Введение в экономическую науку

1.

ВВЕДЕНИЕ В ЭКОНОМИЧЕСКУЮ
НАУКУ

2.

1. Возникновение и развитие экономической
науки
2. Предмет и методы экономической науки
3. Проблема выбора и кривая
производственных возможностей

3.

1. Возникновение и развитие экономической науки
• Термин «экономика» имеет
древнегреческое происхождение: от οἶκος
(ойкос)– дом, домашнее хозяйство и
νόμος (номос) – правило, закон; что в
буквальном смысле означает правила
ведения домашнего хозяйства. Поэтому
экономика в общем виде представляет собой
науку об искусстве ведения домашнего
хозяйства.

4.

5.

Этапы развития экономической науки
Меркантилизм (mercante – торговец, купец)
Характерные особенности:
а) производство служит лишь предпосылкой для
создания богатства;
б) сфера обращения (торговли) – непосредственный
источник богатства;
в) деньги – подлинное богатство;
г) активный торговый баланс, т.е. превышение
экспорта над импортом;
е) административные меры регулирования экономики
преобладают над экономическими.

6.

В своем развитии меркантилизм прошел две стадии:
первая – ранний (XV–1-я половина XVI вв.),
связанный с утверждением монетарной системы;
вторая – поздний, или мануфактурный (вторая
половина XVI – XVII вв.).
Томас Ман (1571–1641 гг.) –представитель позднего
английского меркантилизма. Основной труд –
«Богатство Англии во внешней торговле, или Баланс
нашей внешней торговли как регулятор нашего
богатства».
Антуан Монкретьен (1576–1621 гг.) –
представитель идей меркантилизма во Франции в
XVI–XVII вв. Автор знаменитого «Трактата
политической экономии» (1615). Именно он впервые
стал использовать термин «политическая экономия»
для обозначения экономической науки.

7.

Школа физиократов (XVIII в.)
Термин «физиократия» (от др.-греч. φύσις – природа
и κράτος –сила, власть) означает «власть природы».
Источником богатства физиократы считали
производство, но единственной производительной
отраслью сельское хозяйство – первоисточник
развития всей экономики, сфера, где создается
чистый продукт, т.е. происходит перенос вопроса о
происхождении богатства из сферы обращения в
сферу производства материальных благ.
Франсуа Кенэ (1694–1774 гг.) – основатель школы
физиократов и автор самого термина
«физиократия».
Основной труд – «Экономическая таблица» (1758 г.)
составляет каркас учения, а его содержание
позволяет назвать Ф. Кенэ основателем теории
капитала и макроэкономического анализа.

8.

Классическая политическая экономия (XVIII−XIX вв.)
Основные положения:
идея «экономического человека», которая является
фундаментальной;
в экономику: принцип либерализма «laissezfaire,
lглавный принцип классической школы –
невмешательство государства aissezpasser»
(«позвольте всему идти своим чередом»);
классическая школа основана на учении о трудовой
теории стоимости;
предмет изучения классической школы – сфера
производства;
производительный труд в материальном производстве
– залог экономического роста;
главная цель производителя – получение
максимальной прибыли.

9.

Классическая политическая экономия (XVIII−XIX вв.)
• Адам Смит (Англия, 1723–1790 гг.) – великий ученый,
создатель политической экономии как науки.
Основной труд – «Исследование о природе и причинах
богатства народов» (1776). А. Смит – первый, кто создает
целостную систему теоретических представлений о
принципах функционирования экономики. Смит строит
свою теоретическую систему, положив в основу такие
категории, как разделение труда, обмен, стоимость и
меновая стоимость, факторы образования богатства
(труд, земля, капитал) и формы его распределения
между участниками производства (заработная плата,
прибыль, рента).
• Уильям Петти, П. Буагильбер, Д. Рикардо,
Дж. Стюарт Милль

10.

Маржинализм (XIX в.)
Маржинализм (от англ. и франц. marginal–предельный,
дополнительный)
Основные положения этого направления экономической
мысли:
главный объект анализа – человек, а не общество, как в
классической школе;
предметом анализа являются вопросы устойчивого
состояния экономики не только на макро-, но и на
микроуровне;
использование предельных величин в качестве
инструментов для анализа изменений экономических
явлений;
основой изучения является поведение отдельных фирм и
понятие потребности покупателя;
исследование рационального распределения ресурсов и
нахождение оптимального использования этих средств;
широкое применение математических методов для
принятия оптимальных решений.

11.

