без
нарушений в развитии и дошкольников
с ЗПР, а также определить методы
коррекционной и развивающей работы
по развитию внимания
у проблемной группы.

3. Задачи:

1.Рассмотреть определение, механизмы и
развитие внимания в современной
психологии.
2.Изучить особенности развития внимания
дошкольников.
3.Изучить психолого-педагогические
особенности дошкольников с ЗПР.
4.Провести сравнительный анализ и
выявление возможного недоразвития
внимания у детей с ЗПР
5.Определить методы развития внимания
дошкольников с ЗПР и выявить
эффективность этих методов.

4. Объект исследования:

Развитие внимания детей дошкольного
возраста с ЗПР.

5. Гипотеза исследования:

Уровень развития объема,
устойчивости, переключаемости и
распределения внимания у детей с
ЗПР, чем у детей с нормативным
развитием; проведение
коррекционно-развивающей работы
способствует развитию внимания у
детей с ЗПР.

6. Внимание –

свойство психики человека,
выражающее направленность и
сосредоточенность ее на определенных
объектах, при одновременном
отвлечении от других объектов в
течении определенного периода
времени.

7. Свойства внимания:

• Первичные
• Вторичные

8.

ПЕРВИЧНЫЕ:
- объем;
- устойчивость;
- интенсивность;
- концентрация;
- распределение внимания.
ВТОРИЧНЫЕ:
- колебания внимания;
- переключение внимания.

9. Цель психологической диагностики:

1.Изучить особенности развития внимания
дошкольников.
2.Изучить психолого-педагогические
особенности дошкольников с нарушением
речи.
3.Провести сравнительный анализ и выявление
возможного недоразвития внимания у детей с
нарушениями в развитии.
4.При выявлении нарушений в познавательной
сфере, в частности внимания, определить
методы дальнейшей коррекционноразвивающей работы по развитию внимания
дошкольников с нарушением речи и выявить
эффективность этих методов.

10. Результаты первичной диагностики:

Сравнительная диаграмма диагностических
исследований уровня развития внимания
70%
60%
50%
40%
Экспериментальная
группа
30%
Контрольная группа
20%
10%
0%
Высокий
Средний
Низкий

11.

Задачи коррекционной работы:
• Развивать все его познавательные
способности (мышление, память,
восприятие, воображение).
• Тренировать способности к
сосредоточению сознания
(переключаться с одного предмета на
другой, развивать устойчивость
внимания, совершенствовать объем
внимания).

12. Результаты контрольной диагностики:

Результаты контрольных диагностических
исследований в группе для детей с ОНР
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Высокий
Средний
Низкий

13. Мы рады видеть вас в нашем Государственном бюджетном учреждении Саратовской области «Областной реабилитационный центр для детей

и подростков с ОВЗ»