Подготовка учащихся к выполнению задания ЕГЭ части 3. Блок С ( К4)

1.

Подготовка учащихся
к выполнению задания ЕГЭ
части 3.
Блок С ( К4).
/Аргументация экзаменуемым
собственного мнения по проблеме/.
Сергеев Николай Петрович,
учитель русского языка
и литературы
МОУ Измайловская СОШ
2010г.

2.

Содержание.
• 1. Знакомство учащихся с новыми критериями оценки ответа на
задания С (К4).
1.1 Что такое жизненный опыт?
1.2. Что такое читательский опыт?
• 2. Типы аргументации в изложении собственной позиции (цель
использования, отличительные особенности, примеры).
• 3. Примерные тематические рубрики экзаменационных
текстов.
• 4. Виды проблем экзаменационных текстов и утверждающие
тезисы к ним.
• 5. Аргументы к проблемам экзаменационных текстов.
• 6. Цитаты ( способы цитирования, знаки препинания при
цитировании)
• 7. Практическая работа.

3.

Знакомство учащихся с новыми критериями оценки
ответа на задания С (К4)
Экзаменуемый выразил свое мнение
по сформулированной им проблеме,
поставленной автором текста
(согласившись или не согласившись с
позицией автора), аргументировал его
(привел не менее 2 аргументов), опираясь на
знания, жизненный или читательский опыт.
(2 балла)

4.

Жизненный опыт?
« Нет, как вам нравится вот это
в требованиях к сочинению: мало
того,
что
нужно
изложить
собственное мнение (хотя это,
впрочем, ладно!), но нужно еще
привести несколько аргументов,
опираясь на жизненный или
читательский опыт!!! Сколько там у
нас
жизненного
опыта!
Сознательной-то жизни всего 10 лет,
и что имеется в виду под
«жизненным опытом»?»
/Замечание из чата/.

5.

Что такое жизненный опыт?
Собственные
наблюдения
и выводы.
Реальные
факты из
жизни
окружающих.
Традиционноисторический
опыт.
Жизненный
опыт.

6.

Что такое читательский опыт?
Художественная
литература
Историческая
литература
Научнопопулярная
литература

7.

Типы аргументации в изложении
собственной позиции.
1. Аргументация с помощью примера.
Цель использования:
а) Помочь сформулировать общие выводы, положения
(пример предшествует обобщению).
б) Подкрепить сделанные выводы, обобщения, высказанные положения
(обобщение, а затем следует пример).
Отличительные особенности:
а) Как правило, это реальный типичный факт, (событие, ситуация) нашей
жизни.
б) Данный факт позволяет сделать обобщение.

8.

«За что отвечает человек?»
(Практическая работа с текстом Д.С. Лихачева)
«За что отвечает человек? За все, что происходит на земле? Или
за что-то очень небольшое?
Есть хорошая книга Рони «Борьба за огонь». Те, кто читал эту
книгу, помнят содержание: мальчику поручили охранять огонь.
Тогда люди не умели добывать огонь, они поддерживали его, не
давая угаснуть. И вот мальчик заснул, и огонь погас. А это означало,
что все племя обречено на холод, голод, может быть, гибель…
Доверив мальчику охранять огонь, племя доверило ему себя,
свои жизни. Он же обрек их на смерь. За это по тогдашним
понятиям он сам был достоин смерти.
Уже на этом примере можно убедиться в том хотя бы, что
отвечать за других – это значит отвечать за самого себя. Только
человек, владеющий собой во всех обстоятельствах, способный
поступиться своими интересами, только такой человек достоин
высокого права отвечать за других.»
Задание: определите тип аргументации, цель его использования,
назовите его отличительные особенности.

9.

Типы аргументации в изложении
собственной позиции.
2. Аргументация с помощью иллюстрации.
Цель использования:
а) Создать образную картину какой-либо
абстрактной мысли, какого-либо положения.
б) Облегчить понимание высказанного
положения.
Отличительные особенности:
Факт, событие, которое иллюстрируется
другим, сходным по смыслу.

10.

