Активные методы обучения

1.

2.

3.

Дискуссионные формы организации
обучения: мозговой штурм, сократическая
(сократовская) беседа, интеллектуальная
разминка, групповое интервью, групповая
дискуссия, круглый стол, сеть ассоциативных
связей…

4.

Цели:
- Научить детей генерировать идеи. При этом не надо
требовать от детей, чтобы каждая их идея была
правильной и рациональной.
- Научить детей смело высказывать свои идеи "на людях".
- Научить детей фантазировать.
- Научить детей говорить по одному, слушать других детей
не перебивая, уважать чужое мнение.
- Поддержать робкого ребенка, похвалив его идею, даже
если она слабая.
- Оценить общую активность детей.

5.

6.

Игровые формы
организации обучения:
ролевая игра, деловая игра,
психо- и социо- драмы….

7.

Смешанные формы
организации обучения:
метод разбора документов или
«Баскетбольная корзина», метод
«Лабиринта действий», ТРИЗ, метод
анализа конкретных ситуаций или метод
кейсов: case-study…

8.

Кейс-это жизненная история, включающая в себя
необходимую информацию:
-для принятия решения
-разрешения конфликта или проблемы,
которая может быть предложена
для обсуждения в группе
-и выявления позиций слушателей
по существу вопроса

9.

Кейс 1. 6 класс. Тема урока «Крещение Руси».
Владимир, став христианином, сказал: «Худо, что мало городов около Киева»,
и начал строить города по Десне, Трубежу, Стугне, Суде и другим рекам.
Эти укрепленные пункты заселялись боевыми людьми, по выражению летописца,
«мужами лучшими», которые вербовались из разных племен,
славянских и финских, населявших русскую равнину...
С течением времени эти укрепленные
места соединялись между собою земляными валами
и лесными засеками. Так по южной и юго-восточной
границам тогдашней Руси, на правой и левой сторонах
Днепра, появились в X - XI вв. ряды земляных
окопов и сторожевых «застав».
(В.О. Ключевский. О русской истории. Лекция 10.)
Какова причина создания приграничных укреплений?
В «Слове о полку Игореве» линия границы
Древнерусского государства обозначалась словами
«О, Русская земля! Ты уже за холмом!..»
Определите географическое положение Древней Руси.
Найдите в тексте сведения о порубежниках? Какова их цель?
Какова основная проблема данного кейса?

10.

Виды кейсов
Кейс – это единый информационный комплекс.
Как правило, кейс состоит из трех частей: вспомогательная
информация, необходимая для анализа кейса; описание
конкретной ситуации; задания к кейсу.
Печатный кейс (может содержать графики, таблицы,
диаграммы, иллюстрации, что делает его более наглядным).
Мультимедиа - кейс (наиболее популярный в последнее
время, но зависит от технического оснащения школы).
Видео кейс (может содержать фильм, аудио и видео
материалы. Его минус - ограничена возможность
многократного просмотра искажение информации и
ошибки).

11.

ТРИЗ – теория решения
изобретательских
задач.
Разработана
Г. Альтшулером.

12.

Отличительная особенность активных
методов
Осуществляется не
только обобщение
знаний, но и обучение
умениям практического исследования
Обучение проводится
в ситуациях, максимально
приближенных
к реальным, проблемным
ситуациям
Организуется формирование
новой установки на обучение
в эмоционально насыщенном
процессе творческого труда

13.

Скажи мне – и я забуду,
Покажи мне – и я запомню,
Вовлеки меня – и я пойму.
(Древняя китайская мудрость)