Совершенствование коммуникативной компетенции школьников

1.

2.

Как помочь ученику успешно сдать ГИА? Как
учителю обеспечить самореализацию
школьников в процессе подготовки к олимпиадам,
творческим конкурсам? Как выработать для себя
систему обучения словесности в рамках
модернизации современной школы?

3.

Современные потребности
развития всех сфер общества
требуют компетентного
специалиста, умеющего
работать с людьми, вести
конструктивный диалог.
Воспитание культуры
доказательного,
аргументированного ответа
рассматривается как
важнейшая задача всей
системы обучения русскому
языку и литературе,
образования в целом.

4.

1. «Совершенствование коммуникативной компетенции
школьников: методические рекомендации»/Авторсоставитель С.В. Савенкова. – Тамбов: ТОГОАУДПО
«Институт повышения квалификации работников
образования», 2010 – 42с.
2. Коллекция педагогического опыта: сборник
информационно-методических материалов/ Сост.
Праздникова Г.З., под ред. Г.А.Шешериной, ректора ТОГОАУ
ДПО «Институт повышения квалификации работников
образования», 2010. – 67 с. (с. 22 -26).
3. Авторский конспект урока русского языка в 10 классе
гуманитарного профиля на тему «Выразительные
словообразовательные средства языка» (с презентацией) –
«Учительский портал» (http://www.ucportal.ru, 2013)

5.

4. Методическая разработка «Из опыта работы с
одаренными детьми» («Социальная сеть работников
образования»: http://www.nsportal.ru, 2013)
5. Мастер-класс «Рецензирование текста» (11 класс).
Материалы урока литературы в профильном гуманитарном
классе на тему «Черты постмодернизма в рассказе
Т.Н. Толстой «Соня»», Мичуринск: УМиИЦ, 2012

6.

1. УМК под редакцией М.М.Разумовской ( русский язык, 59 классы);
2. УМК под редакцией С.И.Львовой, В.В.Львова (русский
язык,5-9 классы);
3. Линия УМК по русскому языку Г.Ф. Хлебинской (10-11
классы);
4. УМК под редакцией С.А. Зинина, В.А.Чалмаева
(литература, 10-11 классы).

7.

8.

• Текстоцентричность
• Интегративность

9.

Рабочие программы по русскому языку и
литературе (профильный уровень)
Программы элективных курсов «Трудные
случаи русской орфографии», «Культура
речи», «Деловой русский язык»

10.

элементы технологии
РКМЧП
опережающее обучение
дифференциация
ИКТ
исследовательская деятельность
опорные схемы

11.

Итак, от сочинения-миниатюры в объеме 2-3
предложений в 5-6 классах до сочинениярассуждения, отзыва, эссе, рецензии, лингвистического анализа текста (профильный
уровень) в старшей школе – путь, который
предстоит пройти учителю русского языка и
литературы вместе со своими подопечными,
чтобы
сформировать
социально
адаптированную, разностороннюю личность.

12.

11 класс
%
обученности
Средний
тестовый
балл (70,1):
11В, 2009 11В,2011
(гуман.
кл.)
(гуман.
кл.)
100%
100%
11А,201 11В,2013 11Б,2013
1
(гуман. (хим.(физ.кл.)
биол.кл)
мат.
кл.)
100%
100%
100%
71
69,3
73
64,7
72,9
выше
обл.
показат
елей
выше
среднег
о балла
по
России
выше
обл.
показате
лей
выше
выше обл.
обл.
показател
показате ей
лей

13.

100 %
93,7 %
95,6 %
85,7 %
86,6 %

14.

73
80
78
2009 г. 2011 г. 2013 г.

15.

7
5
5
5
2
1
1
11 1 1 1
количество
победителей и
призеров,
муниципальный
этап
количество
призеров,
региональный
этап

16.

• Сетевые сообщества: "Служенье муз не терпит
суеты» ;
«Не говори шершавым языком»;
«Урок искусства XXI века»;
сообщества педагогов-воспитателей "Класс.рu"
(http://www.openclass.ru).
• Интернет-клубы, где размещены мои материалы:
«Клуб учителей русского языка и литературы»,
«Клуб классных руководителей», «Клуб
методистов», «Подготовка к ЕГЭ по литературе»
(http://www.proshkolu.ru); «К вершинам
мастерства» (http://www.nsportal.ru).

17.

• сайт – http://www.nsportal.ru/savenkovasvetlana-vycheslavovna
• «странички» на сайтах:
http://www.openclass.ru,
http://www.proshkolu.ru,
http://www.ucportal.ru,
http://www.zavuch.info.ru