Изучение формирования познавательного интереса на примере изодеятельности дошкольников

1.

ИЗУЧЕНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА
НА ПРИМЕРЕ
ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ДОШКОЛЬНИКОВ
Педагог дополнительного образования Подюкова Т.Н.

2.

Область познавательного интереса
предусматривает познавательную деятельность,
в процессе которой происходит овладение
содержанием предмета и необходимыми
умениями и навыками, при которых
воспитанник получает знания.
В изобразительной деятельности понятие «знание»
более широко и ёмко, поскольку включает в
себя не только знание изображаемого предмета,
но и знание способов его изображения

3.

УРОВЕНЬ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА

4.

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ,
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЕЕ ХАРАКТЕРА
ОТ простой организации деятельности
на занятии без включения в нее
факторов, вызывающих
повышенный интерес
ДО организации деятельности таким
образом, что доминанта «интересно»
будет сохраняться в течение более
продолжительного времени

5.

В качестве стимула формирования
познавательного интереса может
выступать применение нетрадиционных
техник (методик) в рисовании
Нетрадиционные методики очень
привлекательны для детей, так как они
открывают большие возможности
выражения собственных фантазий,
желаний и способов самовыражения в
целом
С целью организации более продуктивной
работы педагога, изучение применения
различных методик на формирование
познавательного интереса – является
одной из важных составляющих его
деятельности

6.

УСЛОВНО ГРУППА А
УСЛОВНО ГРУППА В
ЦЕЛЬЮ ИССЛЕДОВАНИЯ СТАЛО: ИЗУЧИТЬ СТЕПЕНЬ ВЛИЯНИЯ ПРИМЕНЕНИЯ
ПОШАГОВОЙ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ ПРОСТЫХ СЮЖЕТОВ В ПРОЦЕССЕ
ИЗОДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАННИКОВ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА
ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 2010 – 2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

7.

Тематика рисунков
в рамках исследования
«Цветы
в вазе»
«Осеннее
дерево»
«Сова
на ветке»
«Пингвин
на льдине»
«Кот Васька»
«Легковой
автомобиль»

8.

9.

В качестве численной меры интереса воспитанников к той или иной теме брался
коэффициент познавательного интереса (К), измерение которого осуществляется по
формуле, описанной в работах Савиной Ф.К. и Пидкасицкого П.И. Согласно формуле
изменения коэффициента допустимы в интервале от – 1 до + 1.
Тема
Группа А
Группа В
Тема 1. «Цветы в вазе»
0,4
0,06
Тема 2 «Осеннее дерево»
0,8
0,2
Тема 3 «Сова на ветке»
0,7
0,06
Тема 4 «Пингвин на льдине»
0,7
– 0,13
Тема 5 «Кот Васька»
0,9
– 0,2
Тема 6 «Легковой автомобиль»
0,7
– 0,3

10.

График изменения познавательного интереса в течение года
в исследуемых группах

11.

ГРУППА А
не смотря на усложнение
заданий в рамках
изодеятельности,
наблюдается повышение
уровня познавательного
интереса воспитанников на
0,5.
ГРУППА В
наблюдается снижение
уровня познавательного
интереса на 0,24, в связи с
постепенным усложнением
материала согласно
программы
ВЫВОД: ПРИМЕНЕНИЕ ПОШАГОВОЙ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ
СПОСОБСТВУЕТ ПОВЫШЕНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА У
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ИЗУЧАЕМЫМ ТЕМАМ