Развитие технических и художественных навыков на начальном этапе обучения в классе баяна

1.

2. « Развитие технических и художественных навыков на начальном этапе обучения в классе баяна»

Открытый урок по классу баяна преподавателя народного
отделения МБУ ДОД ДШИ №4 Советского района г.Казани
Галлямовой Эльвиры Рахимзяновны с учеником 2 класса
Шишкановым Иваном.

3. Учитель-ученик

4. Цель и задачи урока

Цель урока: формирование исполнительских и развитие технических
навыков игры на инструменте. Сочетание задач постановки игрового
аппарата и развития техники учащегося в классе баяна.
Задачи урока:
Обучающая: освоение и накопление игровых навыков на инструменте.
Применение технических формул в сочетании с работой над
художественным исполнением(формирование двигательно-игровых
навыков, развитие взаимодействия всех частей рук,координация
движений)
Развивающая: развивать технические способности,Развивать физическую
выносливость,слуховое восприятие музыки, эмоциональное отношение к
исполнению музыкального произведения. Развивать мышление, умение
анализировать, самостоятельность в работе.
Воспитательная: воспитывать творческое отношение к работе над
техническим развитием, воспитывать трудолюбие. Формировать
систематичность приобретения технических навыков. Формировать
волевые качества.

5.

«Техника, в широком смысле слова - средство
передачи художественного содержания
произведений. В узком смысле это предельная
точность, быстрота пальцев, координация
движений. На начальном этапе обучения для
выработки у ученика первичных двигательных
навыков необходимы специальные упражнения,
подготавливающие его к выполнению
технических задач».

6. Хроматическая гамма,гамма До мажор

Урок начинается с проигрывания гаммы До мажор двумя руками в две октавы
восьмыми длительностями на легато и стаккато ( legato «гладкое, ровное»,очень
связное; staccato острое и в половину длительности нот).С первых уроков ученик
приучается играть, не глядя на клавиатуру. На начальном этапе обучения,
освоения клавиатуры я начинаю с хроматической гаммы, т.е. 1ряд- 2 палец,2 ряд- 3
палец,3 ряд- 4 палец. Это очень удобно и понятно начинающему баянисту. Тем
самым очень легко освоить гамму До мажор и расположение звуков на клавиатуре.
Традиционная постановка предполагает использование первоначального принципа
аппликатуры, закрепляющей за каждым вертикальным рядом определенный палец
– «хозяин». В данном случае постановка правой руки более фиксированная, так как
первый палец, находясь за грифом, способствует удерживанию руки в
определенном положении. Это позволяет ученику лучше чувствовать саму клавишу,
обеспечивает устойчивость положения кисти. Необходимо помнить, что нужно
держать открытым «окошечко», т. е. отверстие между внутренней частью кисти и
грифом. При работе на правой клавиатуре контролируется минимальная весовая
нагрузка для преодоления сопротивления «пружинки» и внутренний сброс
мышечных усилий пальца в момент выхода из клавиатуры. По окончании
упражнения необходимо освободить руку: сброс вниз, небольшие маховые
движения кистью.

7. Работа над гаммой

целыми- деташе;
половинными,
четвертными,
восьмыми
различными штрихами (2 лег.,2 ст. и наоборот)
арпеджио; длинное арпеджио
аккорды.
работа над осмысленным прикосновением – над художественной
техникой.
Работа над динамикой (восходящее движение на crescendo, внизходящее
на diminuendo), сменой меха, посадкой и постановкой рук.

8. Виды упражнений, пальчиковых игр

Сидя за столом, вначале одной рукой, затем другой и двумя руками «вместе»:
«Шаги великана» - «шагают» ладошки;
«Цапля» - «шагают» ладошки, стоя на пальцах;
«Воробышки клюют» – пальчики по очереди стучат по столу, изображая птичек;
«Пальчики шагают» - «шагают» два любых пальчика одной руки.
Упражнения на релаксацию:
1. «Брызги»: и.п. - стоя, руки перед собой; на счет «раз» - руки сжаты в кулак; на
счет «два» – руки резко расслабляются, как бы «стряхивают воду».
2. «Кисточка» - для расслабления запястья. Свободное скольжение по клавиатуре
вверх и вниз.
3. «Перелеты птички с приземлениями» - дугообразные и волнообразные
перемещения по клавиатуре.
4. Упражнение воздушным клапаном («Самолет летит»: «самолет улетает» - сидя
за инструментом, левая рука, нажав воздушный клапан, раздвигает мех баяна,
«самолет прилетает» - левая рука, нажав воздушный клапан, сжимает мех баяна).
Пальчиковая гимнастика:
1.«пальчики здороваются» (в колечке) – указательный, средний, безымянный и
мизинец - каждый пальчик по очереди «здороваются» с большим пальчиком. Можно
выполнять одной рукой или двумя одновременно медленно, а затем быстро.
2.«пальчики раздвигаются» ( - по два или три и один).

9. Сказка Олеси Емельяновой «Просыпайтесь зайки».

Сказка Олеси Емельяновой «Просыпайтесь
зайки».
Утром на лужайке
Просыпались зайки.- Рука с зайцами кладется на стол тыльной стороной вниз.
- Здравствуй, солнце красное! -
- Здравствуй, небо ясное!
остается поднятым.
- Здравствуй, ёлка! - Поднимается средний палец. Большой и указательный
остаются
поднятыми.
- Здравствуй, пень! - Поднимается безымянный палец. Большой, указательный и
средний остаются
поднятыми.
- Здравствуй, здравствуй,
Новый день! Поднимается мизинец.
Все зайчики проснулись.
Поднимается большой палец.
- Поднимается указательный палец. Большой

10.   Работа над произведением «Р.н.п. Как под яблонькой»

Работа над произведением
«Р.н.п. Как под яблонькой»

11.

работа над штрихом легато, стаккато,
работа над аппликатурой,
работа по фразам,
работа по предложениям,
работа по частям,
работа над динамическими оттенками,
Исполнение в оживлённом темпе.

12. Исполнение Русской народной песни «На горе-то калина».

13. Обобщение занятия и подведение итогов.

обобщить урок,
подвести итоги,
записать домашнее задание,
оценить работу ученика,
поставить оценку.

14. Вывод

Техника ни в коей мере не должна стать самоцелью. Техника - это
средство для создания музыкально-художественного образа. Значит, в
конечном счете, главное не пальцевая ловкость, а убедительная передача
замысла композитора. Но именно для этого и необходимо овладеть
достаточным запасом технических средств. И чем этот запас богаче,
разнообразнее, тем реальнее возможность наиболее полной и
убедительной передачи музыкального содержания.
Исходя из вышесказанного, я делаю вывод, что роль и значение
техники исполнителя нельзя переоценить. Если музыкант прекрасно
осознает первичную задачу своего исполнительского искусства (создание
художественного образа конкретного произведения средствами своего
инструмента), то ему должно быть понятно, какой титанический труд
требуется для достижения нужного звукового образа. Речь в данном
случае идет не о трудностях непосредственного воплощения, а в той
целенаправленной технической работе, которая предшествует конечному
результату – публичному выступлению.

15.

Спасибо за внимание