Похожие презентации:
Современные образовательные технологии как механизм совершенствования профессиональной компетентности учителя математики
1.
2.
"Обучать – значитвдвойне учиться.”
Жозеф Жубер
3.
Цель педагогическойдеятельности учителя в
современных условиях:
формирование у учащихся умения
применять полученные знания в
практической деятельности;
развитие способностей, позволяющих
адаптироваться в любой ситуации
(способность к рефлексии, целеполаганию,
планированию, моделированию и
активной коммуникации).
4.
Основные пути развитияпрофессиональной компетентности
педагога:
Работа в методических объединениях,
творческих группах;
Исследовательская деятельность;
Инновационная деятельность, освоение новых
педагогических технологий;
Различные формы педагогической поддержки;
Активное участие в педагогических конкурсах и
фестивалях;
Трансляция собственного педагогического опыта;
Использование ИКТ и др.
5.
Формирование у учащихсяключевых компетенций
обусловлено:
реализацией обновления содержания
образования;
выбором адекватных методов и
технологий обучения;
мотивацией школьников на успешное
обучение.
6.
Я применяю в своей работе следующиетехнологии:
развивающего обучения;
блочно-модульную;
проблемного обучения;
игровые;
групповые;
укрупнения дидактических единиц;
обучения математике на основе решения
задач;
компьютерные (новые информационные).
7.
Ключевые компетентностисоциальная;
решения проблем;
коммуникативная;
технологическая;
информационная;
рефлексивная.
8.
КомпетентностьРешения
проблем
Умения
Технология
- формулировка
проблемы на основе
возникшей
проблемной
ситуации;
- выдвижение
предположений и
обоснование
гипотез;
- доказательство
гипотезы;
- проверка
правильности
решения проблемы
Развивающее
обучение
Проблемное
обучение
Блочномодульная
9.
Компетент-ность
Умения
Технология
Игровая
Коммуника- умение
тивная
общаться
Социальная
- делать выбор;
- принимать
решения;
- брать
ответственность;
- бесконфликтно
сосуществовать
Групповые
Развивающее
обучение
Проблемное
обучение
Групповые
10.
КомпетентностьРефлексивная
Информационная
Технологическая
Умения
Технология
- находить, обрабатывать,
использовать
необходимую
информацию из разных
источников
Компьютер-ные (новые
информационные)
- оценивать результаты
своей деятельности и
деятельности других
Проблемное обучение
- умение действовать по
заданному алгоритму,
плану, таблице и т.п.;
- умение составлять
алгоритм, план, таблицу
и анализировать их.
Блочно-модульная
Блочно-модульная
Укрупнения
дидактических единиц
Обучение математике
на основе решения
задач
11.
Виды компетентностных заданий.1) задание на опознание;
2) на различение;
3) на соотнесение;
4) на поиск основания для классификации;
5) на воспроизведение (точное, в большом объёме, в
определённой последовательности);
8) на выявление, перечисление и описание фактов;
9) на описание процессов и способов деятельности;
10) на анализ;
11) на синтез;
12) на сравнение;
13) на абстрагирование;
14) на обобщение и конкретизацию;
15)на классификацию;
16)на систематизацию.
12.
Задание на опознаниеОпределите, является ли данная функция
линейной.
у = -х-2;
у = 2х2+3;
у = х/3 ;
у = 250;
у = 3/х + 8;
у = - х/5 +1.
13.
Немного мысли напряги,В решении ошибочку найди!
2
õ ó 9 õ 9 õó 81,
( õó 9)( õ 9) 0,
õ
(
õó
9
)
9
(
õó
9
)
0
,
2
õ
3
ó
15
2 õ 3 ó 15 õ 9;
õ 3 ó 6;
1
;
õ 9
õó 9 0, õ 9 0,
õ 6 3 ó; õ 3 ó 6;
õ 9,
2
ó 2 ó 3 0,
6 õ
õ 6 3 ó;
ó
;
3
ó 3, ó 1, õ 9,
Îòâåò : (3; 3), (9; 1).