«Люди с чистым сердцем…»
(Практическая работа с текстом Г. Троепольского).
«В уставшем от зимней тягости лесу, когда еще не распустились
проснувшиеся почки, когда горестные пни зимней порубки еще не дали
поросль, но уже плачут. Когда мертвые бурые листья лежат пластом, когда
голые ветки еще не шелестят, а лишь потихоньку трогают друг друга,
неожиданно донесся запах подснежника!
Еле-еле заметный, но это запах пробуждающейся жизни, и потому он
трепетно-радостен, хотя почти неощутим. Смотрю вокруг – оказалось, он
рядом. Стоит на земле цветок, крохотная капля голубого неба, такой
простой и откровенный первовестник радости и счастья, кому оно
положено и доступно. Но для каждого, и счастливого, он сейчас –
украшение жизни.
Вот так и среди нас, человеков, есть скромные люди с чистым сердцем,
«незаметные» и «маленькие», но с огромной душой; они-то и украшают
жизнь, вмещая в себя все лучшее, что есть в человечестве: доброту,
простоту, доверие.»
Задание: определите тип аргументации, цель его использования,
назовите его отличительные особенности.

11.

Типы аргументации в изложении
собственной позиции.
3. Аргументация с помощью образца
(положительного или отрицательного).
Цель использования:
Оценить какое-либо явление, факт, показать, как
должно быть (или осудить его, дать антиобразец).
Отличительные особенности:
Факт, событие, личность как идеал, достойный
подражания (или крайнего осуждения).

12.

«Как работал Сергей Юрский»
(Практическая работа с текстом А. Алексеевой).
Все мы хотим иметь друзей, хотим, чтобы нас уважали. Но как пробиться к другому
человеку? Может быть, все же есть какой-то секрет, что-нибудь вроде сказочного
«Сезам, откройся!»?
Однажды я видела, как Сергей Юрский, известный актер, ставил на Ленинградском
телевидении спектакль «Младенцы в джунглях» (по новеллам О.Генри). В студии
было поразительно тихо: все боялись помешать, а потому ходили на цыпочках и
говорить старались шепотом. Когда отсняли первый эпизод, Сергей Юрьевич снял
парик (он был в спектакле не только режиссером, но и исполнителем главной роли –
жулика Джеффа Питерса) и сказал: «Спасибо операторам, спасибо Михаилу
Петровичу. Спасибо всем… Перерыв пять минут». Это я поставила три точки, а Юрский
вспомнил и поблагодарил всех: осветителей, гримеров, техников, от знаменитого
актера до пятилетней девочки Алены, которая на минуту появлялась в кадре. Это
заняло совсем немного времени, но из этой и еще из многих подобных мелочей
возникла в студии удивительная атмосфера.
« С Юрским хорошо работать, - сказал мне потом один из операторов. – Он точно
знает, чего хочет, но всегда слушает других».
Чем крупней, значительней, талантливей человек, тем он доступней, проще, легче в
общении. Уважение к окружающим – его естественное состояние, оно постоянно.

13.

Примерные тематические рубрики
экзаменационных текстов.
1. «Спасай, пока можешь, и свети, пока живешь!»
2. Люби и защищай Родину.
3. «Бороться и искать. Найти и не сдаваться!»
4. «Человек – ось мира»
5. Возвысить человека
6. «Не потеряйте человека!»
7. «Помни имя свое!»
8. «Всегда оставайся человеком!»

14.

Тематическая рубрика №1
«Спасай, пока можешь,
и свети, пока живешь!»
Проблемы:
1. Нравственные качества
настоящего человека.
2. Судьба человека.
3. Гуманное отношение к
человеку.
4. Милосердие и сострадание.
Утверждающие тезисы.
1. Неси миру свет и добро!
2. Любить человека – вот главный
принцип гуманизма.
3. Мы несем ответственность за
чужую жизнь.
4. Помоги, утешь, поддержи – и
мир станет чуточку добрее.

15.

"Если жизни жизнь твоя не пробудит,
в вечной смене бытия
мир тебя забудет».
(И. Гете, немецкий поэт)
«Пока мы молоды, сильны, бодры,
не уставайте делать добро».
(А.П.Чехов)
«Жалость – драгоценность наша…Когда
общество перестанет жалеть слабых и
угнетенных, тогда ему же самому станет
плохо: оно зачерствеет, засохнет, станет
развратно и бесплодно».
(Ф.М. Достоевский»)

16.

