Низшая и высшая нервная деятельность, их возрастные особенности

1. Низшая и высшая нервная деятельность, их возрастные особенности

2.

И.М.Сеченов, 1863 г. - «Рефлексы головного мозга» естественнонаучный подход к изучению психических
явлений
Основные идеи книги:
- Организм и среда – единое целое. Любая деятельность
организма обусловлена воздействием внешней среды
- Организм – единая совокупность разных органов,
целостная система
- Все психические процессы в своей основе имеют
рефлекторную природу
- «Все бесконечное разнообразие проявлений мозговой
деятельности сводится окончательно к одному лишь
явлению - мышечному движению».
И.П. Павлов, первая треть ХХ века – «Двадцатилетний
опыт объективного изучения высшей нервной
деятельности (поведения) животных» учение о низшей и высшей нервной деятельности

3. Понятие ННД и ВНД

• Низшая нервная деятельность – деятельность
спинного мозга и стволовой части головного мозга,
направленная на регуляцию функций организма,
объединение его в единое целое и актуальное
приспособление к окружающей среде.
– Основа - безусловные рефлексы (БР)
• Высшая нервная деятельность – деятельность
коры больших полушарий и ближайшей подкорки,
направленная на заблаговременное приспособление
организма к меняющейся окружающей среде.
– обеспечение психической деятельности ( в т.ч.
интеллектуальной и творческой)
– Основа - условные рефлексы (УР).

4. Характеристика безусловных рефлексов

Врожденные
Наследственно передающиеся
Видовые
Постоянные
Морфологическая основа – анатомически
определенная к моменту рождения рефлекторная
дуга
• Осуществляются всеми отделами ЦНС (кроме коры
больших полушарий)
• Вызываются биологически значимым раздражителем
• Биологическая роль: поддержание гомеостаза,
продолжение вида, адаптация к постоянной внешней
среде.

5. Классификация БР

• По эффекту (И.П.Павлов):
пищевые, оборонительные, ориентировочные,
родительские, самосохранения, свободы и т.д.
• По сложности:
- простые (спинномозговые) – мигательный, сужение-расширение
зрачков;
- усложненные (продолговатого мозга) – чихание, кашель, рвота,
икота;
- сложные (среднего мозга) – поддержание гомеостаза, СО2;
- сложнейшие (подкорки) - инстинкты.
• По адаптивным проявлениям (А.Д. Слоним):
- Изменения внутренней среды: пищевые, гомеостатические;
- Изменения во внешней среде: ориентировочные, защитные;
- Сохранение вида: половые, родительские, территориальные,
иерархические.

6.

Инстинкты - врожденные формы
поведения
• Инстинкты - сложные врожденные
стандартные приспособительные
реакции организма, основанные на
мотивациях и реализуемые в виде цепи
безусловнорефлекторных реакций.

7. Критерии инстинктов

• Побуждение и действие являются
наследственными свойствами вида;
• Не требуют специального обучения;
• Выполняются одинаково всеми
индивидуумами данного вида;
• Связаны с нормальной функцией органов;
• Приспособлены к нормальным экологическим
условиям существования вида.
Инстинкт – сумма опыта поколений данного
вида.

8.

Виды инстинктов
• Витальные (неудовлетворение потребности
ведет к гибели особи, реализация не требует
участия другой особи).
• Ролевые или зоосоциальные ( направлены
на выживание вида, эффективное существование группы)
• Инстинкты саморазвития (обращены в
будущее, направлены на совершенствование
психической деятельности)

9.

• Ориентировочный рефлекс — многокомпонентный
безусловный рефлекс, проявляющийся при воздействии на
организм нового или неожиданного раздражителя (И. П.
Павлов - рефлекс «Что такое?»)
• обеспечивает готовность организма к восприятию
раздражителей и к ответу на них.
• Компоненты ориентировочного рефлекса:
– двигательный
• повышение тонуса мускулатуры и поддержание позы
(вздрагивание, затаивание)
• реакции, которые направлены на локализацию раздражителя в
пространстве (поворот глаз, головы, туловища в сторону
раздражителя).
– вегетативный - активация симпатической нервной системы
• расширение зрачков
• сужение сосудов конечностей, расширение сосудов головы
• изменение частоты сердцебиения и дыхания
• кожно-гальваническая реакция (уменьшение электрического
сопротивления кожи)
– изменение уровня активности головного мозга
• неспецифическое повышение возбудимости коры, в результате
чего обостряется зрение, слух, обоняние.

