Философия. Лекция 3. Гносеология

1.

ФИЛОСОФИЯ
Панькова Наталья Михайловна
к.ф.н., доцент
ШОН НИ ТПУ

2.

Лекция 3.
Гносеология
Панькова Наталья Михайловна
к.ф.н., доцент
кафедры философии и социологии
ТУСУР

3.

Основные категории философии. Гносеология.
1.
Структура познавательной деятельности.
2.
Философские подходы к процессу познания.
3.
Концепции истины в философии.
4.
Структура научного познания.

4.

1. Структура познавательной деятельности
• Знания являются результатом отображения в
нашем сознании окружающего мира в виде
понятий, суждений, умозаключений и т.п.
• Знания формируются путем обработки человеком
имеющейся у него информации.
• Одна и та же информация может сформировать
различные знания у разных людей.

5.

• Каждой форме общественного сознания
(мифология, религия, наука) соответствует
свое специфическое знание.
• Распространенным является деление
знания на научное и ненаучное.
• В многообразии знания выделяют также
практическое знание (опыт), народную
мудрость (коллективный опыт и здравый
смысл) и искусство.
5

6.

• Познание
- совокупность процессов, процедур и
методов приобретения знания
субъект
познания –
целенаправленная
Человек
деятельность человека
Объект
познания –
Окружающий
мир
6

7.

Структура познавательного процесса
2 ступень
Рациональное познание
Умозаключение
(Индукция и Дедукция)
Суждение (S есть P)
Понятие
(абстрагирование)
1 ступень:
Чувственное познание
Представление
(память и воображение)
Восприятие
Ощущение
7

8.

Формы чувственного познания
• ОЩУЩЕНИЕ –
единичный акт
чувственного познания
• ВОСПРИЯТИЕ –
совокупность нескольких
ощущений, целостный
образ предмета
• ПРЕДСТАВЛЕНИЕ –
образ ранее
воспринятого предмета
8

9.

Формы рационального познания
• ПОНЯТИЕ – словесный символ,
выражающий существенные
признаки предмета
• СУЖДЕНИЕ – совокупность
связанных между собой понятий
Яблоко
• УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ –
совокупность нескольких
суждений, связанных между
собой по законам логики
9

10.

Формы рационального познания ПОНЯТИЕ
ПОНЯТИЕ – словесный символ, выражающий
существенные признаки предмета, мысль или система
мыслей, выделяющая и обобщающая предметы
некоторого класса по определённым общим и в
совокупности специфическим для них признакам.
• Может быть конкретным, если оно относится к
определённому объекту окружающего мира,
• и абстрактным, если оно относится к свойствам
широкого класса объектов.

11.

Объем и содержание понятия
Объем понятия – это те мыслимые в понятии объекты,
ради выделения которых из всех других объектов и образуется
содержание понятия.
• Например, объем понятия «студент» - все те предметы,
для которых характерны такие признаки «быть учащимся» и
«учиться в высшем учебном заведении».
• Признак, при помощи которого выделяются и обобщаются
предметы интересующего нас множества, называется
содержанием понятия.
• Таких признаков может быть сколько угодно.

12.

Платон сформулировал понятие
Человек так: «Человек есть
животное о двух ногах, лишённое
перьев».
• Тогда Диоген Синопский, на его
определение общипал курицу и
принес в школу, объявив: «Вот
платоновский человек!»
• На что Платон к своему
определению вынужден был
добавить «…и с плоскими ногтями».

13.

Виды понятий
По объему
пустые (кентавр)
• единичные (Великий
русский поэт А.С.
Пушкин)
• общие (студент)
По содержанию
• конкретные (договор,
яблоко)
• абстрактные (белизна,
справедливость,
тождество)

14.

15.

Формы рационального познания СУЖДЕНИЕ
• СУЖДЕНИЕ – форма мышления, в которой что-либо
утверждается или отрицается о предмете, его свойствах или
отношениях между предметами.
• Суждения по качественным и количественным
характеристикам могут быть:
Утвердительными (Иванов - студент) и отрицательными
(Иванов не является студентом);
Общими (Все люди смертны) и частными (Сократ – человек)

16.

Виды суждений
Суждения могут быть:
Сравнимыми (Все люди смертны, Сократ –
человек) и несравнимыми (В огороде – бузина, В
Киеве – дядька)
Простыми (Роза - цветок) и
сложными (Утром я завтракаю и иду на лекцию)

17.

