Исследование сформированности познавательных компонентов психического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста

1. Исследование сформированности познавательных компонентов психического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Учитель-дефектолог Малахова Елена Вадимовна
Педагог-психолог Королева Нина Анатольевна
Учитель-логопед Булахтина Татьяна Петровна

2.

• Выявление представлений об окружающем
мире
• Выявление временных представлений
• Выявление умения ориентироваться в
пространстве
• Выявление математических представлений
Педагогическое
обследование
Психологическое
обследование
Логопедическое
обследование
• Мышление
Мышление
• Внимание
Внимание
Восприятие
• Восприятие
Память
• Память
Обследование связной речи
Обследование звукопроизношения
Обследование словаря
Обследование фонематического восприятия
Обследование грамматического строя речи

3.

Демонстрационный материал
1 лист
2 лист
3 лист
1
шарик
мишка
машинка
лошадь
уши
2
сыр
сахар
сосиска
масло
коса
3
жираф
лягушка
ежи
ужи
жеребенок
4
земляника
роза
гвоздика
незабудка
коза
5
цапля
цыплёнок
курица
синица
скворец
6
учитель
скрипач
ученица
врач
7
щетка
щипцы
ящик
8
ручка
карандаш
журнал
резинка
букварь
лук
баклажан
свёкла
лимон
картофель
юбка
майка
платье
9
10
Сюжетная картинка
Серия картинок
клещи
яблоко

4.

5. Отслеживание динамики развития. Профиль график состояния познавательных процессов.  

Отслеживание динамики развития.
Профиль график состояния познавательных
процессов.

6. Динамика развития учащихся 1 класса за 2013-2014 учебный год.  

Динамика развития учащихся 1 класса за
2013-2014 учебный год.

7.

Мир « особого» ребёнка – интересен и пуглив.
Мир «особого» ребёнка – безобразен и красив.
Неуклюж, немого страшен, добродушен и открыт.
Мир «особого» ребёнка. Иногда он нас страшит.
Почему он агрессивен? Почему он молчалив?
Почему он так испуган? И совсем не говорит?
Мир « особого» ребёнка…Он закрыт от глаз чужих.
Мир « особого» ребёнка допускает лишь своих.

8. Литература

Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития /
Под ред. К.С. Лебединской. — М.: Педагогика. 1982. — 128
Борисова Е. М., Лрсланьян В. /7. Тест умственного развития младшего
школьника. — М.: Психол. институт РАО. 1997. — 30 с.
Досмаева (Михайличенко) ГН., Лидере АТ. Об одном опыте адаптации
теста способностей к обучению в школе // Вопросы психологии. —
1985.—№ 1.—С. 162-166.
Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей:
Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего
обучения / Под ред. С. Г. Шевченко. — М.: АРКТЙ. 2001. —224 с.
Забрамная С. Д.. Боровик О. В. Практический материал для проведения
психолого-педагогического обследования детей. — М.: Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС. 2003. — 115 карт.; 32 с.
6.Шевченко С.Т. Коррекционно-развивающее обучение:
Организационно-педагогические аспекты: Метод, пособие для учителей
начальных классов коррекционно-развивающего обучения. — М:
Гуманист, изд. центр ВЛАДОС, 1999— 136 с.