10.

• Две фазы ориентировочного рефлекса:
неспецифической тревоги и
исследовательского поведения.
• Особенность ориентировочного рефлекса:
постепенно перестает проявляться при
неоднократном повторении действия
раздражителя
• ЗНАЧЕНИЕ:
– лежит в основе непроизвольного
внимания, интереса, любопытства
– лежит в основе выработки условных
рефлексов.

11. Характеристика условных рефлексов

• Приобретенные, вырабатываемые
• Наследственно не передающиеся
• Индивидуальные
• Непостоянные
• Морфологическая основа – образование
временной связи
• Осуществляются при участии коры больших
полушарий и ближайшей подкорки
• Вызываются любым раздражителем,
приобретающим сигнальное значение
• Биологическая роль: опережающее,
заблаговременное приспособление организма к
действию биологически значимых раздражителей сигнальная

12. Классификация УР

• По происхождению - натуральные и искусственные
• По характеру безусловного подкрепления -
пищевые, оборонительные, половые, исследовательские
• По характеру условного сигнала –световые,
звуковые, тактильные, обонятельные, температурные и др).
• По характеру рецепторов - экстероцептивные,
интероцептивные, проприоцептивные

13.

Выработка условного рефлекса по
И.П.Павлову
Фистула для сбора слюны
Звонок
(условный
раздражитель)
Пища
(безусловный
раздражитель)

14. Механизм образования условного рефлекса (по И. П. Павлову)

Механизм образования условного рефлекса
(по И. П. Павлову)

15. Условия выработки УР

• Приобретенные рефлексы называются условными, так
как они вырабатываются лишь при соблюдении ряда
условий:
• наличие базового рефлекса – условный рефлекс
вырабатывается только на основе безусловного или ранее
выработанного условного рефлекса;
• сочетание двух раздражителей: будущего условного индифферентного (безразличного), и подкрепляющего —
безусловного;
• опережающее действие условного раздражителя:
условный раздражитель должен несколько предшествовать
безусловному подкреплению, т. е. служить для животного
или человека сигналом биологически значимого
раздражителя;

16.

• оптимальная сила раздражителей: оба раздражителя должны
быть средней силы, так как возникающая в случае слабых и
слишком сильных воздействий широкая иррадиация
возбуждения препятствует выработке стабильного условного
рефлекса
• меньшая значимость (меньшая сила) условного
раздражителя: именно подкрепляющий, безусловный
раздражитель должен быть сильнее, т.е. должен быть связан с
удовлетворением доминирующей потребности;
• неоднократное повторение сочетания данных
раздражителей
• отсутствие посторонних раздражителей
• нормальное функциональное состояние нервной системы,
прежде всего коры больших полушарий: оптимальный уровень
возбудимости ее клеток и уравновешенность процессов
возбуждения и торможения.

17. Динамический стереотип

Строго
зафиксированная
система условных и
безусловных
рефлексов,
сформированных и
реализуемых в
определенной
последовательности в
ответ на раздражение из
внешней среды.
Основа образования привычек,
формирования автоматизма
деятельности, облегчения
работы мозга, повышения его
тонуса.

18. Динамический стереотип

• «…Часто,— писал И. П. Павлов,— тяжелые чувства
при изменении обычного образа жизни, при
прекращении привычных занятий, при потере
близких людей, не говоря уже об умственных
кризисах и ломке верований, имеют свое
физиологическое основание в значительной степени
именно в изменении, в нарушении старого
динамического стереотипа и в трудности установки
нового». — Полное собр. соч., т. 3, кн. 2, 1951, с. 243
— 44

19. Динамический стереотип

• Основа человеческого поведения.
• Последовательность,
преемственность
приемов
воспитания
и
обучения,
непротиворечивость
требований,
предъявляемых ребенку с первых лет жизни,
являются
необходимыми
условиями
здорового и гармоничного развития его
личности.
• Установление ДС является положительным
при стандартных условиях деятельности и
отрицательным при варьировании этих
условий и резком их изменении (И.П.
Павлов).

