Историческая терминология. Формирование методов достижения терминологической грамотности учащихся

1. Муниципальное общеобразовательное учреждение Уралинская основная общеобразовательная школа

Исследовательский педагогический проект
Историческая терминология.
Формирование методов достижения
терминологической грамотности
учащихся.
Выполнила: учитель истории МОУ Уралинская ООШ
Пономарева Надежда Леонидовна

2. Причины постоянной работы над терминами:

Полное незнание учащимися сущности
терминов исторической направленности;
Знания о терминах быстро утрачиваются;
Содержание отдельных терминов меняется;
Постоянное обогащение исторического языка
новыми терминами.
Выход из словарного обихода человека
некоторых терминов;
Терминологический аппарат стал ареной
острейшей идеологической борьбы в
современных условиях.

3.

Цель исследования:
Найти пути достижения
терминологической
грамотности учащихся.

4.

Задачи:
Выявить терминологические проблемы
в изучении учащимися истории;
Выяснить причины терминологической
неграмотности учащихся;
Подобрать методики эффективной
работы с терминологическим
аппаратом.

5.

Диагностики:
Диагностический диктант.
Диагностика вербального воображения.
Диагностика невербального воображения.
Диагностика индивидуальных различий в
мышлении.
Диагностика мыслительных способностей
учащихся.
Диагностика уровня развития речи учащихся,
продуктивности ассоциаций.
Диагностика способности выделять существенные
признаки и обобщать однородные факты на
разных уровнях сложности.

6. Ошибки, допущенные учащимися.

Частое смешение учащимися близких либо
сходных по внешнему звучанию, но далеких по
смыслу терминов.
Формальное, внешне правильное озвучивание
определения термина, то есть правильное на
слух, но не осознанное понимание.
Житейско-бытовое представление о терминах.

7.

Первая методика
Вычленение существенных
признаков из определения
термина.
Подбор сходных, родственных
терминов для анализа.
Подведение родственных терминов
под признаки изучаемого термина.

8.

Термины
Агрессия
Существенные
признаки
Факты, события и
т.п. для анализа
1. Вооруженное
нападение
2. Захват
территорий других
стран.
3. Подчинение
своей власти.
а) Великая
Отечественная
война.
б) Русско-японская
война.
в) Нашествие
французов на
Россию.
г) Первая мировая
война.

9. Вторая методика

1. Выписка определений изучаемых
терминов
2. Выделение исторических рамок
(периодов, дат), которые вписываются в
реализацию терминов
3. Запись конкретных фактов, имеющих
место в истории и попадающих под
сущность определений

10. национализация, конфискация, экспроприация

11. I этап. Нахождение определений изучаемого слова.

Национализация
Переход от частной
собственности в
собственность государства предприя-тий
и целых отрас-лей
экономики, зе-мель,
банков, жи-лых и
обществен-ных зданий
и т.п. Иногда
владельцам может
выплачи-ваться
компенса-ция.
Конфискация
Принудительное и
безвозмезное
изъятие денег,
имущества и т.п. в
собственность
государства.
Применяется как
мера дополнительного наказания.
Экспроприация
Принудительное
(безвозмездное или
оплачивае-мое)
лишение
собственности
одного общественного класса
другим.

12. II этап. Выделение исторических рамок (периодов, дат), которые вписываются в реализацию названных терминов

1901-1917 гг.
90-е гг. XX в.
На всем
протяжении
XX в.
1917-1918 гг.

13. III этап. Запись конкретных фактов, имевших место в истории России (например, XX в.), попадающих под сущность названных

определений
Начало века
(1917-1918 гг.):
- крупная
промышленность;
- транспорт;
- внешняя
торговля;
- частные банки.
На протяжении
века:
- у настоящих
преступников;
- 1917 г. – у
имущих слоев
населения;
- в годы
Гражданской
войны – у
противников
большевиков;
- в сталинские
времена – у
«врагов народа».
Имущие слои
(классы) были
лишены собственности в пользу
государства.