Аргументы.
(Самопожертвование. Любовь к ближнему).
Американский писатель Д. Лондон в
одном из своих произведений рассказал
о том, как мужчина и его жена
заблудились в бескрайней заснеженной
степи. Запасы еды кончились, и
женщина с каждым днем слабела все
больше и больше. Когда она упала без
сил, муж нашел у нее в карманах
сухари.
Оказывается,
женщина,
понимая, что еды на двоих не хватит,
берегла пищу, чтобы дать возможность
любимому спастись.
В одной из книг, посвященных
Великой Отечественной войне, бывший
блокадник вспоминает о том, что ему,
умирающему
мальчику,
во
время
страшного голода спас жизнь пожилой
сосед, который принес банку тушенки,
присланную сыном с фронта. «Я уже
старый, а ты молодой, тебе еще жить да
жить!» - сказал этот человек. Он вскоре
умер, а спасенный им мальчик на всю
жизнь сохранил о нем благодарную
память.

17.

Аргументы.
(Сострадание и милосердие. Чуткость).
У М.Шолохова есть замечательный
рассказ «Судьба человека». В нем
повествуется
о
трагической
судьбе
солдата, который во время войны потерял
всех родных. Однажды он встретил
мальчика – сироту и решил назваться его
отцом. Этот поступок говорит о том, что
любовь и желание делать добро дают
человеку силы для жизни, силы для того,
чтобы противостоять судьбе.
Многочисленные
исследования
психологов,
которые
изучают
проблемы школьного образования,
доказывают, как важно внушить
ребенку веру в его силы. Когда учитель
возлагает
на
учеников
большие
надежды, ждет от них высоких
результатов, то уже это оказывается
достаточным, чтобы повысить уровень
интеллекта на 25 пунктов.

18.

Аргументы.
(Черствое и бездушное отношение к человеку).
Словом можно спасти человека, а
можно его погубить. Трагедия случилась за
день до операции. Английский хирург
нарисовал известному российскому актеру
Евгению Евстигнееву его сердце и объяснил,
что из четырех клапанов у него работает
только один, и то всего на 10 процентов. «Вы
умрете в любом случае, - сказал доктор,будете делать операцию или нет». Смысл его
слов заключался в том, что нужно рискнуть,
согласившись на операцию, ведь все мы
смертны, все мы рано или поздно умрем.
Великий актер мгновенно представил себе то,
о чем говорил врач. И сердце остановилось.
А. Герцен, русский писатель 19 века, в
своих мемуарах вспоминает случай, который
показывает, сколь безнравственной может
оказаться
справедливость,
когда
она
заглушает голос милосердия и опирается на
древний принцип «око за око». Горничная
несла чайник с кипятком, навстречу выбежал
ребенок барыни, наткнулся на горничную, и
та пролила кипяток. Мать прибежала на крик
сына. Чтобы отомстить провинившейся той
же монетой, барыня велела привести
ребенка горничной и обварила ему руку из
самовара.

19.

Тематическая рубрика №2
Люби и защищай Родину
Утверждающие тезисы:
Проблемы:
1.Люби, цени и защищай свою
отчизну.
1. Человек и родина.
2 Любовь к родине проявляется не
в громких словах.
2. Связь человека со
своим народом.
3. Каждый из нас – живая частица
реки времени, которая из
прошлого течет в будущее.

20.

Цитаты.
«Человеку нельзя жить
без родины, как нельзя
жить без сердца».
(К.Паустовский)
«Потомство мое прошу
брать мой пример: до
издыхания быть верным
отечеству».
(А.В. Суворов)
«Всякая благородная
личность глубоко сознает
свое кровное родство, свои
кровные связи с
отечеством».
(В.Г. Белинский)

21.

Аргументы.
(Человек не может без своей родины).
Выдающийся русский певец Федор
Шаляпин, вынужденный уехать из России,
все время возил с собой какой-то ящик.
Никто не догадывался, что в нем
находится. Лишь спустя много лет близкие
узнали, что Шаляпин хранил в этом ящике
горсть родной земли. Недаром говорится:
родная земля и в горсти мила. Очевидно,
великому певцу, горячо любившему свою
отчизну, необходимо было ощущать
близость и тепло родной земли.
Известный писатель В.Чивилихин
рассказал
историю
декабриста
Сухинова, который после разгрома
восстания смог скрыться от полицейских
ищеек и после мучительных скитаний
наконец выбрался к границе. Еще
минута – и он обретет свободу. Но
беглец посмотрел на поле, лес, небо и
понял, что не сможет жить на чужбине,
вдали от родины. Он сдался полиции,
его заковали в кандалы и отправили на
каторгу.