• Простые суждения - суждения, составными частями которых
являются понятия.
• Простое суждение можно разложить только на понятия
Например: «Сократ – человек» (А)
где субъект действия S – «Сократ», а предикат P – «человек».
Сложные суждения - суждения, составными частями которых
являются простые суждения или их сочетания
Например: «Платон мне друг, но истина дороже»,
• где первое простое суждение «Платон мне друг» обозначено А,
• а второе простое суждение «Истина дороже» обозначено В,
• связка «но» (А&B)

18.

Формы рационального познания УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ
• УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ – совокупность нескольких суждений,
связанных между собой по законам логики.
• Бывают индуктивными и дедуктивными.
• Дедукция (лат. deductio - выведение) - метод мышления,
следствием которого является логический вывод, в котором
частное заключение выводится из общего.
• Дедукция - основное средство доказательства. Если посылки
дедукции истинны, то истинны и её следствия.
• Противоположна индукции.

19.

Формы рационального познания УМОЗАКЛЮЧЕНИЕ
Все люди смертны.
Железо - твердое тело.
Сократ — человек.
Медь - твердое тело.
Следовательно, Сократ
смертен.
Золото - твердое тело.
Железо, медь, золото ... металлы.
Все металлы - твердые тела.
дедукция
индукция

20.

• Индукция - процесс логического вывода на
основе перехода от частного положения к общему.
• Индуктивное умозаключение связывает частные
предпосылки с заключением не строго через
законы логики, а скорее через некоторые
фактические, психологические или
математические представления.
• Объективным основанием индуктивного
умозаключения является всеобщая связь явлений
в природе.

21.

• Различают научную (полную и неполную) и ненаучную
(популярную, основана на здравом смысле)
• Полная индукция - метод доказательства, при котором
утверждение доказывается для конечного числа частных
случаев, исчерпывающих все возможности, и
• Неполная индукция - наблюдения за отдельными
частными случаями наводят на гипотезу, которая,
конечно, нуждается в доказательстве.
• Также для доказательств используется метод
математической индукции.

22.

Иванов - отличник.
Петров - отличник.
Сидоров - отличник.
Иванов, Петров и Сидоров - студенты ТПУ.
Все студенты ТПУ - отличники!

23.

2. Философские
подходы к процессу
познания.
Основные проблемы:
•Природа познания
•Возможности и границы познания
•Отношение знания к реальности
•Критерии истинности
•Субъект и объект познания

24.

Подходы к вопросу познаваемости мира
Онтологический
Гносеологический
Что первично: материя
или сознание?
Познаваем ли мир?
Материализм
Идеализм
Дуализм
Гностицизм
Скептицизм
Агностицизм

25.

Философские теории познания
Эмпиризм - единственный источник знания – опыт
Сенсуализм – единственный источник знания –
ощущения человека
Рационализм - единственный источник знания –
разум человека
Иррационализм – отрицает возможность
рационального познания мира, источник знания –
откровение, вера, инстинкт

26.

Основные подходы к проблеме познания
Гностицизм
гносеологичес Бэкон
кий оптимизм • Рене Декарт
-мир
познаваем
Представител
и:
• Френсис
Агностицизм
мир не познаваем или
познаваем частично
Формы агностицизма:
• Скептицизм - Пиррон
• Юмизм – Д. Юм
• Кантианство – И. Кант

27.

Формы агностицизма
1.Скептицизм
Основатель: Пиррон Элидский
(ок. 365–275 до н.э.)
Скептицизм – философское
направление, выдвигающее
сомнение в качестве принципа
мышления, особенно сомнение в
надёжности истины.

28.

«Ничто в действительности не является
ни прекрасным, ни безобразным, ни
справедливым, ни несправедливым, так
как в себе все одинаково. Неодинаково
лишь человеческое восприятие. Вещи
недоступны для нашего познания. На
этом основан метод воздержания от
суждений»

29.

2. Юмизм
Основатель: Давид Юм (1711-1776)
«Трактат о человеческой природе»
«Познание начинается с опыта и
заканчивается опытом, без врождённого
знания (априорного). Поэтому мы не знаем
причину нашего опыта.
Так как опыт всегда ограничен прошлым, мы
не можем постичь будущего.
Никаких доказательств существования
мира не существует.
Нельзя ни доказать, ни опровергнуть.

30.

