Приобщение детей дошкольного возраста к восприятию классической музыки

1.

Приобщение детей
дошкольного возраста к
восприятию классической
музыки
Руденко Ирина Анатольевна
музыкальный руководитель МКДОУ
«Детский сад г.Николаевска»

2.

Формирование основ музыкальной культуры а через
неё и художественной и эстетической культуры
ребёнка- актуальнейшая задача сегодняшнего дня
Воспитание слушателя способного отличить
подлинную красоту высокого искусства от дешёвой
низкопробной подделки должно начинаться уже в
дошкольном детстве поскольку именно этот возраст
является временем интенсивного развития
музыкальной восприимчивости
Восприятие слушание музыки- один из наиболее
развивающих и в то же время сложных для детей
видов музыкальной деятельности

3.

«Музыка является самым чудодейственным, самым
тонким средством привлечения к добру, красоте,
человечности.
Чувство красоты музыкальной мелодии открывает перед
ребёнком собственную красоту-маленький человек
осознаёт своё достоинство, развивает духовные силы,
ребёнка, его творческую активность.
Жизнь детей без музыки невозможна, как невозможна
без игры и без сказки…»
В.А.Сухомлинский

4.

Цель работы:
художественно-эстетическое воспитание
дошкольников через восприятие классической
музыки

5.

ЗАДАЧИ:
-накапливать детьми эмоционально-ценностный
опыт восприятия произведений мировой
музыкальной культуры разных эпох и стилей;
-побуждать детей выражать свои музыкальные
впечатления в исполнительской, творческой
деятельности;
-вызывать и поддерживать интерес к музыке,
развивать музыкально-эстетические потребности,вкус, представления о красоте.

6.

1 этап
Цель первого этапа-создание
внешних и внутренних условий
успешного знакомства с
произведениями классической
музыки.

7.

8.

2 этап
Цель-накопление детьми
музыкально-слухового опыта, его
расширение в процессе
знакомства с различными
музыкальными произведениями.

9.

СЛУШАНИЕ
1.Слушание произведений, специально созданных
для данного вида деятельности.
2.Слушание с целью определения свойств
звука в дидактических играх.
3.Слушание произведений в процессе
разучивания танцев, пьес.

10.

11.

3 этап
Обучение детей приёмам
отражения результатов
восприятия в различных видах
художественнотворческой деятельности.

12.

13.

14.

15.

4 этап:
организация деятельности по
самостоятельному
отражению продуктов
восприятия в различных
видах деятельности- игровой,
художественной,
двигательной.