22.

Тематическая рубрика №3
«Бороться и искать. Найти и не сдаваться».
Проблемы:
1. Смысл человеческой жизни.
3. Поиск жизненного пути.
5. Счастье.
2. Верность своему призванию.
4. Истинные и ложные ценности.
6. Свобода.
Утверждающие тезисы:
1. Смысл человеческой жизни в самореализации.
2. Любовь делает человека счастливым.
3. Высокая цель, служение идеалам позволяют
человеку раскрыть заложенные в нем возможности.
4. Служить делу жизни – вот главная цель человека.
5. Человека нельзя лишать свободы.
6. Нельзя насильно сделать человека счастливым.

23.

Цитаты к тематической рубрике №3
«Чтобы жить честно, надо
рваться,
путаться,
биться,
ошибаться, начинать и бросать, и
опять начинать, и опять бросать,
и вечно бороться и лишаться.
А спокойствие – душевная
подлость!».
(Л.Н. Толстой)
«Только труд дает право на
наслаждение».
(Н. Добролюбов)

24.

Аргументы.
(Самореализация человека. Жизнь как борьба за счастье).
Жизненная
драма
Евгения
Онегина,
человека
незаурядного,
вызвана именно тем, что «труд упорный
ему был тошен». Выросший в
праздности, он не научился самому
главному – терпеливо трудиться,
добиваться своей цели, жить ради
другого
человека.
Его
жизнь
превратилась
в
безрадостное
существование «без слез, без жизни, без
любви».
М. Горький в пьесе «На дне»
показал драму «бывших людей»,
которые утратили силы для борьбы
ради самих себя. Они надеются на чтото хорошее, понимают, что жить надо
лучше, но ничего не делают для того,
чтобы изменить свою участь. Не
случайно действие пьесы начинается в
ночлежке и заканчивается там же.

25.

Аргументы.
(Ложные ценности).
И.Бунин
в
рассказе
«Господин из Сан-Франциско»
показал судьбу человека, который
служил ложным ценностям. Его
богом было Богатство, и ему он
поклонялся. Но когда
этот
американский миллионер умер,
то оказалось, что подлинное
счастье прошло мимо: он умер,
так и не узнав, что такое жизнь.
Когда после аварии на
Чернобыльской АЭС из городка
было срочно эвакуировано
население, милиция столкнулась с
проблемой: жулики, тайными
тропами обходя заслоны, стали
красть все, что плохо лежит. И это
несмотря на устрашающие
предупреждения о радиации!
Жажда легкой наживы оказалась
сильнее инстинкта самосохранения.

26.

Аргументы.
(Верность призванию).
Врач Н.И. Пирогов, наблюдая
однажды за работой скульптора,
пришел к мысли использовать при
лечении больных гипсовую повязку.
Использование гипсовой повязки
стало подлинным открытием в
хирургии и облегчило страдания
многим людям. Пирогов был
постоянно
поглощен
своими
мыслями о том, как лечить людей.
Мало кто знает, что во время
съемок
фильма
Н.Михалкова
«Утомленные солнцем» испортилась
погода, температура понизилась до
минус шести. А по сценарию должно
быть
знойное
лето.
Актерам,
изображавших
отдыхающих,
приходилось купаться в ледяной воде,
лежать на холодной земле. Этот пример
показывает, что искусство требует от
человека жертв, полной самоотдачи.

27.

Тематическая рубрика №4.
«Человек – ось мира».
• 1. Нравственная ответственность человека (художника,
ученого) за судьбу мира.
• 2.Роль личности в истории.
• 3. Нравственный выбор человека.
Проблемы
• 4. Конфликт человека и общества.
• 5. Человек и природа.
Тезисы.
• 1. Человек приходит в этот мир не для того, чтобы сказать,
какой он, а для того, чтобы сделать его лучше.
• 2. От каждого человека зависит, каким будет мир: светлым
или темным, добрым или злым.
• 3. Все в мире связано невидимыми нитями, и неосторожный
поступок, нечаянное слово могут обернуться самыми
непредсказуемыми последствиями.
• 4. Помни о своей высокой человеческой ответственности!

28.

Цитаты к рубрике №4
«Они ушли во тьму, но не
исчез их след».
(В. Шекспир).
«Легче зажечь одну
маленькую свечу,
чем клясть темноту».
(Конфуций, древнекитайский
мыслитель).