Маржинализм (XIX в.)
• Уильям Стэнли Джевонс (Англия, 1835–1882 гг.), «Теория
политической экономии (1871);
• Карл Менгер (Австрия, 1840–1921 гг.) – представитель Австрийской
школы, основной труд – «Основания политической экономии» (1871);
• Леон Вальрас (Франция, 1834–1910 гг.) – один из родоначальников
Лозанской школы, основной труд – «Элементы чистой политической
экономии» (1874). Л. Вальрас не только разработал независимо от
других ученых теорию предельной полезности, но и изложил принципы
экономической науки строгим математическим языком;
• Джон Бейтс Кларк (США, 1847–1938 гг.) – крупнейший
представитель Американской школы, основной труд – «Распределение
богатства» (1899). Вклад Дж. Кларка связан, в первую очередь, с
разработкой теории предельной производительности факторов
производства.
• Альфред Маршалл (Англия, 1842–1924 гг.) – основоположник
Кембриджской школы маржинализма, выдающийся ученый, профессор
политэкономии Кембриджского университета. Основная работа –
«Принципы экономической науки» (1890). С 1908 г. по его инициативе
был введен новый курс под названием «Economics», который вытеснил
учебник Дж. Милля, и вместо традиционного названия «Политическая
экономия» стало использоваться название «Экономическая теория».
Основатель современной микроэкономики

12.

Кейнсианство (XX в.)
Джон М. Кейнс (Англия, 1883−1946) − основатель
макроэкономического направления в экономической теории.
«Общая теория занятости, процента и денег» (1936).
Дж. М. Кейнс обосновал необходимость, формы, методы
государственного регулирования экономики.
Такие негативные экономические явления, как кризисы,
инфляция, безработица, монополизация внутренне присущи
рынку, и хотя рыночный механизм может самостоятельно
справиться с этими явлениями, потери общества при этом
могут быть очень велики. Для их минимизации необходимо
государственное вмешательство.

13.

Монетаризм (XX в.)
Милтон Фридмен (США, 1912−2006). Известные работы:
«Исследование в области количественной теории денег»
(1956), «Роль монетарной (денежной) политики» (1967).
Ирвинг Фишер (США, 1867−1947). Основной труд –
«Покупательная сила денег» (1911).
Согласно теории монетаризма между темпами развития
экономики и динамикой количества денег в обращении
существует определенная связь. Государство, обладающее
прерогативой выпуска денег в обращение, может влиять
на темпы экономического развития, безработицу, уровень
цен, регулируя количество денег в обращении.
Представители данного направления считают, что рынок
обладает значительным потенциалом
саморегулирования. Государство должно воздействовать
на экономику только в случае кризиса и только через
монетарные инструменты.

14.

Уровни анализа экономических процессов и явлений

15.

Уровни анализа экономических процессов и явлений
• 1. Микроэкономика исследует поведение отдельных
хозяйствующих субъектов (домохозяйств, фирм) и
функционирование отдельных рынков, а также их
взаимодействие на микроуровне.
• 2. Мезоэкономика является промежуточной между
микро- и макроэкономикой и изучает экономику
отраслей и регионов.
• 3. Макроэкономика исследует экономическую
систему в целом, т.е. хозяйство в масштабах страны,
закономерности его функционирования и развития,
оперирует агрегированными переменными.
• 4. Мировая экономика изучает глобальную мировую
экономическую систему как совокупность
взаимодействующих друг с другом национальных
экономических систем.

16.

Система экономических наук

17.

2. Предмет и методы экономической науки
• Предмет экономической науки – это исследование
производственных отношений между людьми по поводу
производства, распределения, обмена, потребления
материальных благ и услуг в целях удовлетворения
потребностей в условиях ограниченности ресурсов.
• Производство – процесс создания материальных и
духовных благ, необходимых для существования и развития
человека.
• Распределение – процесс определения доли, пропорций
участия каждого хозяйствующего субъекта в произведенном
продукте.
• Обмен – процесс движения благ от одного субъекта к
другому, форма общественной связи производителей и
потребителей.
• Потребление – процесс конечного использования
результатов производства для удовлетворения определенных
потребностей.

18.

МЕТОДЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ
Методы экономической науки – это способы,
инструменты, приемы, с помощью которых исследуется
предмет данной науки.
Метод научной абстракции. Он предполагает
отвлечение от несущественного, случайного,
второстепенного при изучении тех или иных
экономических процессов и явлений. В результате
абстрагирования выводятся экономические категории,
как обобщающие понятия, выражающие суть
экономических процессов. Более углубленное познание
экономических процессов позволяет сформулировать
экономические законы.
Экономические законы – это устойчивые,
повторяющиеся существенные причинно-следственные
взаимосвязи между экономическими явлениями и
процессами, складывающимися в процессе
производства, распределения, обмена и потребления.

19.

МЕТОДЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ
Индукция – метод познания, который предполагает
движение мысли от частных, единичных фактов к
общим положениям и выводам.
Дедукция – метод познания, предполагающий
движение мысли от общего к частному, от итоговых
теоретических положений к отдельным фактам.
Анализ – метод познания, заключающийся в
разделении сложного явления на простые
составляющие.
Синтез – метод познания, целью которого является
объединение в единое целое частей, свойств, элементов,
выделенных посредством анализа. Синтез дополняет
анализ и находится с ним в неразрывном единстве.

20.

МЕТОДЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ НАУКИ
Аналогия – метод познания, предполагающий перенос
свойств с известного явления или процесса на неизвестное.
Единство исторического и логического
предполагает, что подробное изучение социальноэкономических процессов в их исторической
последовательности сопровождаются логическими
обобщениями, на основе использования законов логики, т.е.
оценкой этих процессов в целом и общими выводами.
Графический метод (от греч.grapho − пишу, черчу,
рисую). Он отображает хозяйственные процессы и явления в
виде графических зависимостей или взаимосвязей.
Метод экономико-математического моделирования –
формализованное описание экономических явлений с
помощью математического аппарата. Данный метод
используется с целью придать экономическим рассуждениям
четкость, однозначность трактовки, обеспечить
использование количественных параметров в ходе анализа
экономических явлений и процессов.

21.

Позитивный и нормативный подходы в экономической
науке
• Позитивный подход исследует экономические
явления и процессы такими, какие они есть на
самом деле. Он предполагает констатацию
существующего положения дел, определение
внутренних связей и состояния объекта
исследования.
• Нормативный подход исследует экономические
явления и процессы такими, какими они
должны быть, и то, насколько они отличаются от
предполагаемого идеала или нормы. Этот
подход предполагает сравнение с нормой,
идеальным состоянием, правилом, для него
свойственны оценочные суждения.

22.

3. Проблема выбора и кривая производственных
возможностей
• Потребности – ощущение недостатка в чем-либо,
необходимом для поддержания жизнедеятельности и
развития личности и общества в целом.

23.

Виды потребностей

24.

Пирамида потребностей по А. Маслоу

25.

• Содержание уровней пирамиды потребностей
Физиологические потребности.
К данной группе относятся потребности в продуктах питания, воде,
воздухе и т.п., необходимых для физического выживания
человека. Эти потребности в значительной степени связаны с
поддержанием физиологических процессов.
Потребность в безопасности.
Потребности данной группы связаны со стремлением и желанием
человека находиться в стабильном и безопасном состоянии,
быть защищенным от страха, боли, болезней.
Социальные потребности.
Это потребность в человеческих взаимоотношениях, в любви, семье,
друзьях и дружеском общении.
Потребность в самоутверждении.
Данная группа отражает потребность людей в самоуважении за счет
достижения определенного уровня мастерства и компетентности,
потребность в успехе, карьере и признании со стороны окружающих.
Потребность в самоактуализации.
Последняя группа объединяет потребности человека в
самовыражении, в реализации скрытых способностей, в понимании
собственного назначения, наиболее полном использовании своих
знаний и умений.

26.

Блага – это все, что служит удовлетворению потребностей человека

27.

Блага, которые используются в процессе изготовления
других благ, приобретают обозначение «экономические
ресурсы», отличительной чертой которых является их
ограниченность.
В связи с этим в центре экономической теории находятся
две проблемы, тесно связанные между собой:
потребности, как отдельного человека, так и общества в
целом растут, и они безграничны, а экономические
ресурсы ограничены.
Хозяйственная деятельность всегда сопряжена с
процессом выбора альтернативных вариантов их
использования. Проблема такого выбора является одним
из важных вопросов экономической теории, которая
исследуется на основе модели «кривой
производственных возможностей».

28.

Кривая производственных возможностей – график,
показывающий различные комбинации двух товаров или услуг,
которые могут быть произведены при условии полного и наиболее
эффективного использования ресурсов и неизменной технологии

29.

Графический образ выражает следующие аспекты.
Множество точек на кривой показывает возможный
технологический выбор. Точки А, В, С, D, Е показывают
эффективное, полное использование ресурсов.
Социально-экономический выбор общества определяется
только одной точкой и зависит от экономических,
политических, исторических и других условий.
Полностью загруженная экономика при увеличении выпуска
одного товара должна сокращать производство другого
(«альтернативные издержки»).
Альтернативные издержки производства (opportunity
cost) – это количество одного товара, от производства которого
приходится отказываться, чтобы произвести дополнительную
единицу данного товара.
где ∆X – количество товара, производство которого сокращают,
∆Y – количество товара, производство которого увеличивают.

30.

Общество не всегда находится на границе своих
производственных возможностей, а чаще
внутри, в точке N. Это связано с недогрузкой
мощностей, безработицей, неэффективным
регулированием и прочими причинами.
Находясь внутри границ производственных
возможностей, общество может увеличивать
производство одного продукта, не уменьшая
производство другого. Точка внутри области
кривой производственных возможностей
демонстрирует недопроизводство и
неэффективное использование ресурсов. При тех
же ресурсах можно производить больше товара А
и товара В.

31.

• Точка М (за пределами области кривой
производственных возможностей): при данных
ресурсах и данном уровне развития НТП (научнотехнического прогресса) недостижима. В
долгосрочном периоде существуют два способа
расширения производственных возможностей,
благодаря которым достижение точки М становится
возможным. Им соответствуют два типа
экономического роста. Первый способ заключается в
пропорциональном увеличении количества
задействованных ресурсов прежней
производительности. Данный тип экономического
роста называется экстенсивным. Второй способ
состоит в улучшении использования всех или
некоторых применяемых ресурсов. Для этого
существует множество способов: применение более
производительных технологий, улучшение
организации труда или организации производства и
др. Данный тип экономического роста называется
интенсивным.