20. Торможение в коре головного мозга

Торможение – активный физиологический процесс,
возникающий под действием раздражителя,
сопровождающийся биоэлектрическими, биохимическими и
морфологическими изменениями и приводящий к ослаблению
или прекращению их функций.
Торможение в КГМ:
• Безусловное торможение
- запредельное (охранительное)
- индукционное (внешнее)
• Условное торможение
- дифференцировочное
- запаздывания
- условный тормоз
- угасательное

21.

Запредельное (охранительное) торможение –безусловнорефлекторное
торможение, развивается при действии на организм раздражителей,
сила или длительность которых превышает предел
работоспособности нервных клеток
ЗНАЧЕНИЕ: выполняет защитную функцию, предохраняя нейроны
от истощения.
Работоспособность нервных клеток зависит от:
• степени утомления
• состояния здоровья
• врожденных типологических особенностей ВНД
• возраста:
Чем моложе организм и чем слабее процессы возбуждения, тем легче
раздражитель даже небольшой силы становится запредельным.
Крайний случай ЗТ – оцепенение под влиянием сверхсильного
раздражителя.
Пример – сонное состояние у учеников при длительном однообразном,
монотонном чтении или рассказе учителя.

22.

Внешнее (индукционное) торможение -
Безусловнорефлекторное торможение рефлекса, которое
развивается при действии нового, постороннего
раздражителя достаточной силы
• ЗНАЧЕНИЕ: лежит в основе пластичности рефлекторной
деятельности, определяет наиболее биологически значимую
форму поведения
Проявляется:
• при ориентировочном рефлексе
• в ответ на болевые раздражители
Лежит в основе концентрации внимания

23. Условное торможение

И. П. Павлов:
положительные условные рефлексы – связанные с
возбуждением нервных центров
отрицательные (тормозные) условные рефлексы связанные с торможением нервных центров
ОСОБЕННОСТИ условного торможения:
• вырабатывается, если условный раздражитель многократно
не подкрепляется безусловным;
• вырабатывается тем хуже, чем выше физиологическая
значимость безусловного раздражителя, подкрепляющего
положительный условный рефлекс;
• вырабатывается тем хуже, чем прочнее ранее выработанный
условный рефлекс;
• вырабатывается труднее и медленнее у возбудимых
индивидуумов;
• может взаимодействовать с безусловным: явление
растормаживания, суммация условного и безусловного
торможения.

24.

• Дифференцировочное торможение –
вырабатывается, когда на организм действует несколько
сходных по своим качествам раздражителей, один из
которых подкрепляется безусловным раздражителем, а
другие действуют без подкрепления
• ЗНАЧЕНИЕ: Позволяет ориентироваться в мире разнообразных ,
сходных по физическим качествам, но различных по значению
для организма раздражителей, лежит в основе способности
различать
Начинает вырабатываться на 2-3 месяце жизни, легко
вырабатывается уже у детей первого детства

25.

• Запаздывающее торможение вырабатывается, если действие безусловного
подкрепляющего раздражителя несколько отстает от
действия условного
• ЗНАЧЕНИЕ: позволяет не реагировать на условный
раздражитель в течение некоторого времени после начала его
действия, лежит в основе способности ждать, в основе
выдержки, терпения.
Начинает вырабатываться с 6-7 месяцев, но с большим
трудом, особенно в первом детстве.

26.

• Условный тормоз –
развивается, если после прочной выработки положительного
условного рефлекса на какой-либо раздражитель к нему
прибавляется новый раздражитель, и действие этой
комбинации двух условных раздражителей не подкрепляется.
• У человека запрещающим компонентом тормозной комбинации
выступают слова «нельзя», «прекратить» и т.п.
• ЗНАЧЕНИЕ: лежит в основе способности не делать то, что
запрещено, в основе дисциплинированности и
самообладания
Начинает вырабатываться на втором году жизни, на протяжении
детства с большим трудом.

27.

• Угасательное торможение вырабатывается, если условный рефлекс многократно не
подкрепляют безусловным раздражителем.
• ЗНАЧЕНИЕ: защищает организм, освобождает его от ненужных
или неправильно выработанных условных рефлексов, лежит в
основе забывания
• Вырабатывается с конца первого детства.
• Условные рефлексы, образовавшиеся у детей в возрасте
до 5 лет, практически не исчезают и продолжают
провялятся, именно поэтому детей трудно отучить от
вредных привычек.