29.

Аргументы.
(У каждого в руках судьба мира).
В. Солоухин рассказывает притчу
о мальчике, который не послушался
неведомого голоса и спугнул бабочку.
Голос
печально
сообщил,
что
произойдет дальше: потревоженная
бабочка улетит в королевский сад,
гусеница от этой бабочки заползет на
шею спящей королевы. Королева
напугается и умрет, а власть в стране
захватит коварный и жестокий
король, который причинит людям
много бед.
А.Куприн
написал
рассказ
«Чудесный доктор», основанный на
реальных
событиях.
Человек,
измученный нищетой, готов в отчаянии
покончить жизнь самоубийством, но с
ним заговаривает оказавшийся рядом
известный доктор Пирогов. Он помогает
несчастному, и с этого момента его
жизнь и жизнь его семьи изменяется
самым счастливым образом. Эта
история о том, что поступок одного
человека может повлиять на судьбы
других людей.

30.

Аргументы.
(Роль личности в истории).
После войны многих советских
солдат , которые попали во
вражеский плен, осудили как
предателей родины. Рассказ
М.Шолохова «Судьба человека», в
котором показывается горькая доля
солдата, заставил общество подругому взглянуть на трагическую
судьбу военнопленных. Был принят
закон об их реабилитации.
«Записки охотника» И.Тургенева
сыграли огромную роль в
общественной жизни страны.
Люди, прочитав светлые, яркие
рассказы о крестьянах, поняли,
что безнравственно владеть
людьми, как скотом. В стране
началось широкое движение за
отмену крепостного права.

31.

Аргументы.
(Человек и природа).
В
русских
народных
сказках часто прославляется
бескорыстие
человека.
Емеля не собирался ловить
щуку – она сама попала ему
в ведро. Увидит странник
выпавшего
птенца
–
положит его в гнездо;
попадет птица в силки – он
ее освободит; выбросит
волной рыбу на берег – он
отпустит ее обратно в воду.
Не искать выгоды, не
губить, а помогать, спасать,
беречь
–
этому
учит
народная мудрость.

32.

Тематическая рубрика №5
Возвысить человека.
Проблемы:
Утверждающие тезисы:
1. Роль искусства
(науки, средств
массовой
информации) в
духовной жизни
общества.
1. Подлинное искусство облагораживает
человека.
2. Воздействие
искусства на
духовное
становление
человека.
3. Воспитательная
функция человека.
2. Искусство учит человека любить жизнь.
3. Нести людям свет высоких истин,
«чистые учения добра и правды» – в этом
заключается смысл подлинного искусства.
4. Художник должен вложить в
произведение всю душу, чтобы заразить
своими чувствами и мыслями другого
человека.

33.

Цитаты к рубрике №5.
«Без Чехова мы были бы во
много раз беднее духом и
сердцем»
(К.Паустовский).
«Искусство призвано
сохранять человеческое
в человеке»
( Ю.Бондарев).

34.

Цитаты к рубрике №5.
«Мир книги – это мир
настоящего чуда».
(Л.Леонов)
«Хорошая книга –
просто праздник».
М.Горький).

35.

Цитаты к рубрике №5.
«Искусство создает хороших
людей, формирует
человеческую душу».
(П.И.Чайковский)
«Нет карьеры поэта, есть судьба
поэта».
(С. Маршак).

36.

Цитаты к рубрике №5.
«Искусство – это тень
божественного совершенства».
(Микеланджело,
итальянский скульптор и
художник).
«Вся жизнь человечества
последовательно оседала в
книгах».
(А.Герцен,
русский писатель)

37.

Аргументы.
Ученые, психологи давно
утверждают,
что
музыка
может оказывать различное
воздействие
на
нервную
систему, на тонус человека.
Общепризнанно,
что
произведения Баха повышают
и
развивают
интеллект.
Музыка Бетховена возбуждает
сострадание, очищает мысли и
чувства человека от негатива.
Шуман помогает понять душу
ребенка.
Выдающийся русский писатель
ХХ века М.Пришвин
вспоминает: в скорбные дни
первой мировой войны
напротив его дома собрался
народ и оратор говорил о том,
что Россия скоро превратится в
германскую колонию. Но одна
бедная крестьянка остановила
его выступление: «Не верьте
ему! Пока с нами Лев Толстой,
Пушкин и Достоевский, Россия
не погибнет!».