õ 3; õ 9; ó 1.
14.
Задание на соотнесениеИз заданных функций выписать формулы в нужный столбик.
у = 5х + 2
Параллельна Пересекается
у = 3х - 10
Функция
у = 5х
у = х-7
у = 5х – 8
у = - 3х + 10
у = 12 + 5х
у = 3х
у=5
у = - 19 + 3х
у=3–х
у = 5 + 11х
Параллельна Пересекается
15.
Задание на воспроизведениеМатематический диктант.
а) Начертите выпуклый многоугольник.
б) Завершите предложение.
Две вершины многоугольника, принадлежащие
одной стороне, называются…
в) Начертите четырёхугольник АМОР. Какие
стороны являются смежными со стороной ОМ?
г) Дайте определение параллелограмма.
д) Начертите параллелограмм АВСД. Укажите
противоположные стороны и углы.
16.
Задания на выявление, перечисление иописание фактов
Составить и решить задачи, подобные опорным
задачам по теме: «Линейная функция».
Найдите значение функции у=5х-3 при значении
аргумента, равном -6.
При каком значении аргумента значение функции
у =7-3х равно 40.
Не выполняя построения, найдите точки пересечения
графика функции у=2,5х+10 с осями координат.
Не выполняя построения, найдите координаты точек
пересечения графиков функций у = -2х + 7 и
у = 0,5х – 5,5.
17.
Задания на анализ и синтез.Нужно из заданных алгоритмов решения выбрать верный
и подробно пояснить свой выбор. Среди алгоритмов
может быть один, несколько или все верные. После
разбора всех алгоритмов можно предложить учащимся
выбрать наиболее рациональный способ решения.
1) Поезд в течение двух дней был в пути 36 часов. В
первый день он прошёл 900 км, во второй день – 720
км. На сколько часов дольше поезд был в пути в
первый день, чем во второй?
18.
Алгоритм 1.1) 900-720=180
2) 180:36=5
3) 900:5 =180
4) 720:5=124
5) 180-124=56
6) 56-36=20
7) 20:5=4
Алгоритм 2.
1) 900+720=1620
2) 1620:36=45
3) 900:45=20
4) 720:45=16
5) 20-16=4
Алгоритм 3
1) 900+720=1620
2)1620:36=45
3) 720-45=675
4) 855-675=180
5) 180:36=5
19.
Автобус должен был проехать от деревни догорода за определённое время. Проехав 65 км,
он остановился на 10 минут. Поэтому на
оставшихся 35 км он увеличил скорость на 5
км/ч и прибыл в город вовремя. Найдите
первоначальную скорость автобуса.
а)
в)
;
; г)
б)
;
; д)
.
20.
Задание на обобщение исистематизацию
Тема урока: «Теорема Виета»
Решить квадратные уравнения:
Заполнить таблицу:
21.
Уравнениех1
х2
х1+ х2
х1х2
p
q
-5
6
5
6
х2 + 5х +6 = 0
-3
х2 - 5х +6 = 0
3
2
5
6
-5
6
х2 + 7х +6 = 0
-6
-1
-7
6
7
6
х2 - 7х +6 = 0
6
1
7
6
-7
6
-8
6
8
6
х2 + 8х +6 = 0 -4 +
х2 - х - 6 = 0
х2 + pх + q = 0
-2
-4 -
3
-2
1
-6
-1
-6
х1
х2
-p
q
p
q
22.
"Как никто не может дать другомутого, что не имеет сам, так не может
развивать, образовывать и
воспитывать других тот, кто не
является сам развитым, воспитанным
и образованным. Он лишь до тех пор
способен на самом деле воспитывать
и образовывать, пока сам работает
над своим воспитанием”.
(А.Дистервег)