Профилактика нарушений состояния здоровья у детей раннего и дошкольного возраста

1.

2.

Критерии:
- наличие или отсутствие хронических заболеваний,
врожденных пороков развития ;
-уровень функционального состояния основных
систем организма;
-степень
сопротивляемости
организма
неблагоприятным внешним воздействиям;
- уровень физического развития и степень его
гармоничности.

3.

Методы получения характеристик:
-медицинский осмотр при поступлении в
дошкольную
организацию,
включающий
антропометрию;
-скрининг - исследование;
- педагогическое наблюдение воспитателя.

4.

Цель
медицинских
осмотров
–
оценка
функционального состояния отдельных органов,
систем организма, своевременное выявление
отклонений и организация оздоровительных
мероприятий.
Медицинскому осмотру всегда предшествует
антропометрическое
исследование,
которое
проводится
совместно
воспитателем
и
медицинским работником ДОУ.
Основными антропометрическими признаками
являются: длина тела, вес, окружность грудной
клетки в паузе и в свободном дыхании и др.

5.

Результаты
обследования
и
оценка
состояния здоровья ребенка должны быть сообщены
воспитателям группы.
Эти данные, сведения, полученные от родителей,
и результаты своих наблюдений воспитатель
использует
при
составлении
педагогической
характеристики на ребенка.
Контроль
за
физическим
развитием
ребенка
позволяет
судить
об
эффективности
лечебно-профилактических
и оздоровительных мероприятий и вовремя зафикси
ровать изменения в состоянии здоровья ребенка.

6.

Скрининг
Базовая скрининг-программа
(проводится медицинской сестрой):
- анкетный тест-опрос родителей
с помощью
специальной анкеты;
- индивидуальная оценка физического развития детей
и подростков, позволяющая выделить основные
отклонения в развитии;
выявление
нарушений
опорно-двигательного
аппарата;
- исследование остроты зрения;
- выявление нарушений слуха с помощью шепотной
речи;
- выявление наличия белка и глюкозы в моче;
- оценка уровня физической подготовленности.

7.

Расширенная скрининг-программа:
- экспресс-оценка социального, генеалогического и
биологического анамнеза ребенка;
- оценка уровня нервно-психического развития;
- определение соответствия уровня биологической
зрелости паспортному возрасту;
-тест Керна —Иерасика, тесты для определения
функциональной готовности к обучению в школе (тест
для определения риска неблагоприятного течения
адаптации к школе);
- оценка уровня физической подготовленности;
- составление анкеты по выявлению невротических
расстройств;
- определение уровня социальной адаптации;
- выявление дефектов речи.

8.

Группы здоровья
Первая (I) группа здоровья объединяет детей, не имеющих отклонений по
всем избранным для оценки критериям здоровья, не болевших или редко
болевших за период наблюдения, а также детей, имеющих единичные
морфологические отклонения (аномалии ногтей, деформация ушной
раковины и др.), не влияющие на состояние здоровья ребенка и не
требующие коррекции.
Вторую (II) группу здоровья составляют также здоровые дети, но
имеющие "риск" формирования хронических заболеваний. В раннем
возрасте принято выделять 2 подгруппы среди детей со II группой
здоровья:
II–A “угрожаемые дети”, имеющие отягощенный биологический,
генеалогический или социальный анамнез, но не имеющие отклонений по
всем остальным критериям здоровья.
II–Б группа “риска” – дети, имеющие некоторые функциональные и
морфологические изменения, часто болеющие дети (4 и более раз в год),
дети с аномалиями конституции и другими отклонениями в состоянии
здоровья.

9.

Третья (III) группа здоровья объединяет больных детей с
наличием хронических болезней или врожденной патологии в
состоянии компенсации, т.е. с редкими, нетяжелыми по
характеру течения обострениями хронического заболевания без
выраженного нарушения общего самочувствия и поведения.
Четвертая (IV) группа включает в себя детей с хроническими
болезнями, врожденными пороками развития в состоянии
компенсации, которое определяется наличием функциональных
отклонений не только патологически измененного органа,
системы, но и других органов и систем, с частыми обострениями
основного заболевания с нарушением общего состояния и
самочувствия после обострения.
Пятая (V) группа – дети с тяжелыми хроническими
заболеваниями, тяжелыми врожденными пороками развития в
состоянии
декомпенсации,
т.е.
угрожаемые
по
инвалидности или инвалиды.

10.

Как Вы считайте какую работу должен
проводить воспитатель и ДОУ для того, чтобы
создать
условия
для
профилактики
заболеваний и укрепления детского организма?

11.

12.

Принципы:
Комплексный
подход
к
осуществлению
профилактических
мероприятий,
предполагающий
совместную
работу
администрации ДОУ, воспитателей, медицинского
персонала, психологов и родителей;
- Осуществление преемственности в работе ДОУ
и детской поликлиники;
- Вовлечение родителей в процесс формирования
здорового образа жизни ребенка;
- Реализация профилактических мероприятий с
учетом результатов профилактических осмотров
воспитанников ДОУ, направленных на выявление
ранних признаков нарушений здоровья;

13.

- Анализ всей имеющейся информации (о состоянии здоровья детей,
их физическом и умственном развитии, влиянии факторов среды в
ДОУ и семье, а также воспитательно-образовательного процесса на
здоровье детей) для выделения приоритетных направлений
профилактической работы;
- Непрерывность проведения профилактических мероприятий на
протяжении всего периода пребывания детей в дошкольном
учреждении;
-Интеграция программы профилактики в воспитательнообразовательный процесс;
- Проведение мероприятий, направленных на достижение
санитарно-эпидемиологического благополучия среды ДОУ, режима
и условий воспитания и обучения детей;
Периодическая
оценка
эффективности
проводимой
профилактической работы (снижение острой заболеваемости и
заболеваемости по результатам профилактических осмотров;
улучшение показателей физического развития детей, улучшение
самочувствия дошкольников).

14.

Наука Валеология
Валеология (от латинского «valeo» – «быть
здоровым») – молодая интегративная наука,
постигающая средства и закономерности,
направленные
на
формирование,
восстановление и укрепление здоровья
каждого
человека
с
использованием
разнообразных оздоравливающих методик и
технологий. Укрепление здоровья включает
его
преумножение
с
помощью
оздоровительных процедур и тренировок.

15.

16.

Домашнее задание:
Составить «Рекомендации и меры профилактики
заболеваний у детей дошкольного возраста в
ДОУ» (осанка, плоскостопие, кожные заболевания,
ОРВИ и грипп, гигиена одежды и обуви
дошкольников, краснуха, скарлатина, корь,
эпидемический
паротит,
коклюш,
менингококковая инфекция, ветряная оспа,
туберкулёз, дифтерия).
Составление терминологического словаря:
•«Скрининг исследование» – это
•«Здоровьесберегающая среда» - это
•«Предметно-пространственная среда» – это
•«Педагогическое наблюдение» - это