38.

Тематическая рубрика №6.
«Не потеряйте человека»
Проблемы:
Утверждающие тезисы:
1. Образование и культура.
1. Познание мира
ничем нельзя
остановить.
2. Воспитание человека.
3. Роль науки в современной жизни.
5. Духовные последствия научных
открытий.
2. Научный прогресс не
должен опережать
нравственные
возможности человека.
6. Борьба нового и старого как источник
развития.
3. Цель науки – делать
человека счастливым.
4. Человек и научный прогресс.

39.

Цитаты.
«Нет предела развитию
человечества, и никогда
человечество не скажет
себе: «стой, довольно…».
/В.Г. Белинский,
Литературный критик/
«Честь - это внешняя совесть, а
совесть - это внутренняя честь...».
( А. Шопенгауэр,
немецкий философ )

40.

Аргументы.
(Научный прогресс и нравственные качества человека).
В повести М.Булгакова доктор
Преображенский превращает пса
в человека. Ученым движет
жажда познания, стремление
изменить природу. Но порой
прогресс
оборачивается
страшными
последствиями:
двуногое существо с «собачьим
сердцем» - это еще не человек,
потому что нет в нем души, нет
любви, чести, благородства.
Американские ученые
доказывают, что римскую
империю сгубил свинец:
аристократы использовали
дорогую посуду из свинца,
поэтому редко доживали до 25
лет. Этот факт очень показателен:
часто люди, стремясь ко всему
новому, модному, не
задумываются о том, какими
последствиями это для них
обернется.

41.

Аргументы.
(Законы общественного развития. Человек и власть).
Однажды Ивану Грозному
сообщили,
что
какой-то
иностранный купец привез с
собой в Москву много книг. По
воспоминания
одного
из
современников,
царь
велел
принести книги во дворец. Они
показались
ему
очень
мудреными, поэтому, опасаясь,
чтобы народ не научился такой
премудрости, царь приказал
заплатить купцу, сколько тот
потребует, а все книги сжечь.

42.

Аргументы.
(Человек и познание).
Стремление познавать все новое
живет в каждом из нас, и порою это
чувство
настолько
овладевает
человеком, что заставляет его
переменить
жизненный
путь.
Сегодня мало кто знает, что Джоуль,
открывший
закон
сохранения
энергии, был пивоваром. Гениальный
Фарадей
начинал
свой
путь
разносчиком в лавке. А Кулон
трудился инженером по крепостным
сооружениям и отдавал физике лишь
свободное от работы время. Для этих
людей поиск нового стал смыслом
жизни.

43.

Тематическая рубрика №7.
(«Помни имя свое»).
1. Историческая память.
Проблемы:
2. Отношение к культурному
наследию.
3. Роль культурных традиций в
нравственном становлении человека.
4. Отцы и дети.
1. Без прошлого нет будущего.
Утверждающие
тезисы:
2. Народ, лишенный исторической
памяти, превращается в пыль,
которую несет ветер времени.
3. Копеечные кумиры не должны
подменять настоящих героев,
которые жертвовали собою ради
своего народа.

44.

Цитаты к рубрике №7.
«Народ умирает, когда
становится населением. А
населением он становится
тогда, когда забывает свою
историю».
(Ф. Абрамов)
« Прошлое не мертво. Оно
даже не прошло».
( У.Фолкнер,
американский писатель)

45.

Аргументы.
Великая Отечественная война
кровоточащей раной будет вечно
тревожить сердце каждого человека.
Блокада Ленинграда, в которой от
голода и холода умерли сотни тысяч
людей, стала одной из самых
драматичных страниц нашей истории.
Пожилая женщина Германии Хельга
Петцольд, чувствуя вину своего
народа перед погибшими, оставила
завещание
о
переводе
своего
денежного наследства на нужды
Пискаревского
мемориального
кладбища в Санкт-Петербурге.
Недаром время называют
лучшим судьей. Афиняне, не поняв
величия истин, открытых Сократом,
осудили его на смерть. Но прошло
совсем немного времени, и люди
поняли, что убили человека,
который стоял выше их в духовном
развитии. Судей, которые вынесли
смертный приговор, из города
изгнали, а философу поставили
бронзовый памятник. Теперь имя
Сократа
стало
воплощением
беспокойного стремления человека
к правде, к познанию.

46.

