Музыка как средство развития интереса детей на начальном этапе обучения счету

1.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ»
Программа профессиональной переподготовки
Ивченко Наталья Николаевна

2.

Пифагор создал свою «школу
мудрости», положив в ее основу
два искусства — музыку и
математику. Он считал, что
гармония чисел сродни гармонии
звуков и что оба эти занятия
упорядочивают хаотичность
мышления и дополняют друг друга.

3.

«Математика логически говорит о
числе, музыка говорит о нем
выразительно».

4.

Это положенные на музыку считалки; песенкиопределения для геометрических фигур и
геометрических понятий:
1.
Песенки, обучающие различным способам
счета: двойками, тройками, пятерками,
десятками.
2.
Песенки о временных отношениях: сутках,
неделе, месяце, годе, временах года;
3.
Песенки о пространственных отношениях:
метре, дециметре, сантиметре, площади,
периметре и т. д.

5.

В считалках заложена собственная
ритмическая структура, способствующая
запоминанию числительных и их
последовательности. Кроме
количественного счета, существует и
порядковый. Для его изучения была
придумана песенка «Порядковый счет», в
которой он усваивается и закрепляется в
прямой и обратной последовательности и
может сопровождаться нумерацией
различных объектов.

6.

1.
Этому помогает разучивание песенок:
на определение понятия фигуры: «Песенка
треугольников», «Песенка квадратов»,
«Песенка про прямоугольник», «Песенка
про ромб» и т. д.
2.
песенки, обучающих построению:
«Алгоритм построения круга», «Алгоритм
для построения овала».

7.

На практике используются песни:
«Песенка про измерения», «Песенка про
метр», «Песенка про метр, дециметр,
сантиметр».

8.

Поэтому успешное использование
математических песен на временные
отношения («Песенка про месяцы во
временах года», «Песенка про сутки»,
«Песенка о количестве дней в неделе»,
«Песенка о составе месяца», «Песенка о
месяцах в году») дают возможность
непроизвольного запоминания, а в
сознании детей складывается система
реально существующих временных
отношений.

9.

не только на ассоциативном
запоминании, но и на логической
зависимости, которая формируется
в сознании в виде взаимосвязи
математического понятия и
соответствующего ему
художественного образа.

10.

музыкальное воспитание, лежащее
в основе процесса развития
мышления детей, позволяет не
только получить знания, овладеть
умениями и навыками, но и
познать красоту математической
науки.