3. Кантианство
Основатель: Иммануил Кант (1724-1804)
«Критика чистого разума»
Метод критического философствования,
сущность которого заключается в
исследовании самого разума, границ,
которые может достичь разумом
человек, и изучении отдельных
способов человеческого познания.
• Разум
(логические умозаключения)
• Рассудок (категории – общие понятия)
• Опыт
(чувственность)

31.

3. Концепции истины в философии
• Истина - философская гносеологическая
характеристика мышления в его отношении к
своему предмету.
• Мысль называется истинной (или истиной),
если она соответствует предмету

32.

Классическая
(Корреспондентская)
Аристотель
Истина – соответствие
знания
действительности
Конвенциональная
Анри Пуанкаре, Томас
Кун
Истина – результат
соглашения
Когерентная
Рихард Авенариус,
Эрнест Мах
Истина – свойство
самосогласованности
знаний
Утилитарная
(Практическая)
Чарльз Пирс,
Джон Дьюи
Истина – полезность
знания, возможность
его применения

33.

Объективная истина
• Характерная черта истины – наличие в ней
объективных и субъективных сторон.
• По своему содержанию истина определяется
как объективное знание.
• Объективная истина – адекватное отражение
объекта познающим субъектом,
воспроизводящее познаваемый объект так,
как если бы он существовал сам по себе,
независимо от человеческого сознания.
33

34.

• Субъективная истина –
это отражение
объективного знания в
индивидуальном или
общественном сознании.
• Это приводит к
возникновению различных
точек зрения на один и
тот же предмет и
порождает проблему
заблуждений.
34

35.

Виды истины
Абсолютная истина - отражение знания неизменного,
неопровержимого в ходе дальнейшего рассмотрения.
Абсолютная истина – это не процесс, она статична,
неизменна, это исчерпывающее знание.
Относительная – истина, отражающая имеющееся
знание об объекте на данный момент времени.
Теории, утверждающие существование абсолютной
истины называют метафизикой.
Догматизм – преувеличение роли абсолютной истины,
относительной истины - релятивизм.
35

36.

Ложь и заблуждение
Знание, не соответствующее своему предмету, не
совпадающее с ним, неумышленное искажение
информации.
Искаженное отражение действительности,
возникающее как результат абсолютизации отдельных
ее сторон
Преднамеренное искажение информации в чьих-либо
интересах:
Дезинформация – передача искаженной информации
Ошибка – результат неверных действий
36

37.

Конкретность истины
• Существует зависимость знаний от конкретных
связей и взаимодействий, а также от условий
существования объекта в момент его отражения
субъектом.
• Истинное знание всегда конкретно – имеет привязку
к определенному месту, времени и другим
соответствующим условиям. Поэтому при усвоении
знания всегда следует учитывать возможность его
трансформации (например появление новых данных
об объекте в связи с расширение познавательных
возможностей субъекта)
37

38.

• Абсолютная истина
всегда объективна!
• Но не наоборот!
Объективная истина
абсолютна только в
определенных
условиях.
38

39.

Критерии научной истины
Первичные критерии истины:
1. Рациональная обоснованность
(доказуемость)
2. Объективная направленность
3.Системность и упорядоченность
4.Применимость на практике
5. Подтверждение фактами и
экспериментально
6. Согласованность с научной парадигмой
7.Корректность и точность понятийного
аппарата
39

40.

Вторичные критерии:
• Продуктивные: красота,
простота, гармоничность,
ясность, очевидность
• Не продуктивные: вера,
авторитет,
традиционность
40

41.

• В религиозных учениях под
истиной понимается путь,
знание, которое ведет
человека к спасению.
• Это знание содержится в
словах учителя или
приобретается на пути
следования заповедям.
41

42.

Современное понимание истины
• Специфика современного понимания заключается
в том, что
1) действительность отраженная в истине
трактуется как объективная реальность, которая
существует независимо от нашего сознания и
сущность которой проявляется через явление.
2) Познание и истина как его результат
рассматриваются в неразрывной связи с
практикой.
Метод – путь достижения истины
42

43.

4. Структура научного знания
Научные знания представляют собой сложную развивающуюся
систему, в которой по мере эволюции возникают все новые
уровни организации.
Они оказывают обратное воздействие на ранее сложившиеся
уровни знания и трансформируют их.
В этом процессе постоянно возникают новые приемы и способы
теоретического исследования, меняется стратегия научного
поиска.
Чтобы выявить закономерности этого процесса, необходимо
предварительно раскрыть структуру научных знаний.

44.