Тематическая рубрика №8.
«Всегда оставайся человеком!»
Проблемы:
1. Нравственные качества
человека.
Тезисы:
1. Человек всегда должен
оставаться человеком.
2. Честь и достоинство как
высшие ценности человека.
2. Человека можно убить, но
у него нельзя отнять честь.
3. Конфликт человека и
общества.
3. Нужно верить в себя и
оставаться самим собой.
4. Межличностные отношения.
5. Человек и социальная среда.
6. Страх в жизни человека.
4. Характер раба определяет
социальная среда, а сильная
личность сама влияет на
окружающий мир.

47.

Аргументы.
(Честь – бесчестие).
О майоре Дмитрии
Островерхове
писали
многие газеты. В руках
молодого солдата чуть не
разорвалась бракованная
боевая граната. Поняв, что
через несколько секунд
произойдет непоправимое,
Дмитрий выбил ногой из
рук солдата гранату, накрыл
его собой. Рисковал – не то
слово. Граната разорвалась
совсем рядом. А у офицера
– жена и годовалая девочка.

48.

Аргументы.
(Верность – предательство).
Предательство
во
все
времена считалось гнусным
поступком, позорящим честь
человека.
Так,
например,
провокатору, который выдал
полиции
членов
кружка
Петрашевского
(в
числе
арестованных был и великий
писатель Ф.М. Достоевский),
пообещали в качестве награды
устроить его на хорошо
оплачиваемую работу. Но,
несмотря на усердные хлопоты
полиции, все петербургские
столоначальники отказались от
услуг предателя.

49.

Аргументы.
Роль примера.
Голубая акула вынашивает более
пятидесяти детенышей. Но уже в
чреве матери между ними начинается
безжалостная борьба за выживание,
потому что пищи на всех не хватает. На
свет рождаются только двое – это
самые сильные, самые безжалостные
хищники, вырвавшие свое право на
существование в кровавом поединке.
Мир, в котором нет любви, в
котором выживает сильнейший, - это
мир безжалостных хищников, мир
безмолвных, холодных акул.

50.

Аргументы.
Воспитание человека.
Я.А.Коменский, выдающийся
педагог, утверждал новый,
прогрессивный
взгляд
на
профессию
учителя.
Эта
профессия была для него
«превосходна, как никакая
другая под солнцем». Он
сравнивал
учителя
с
садовником, который любовно
выращивает растения в саду,
со скульптором, тщательно
обтесывающим и шлифующим
умы и души людей, с
полководцем,
энергично
ведущим
сражение
с
варварством и невежеством.

51.

Используя цитаты, помни:
ЦИТАТЫ – дословные (точные)
выдержки из чьих-либо
высказываний и сочинений,
приводимые для подтверждения или
пояснения
каких-либо мыслей.

52.

Знаки препинания при цитировании.
Правило №1
Если цитата
сопровождается
словами автора,
она
оформляется как
прямая речь.
Пример.
Белинский писал о
романе А.С. Пушкина
«Евгений Онегин»:
«Онегин» есть самое
задушевное
произведение Пушкина,
самое любимое дитя его
фантазии… Здесь вся
жизнь, вся душа, вся
любовь его…»

53.

Знаки препинания при цитировании.
Правило №2.
Если цитируемое
предложение
приводится не
полностью, пропуск
в нем обозначается
многоточием.
Пример.
Критик назвал
роман
«энциклопедией
русской
жизни…»

54.

Знаки препинания при цитировании.
Правило №3
Пример.
Если цитата
включается в авторский
текст как часть
предложения, она
заключается в
кавычки, но пишется с
маленькой буквы.
Образ Онегина
раскрыт Белинским как
образ «недюжинного
человека», которого
душат
«бездеятельность и
пошлость жизни».

55.

Знаки препинания при цитировании.
Правило №4.
При
цитировании
стихов с
сохранением
разбивки на
строки кавычки
не ставятся.
Пример.
Портрет Татьяны в
детстве мастерски
написан поэтом:
Дика, печальна, молчалива,
Как лань лесная боязлива,
Она в семье своей родной
Казалась девочкой чужой.

56.

Знаки препинания при цитировании.
Правило №5
Эпиграф
обычно кавычками
не выделяется, а
ссылка на источник
дается на
следующей строке
без скобок.
Пример
Эпиграф к «Капитанской
дочке»
Береги честь смолоду.
Пословица.