• Все формы научного познания могут быть отнесены к двум основным
уровням организации знания:
эмпирическому и теоретическому.
• Соответственно можно выделить два типа познавательных процедур,
порождающих эти знания.

45.

Эмпирическое исследование
• базируется на непосредственном практическом
взаимодействии исследователя с изучаемым
объектом.
• Оно предполагает осуществление наблюдений и
экспериментальную деятельность.
• Поэтому средства эмпирического исследования
необходимо включают в себя приборы,
приборные установки и другие средства реального
наблюдения и эксперимента.

46.

Теоретическое исследование
• В теоретическом же
исследовании отсутствует
непосредственное практическое
взаимодействие с объектами.
• На этом уровне объект может
изучаться только опосредованно,
в мысленном эксперименте, но
не в реальном.

47.

• Реальные объекты представлены в эмпирическом познании в
образе идеальных объектов, обладающих жестко фиксированным и
ограниченным набором признаков.
• Что же касается теоретического познания, то в нем применяются
иные исследовательские средства.
• Здесь отсутствуют средства материального, практического
взаимодействия с изучаемым объектом.
• Но и язык теоретического исследования отличается от языка
эмпирических описаний.
• В качестве его основы выступают теоретические термины, смыслом
которых являются теоретические идеальные объекты. Их также
называют идеализированными объектами, абстрактными
объектами или теоретическими конструктами.

48.

Осуществляются следующие исследовательские процессы:
1. Формирование эмпирической базы исследования:
• накопление информации об исследуемых объектах и
явлениях;
• определение сферы научных фактов в составе
накопленной информации;
• введение физических величин, их измерение и
систематизация научных фактов в виде таблиц, схем,
графиков и т. п.;

49.

2. Классификация и теоретическое обобщение
сведений о полученных научных фактах:
•введение понятий и обозначений;
•выявление закономерностей в связях и
отношениях объектов познания;
•выявление общих признаков у объектов
познания и сведение их в общие классы по
этим признакам;
•первичное формулирование исходных
теоретических положений.

50.

• Таким образом, эмпирический уровень научного
познания содержит в своем составе два компонента:
1. Чувственный опыт.
2. Первичное теоретическое осмысление чувственного
опыта.
• Основой содержания эмпирического научного познания,
полученного в чувственном опыте, являются научные
факты.
• Если любой факт, как таковой – это достоверное, единичное,
самостоятельное событие или явление, то научный факт –
это факт, твердо установленный, надежно подтвержденный и
правильно описанный принятыми в науке способами.

51.

Формы научного знания
• Факт – данные, подтвержденные научным
экспериментом
• Проблема – вопрос, не имеющий однозначного
решения
• Гипотеза – предположение о свойствах, причинах,
структурных связях изучаемых объектов
• Закон – теоретические утверждения, отражающие
существенные и постоянные связи явлений
• Теория - совокупность умозаключений, отражающая
объективно существующие отношения и связи между
явлениями
51

52.

Эмпирические методы:
• Наблюдение – процесс восприятия
процессов и явлений с целью их познания
• Измерение – процесс представления
свойств реальных объектов в виде
количественных величин
• Описание - перевод чувственной
информации в удобную для рациональной
обработки форму: в понятия, в знаки, в
схемы, в рисунки, в графики, в цифры и т.д.
• Эксперимент – процесс воздействия на
реальный объект или его изучение в
заданных условиях
52

53.

Теоретические методы:
• Гипотетико-дедуктивный – выведение
значения из гипотез, истинное значение
которых неизвестно
• Абстрагирование – отвлечение от одних
свойств и качеств предмета с выделением
других, более значимых,
• Идеализация – процесс создания
мысленных, не существующих в реальности
объектов или условий: точка, идеальный газ
и т.д.
• Обобщение – процесс установления общих
свойств и признаков предмета
53

54.

Методы, связующие теоретический и
эмпирический уровни научного знания
• Сравнение – сопоставление различных объектов
по одинаковым характеристикам
• Анализ – разделение целостного объекта на
составляющие элементы
• Моделирование – создание модели объекта
(мысленное, математическое, физическое,
виртуальное)
54

55.

Самостоятельная работа:
Проанализируйте высказывание.
О какой истине идет речь?
Аргументируйте свой ответ.
Истина – зеркало, отражение которого
невыносимо для притворства и
лицемерия!
Фридрих Шиллер
55

56.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
ПАНЬКОВА Наталья Михайловна
56