Язык и когнитивные структуры

1. Тема: Язык и когнитивные структуры

1.Язык как когнитивная система: понятие
когниции; типы знаний
2. Языковая концептуализация и категоризация
как механизмы переработки информации и
структурирования знаний
3. Принципы организации категорий. Теория
прототипов
4. Принципы и модели категоризации. Базовый
уровень категоризации

2. 1.Язык как когнитивная система: понятие когниции; типы знаний

Познание: общественно-исторический процесс
творческой деятельности людей, формирующий их
знания…(Философский словарь. М.: Политиздат, 1987.)
Когниция (лат. cognitio – познавание, изучение):
формирования ментальной модели внешнего мира.
«Способность к информационному моделированию, к
внутреннему воссозданию окружающей обстановки
является основополагающей и необходимой в жизни
и деятельности не только человека, но и животных.»
(Ф.М. Кулаков. Приложение к русскому изданию книги М.Минского
«Фреймы для представления знаний» /
http://www.myai.narod.ru/Minsky/prilrus.htm)

3.

Когнитивная наука: область междисциплинарных
исследований, изучающая познание и высшие
мыслительные процессы с помощью
информационных моделей. Включает дисциплины:
когнитивную психологию, лингвистику,
психолингвистику, нейролингвистику, нейробиологию
и компьютерную науку.
Истоки:
1) теория информации К. Шенона (1948, продолжение
идеи Т.Гоббса о том, что мышление есть
вычисление;
2) искусственный интеллект (М.Минский).

4.

• Когнитивная лингвистика: изучение языка как
когнитивной системы, т.е. системы, которая
обеспечивает получение, переработку и хранение
знаний.
• Язык – форма существований знаний о мире.
• Знания о мире сохраняются с помощью языка двумя
путями:
1) в самом языке – в семантических системах словаря
и грамматики;
2) в текстах на этом языке.

5.

Типы знаний:
• Неосознанные/осознанные
• Декларативные/процедурные
• Наивные (обыденные)/научные

6.

2. Языковая концептуализация и категоризация как
механизмы переработки информации и
структурирования знаний.
Когнитивный подход к анализу языка заключается в
выявлении и объяснении процессов концептуализации и
категоризации, которые отражаются в языке.
В результате этих процессов образуются концепты и
категории.
Концепт в когнитивной лингвистике – это оперативная
единица памяти, ментального лексикона, концептуальной
системы …, всей картины мира, квант знания. Самые
важные концепты выражены в языке» (КСКТ, с. 90-92).

7.

Концепт является результатом когниции. Это
единица ментального лексикона, которая
включает в себя не только семантику языковой
единицы, но и совокупность значений, ценностей
и норм как результат познавательной
деятельности человека.
Д.С. Лихачев: В ментальном лексиконе
человека хранятся не только значения, но и
«предзначения», все вызываемые
данным словом чувственные образы, созначения,
оценки и коннотации, личные и коллективные,
преломленные сквозь призму той или иной
культуры в языковом сознании.
Б.Ю. Норман: вербализованный в сознании сгусток
культуры.

8.

Концептуализация: отражение в языке релевантной
информации об окружающем мире.
Антиномии:
1) окружающий мир представляет собой континуум –
единицы языка дискретны;
2) многообразие информации, поставляемое органами
чувств – избирательное отражение этой
информации в языке.

9.

Категория – одна из познавательных форм
мышления человека, позволяющая обобщать
опыт и классифицировать его.
Два типа категоризации: научная и обыденная
(языковая).
Подходы к проблеме организации категорий:
Аристотеля, Л. Витгенштейна и Э.Рош.

10.

• Аристотелевский взгляд: строгая
категоризация (в языке – лексических единиц,
морфем, синтаксических конструкций и
правил, регулирующих их употребление в
коммуникации). Слово либо обозначает
данную вещь, либо нет.
• Категории дискретны и основаны на
группировках свойств, внутренне присущих
(ингерентных) представителям
соответствующих категорий.

11.

Аристотель выделяет десять категорий:
субстанция, количество, качество,
отношение, пространство, время,
состояние, обладание, действие,
претерпевание.
Каждая категория «характеризуется
необходимыми и достаточными для ее
опознания чертами, что ведет к
равноправию ее членов, обладающих
всегда одним и тем же набором
критериальных свойств» (КСКТ, с. 45).

12.

Людвиг Витгенштейн
(1889 - 1951):
естественные категории
недискретны и имеют
размытые границы.
Члены категории
объединяются не на
основании общего признака,
а по принципу фамильного сходства
(наличие сходных черт у смежных
представителей категории).
Пример: единая категория, обозначаемая
словом игра.

13.

3. Принципы организации категорий. Теория прототипов.
Элеонора Рош (1938)
Теория прототипов: категории формируются как
пересечения некоторого числа «характерных», или
«типичных» свойств-признаков.

14. Признаки, релевантные для категории «птицы»

1 = может летать
2 = имеет оперение
3 = имеет S-образную форму
4 = имеет крылья
5 = не одомашненная
6 = несет яйца
7 = имеет клюв

15. Прототипическая схема категории «Птицы»

16.

• Естественная категория может объединять
неравноправные элементы и иметь размытые
границы (эксперименты Элеоноры Рош).
• В категории выделяются ядро (прототип) и
периферия.
• Прототип - эталон, в котором воплощены
наиболее характерные признаки категории.
Лучший представитель категории.
• Если элемент полностью соответствует
прототипу, он принадлежит к центру категории,
Если свойства прототипа присущи объекту лишь
частично, он относится к периферии категории.

17.

Основные положения теории
прототипов:
1. Категория обладает внутренней
прототипической структурой.
2. Степень представительности экземпляра
соответствует степени принадлежности его к
категории.
3. Границы между категориями, или
концептами, размыты.
4. Члены одной категории не обязательно
обладают общими свойствами – скорее их
объединяет семейное сходство.
5. Отнести какой-либо объект к некоторой
категории можно на основе степени сходства
с прототипом.

18.

4.Принципы и модели категоризации. Базовый
уровень категоризации
Дж.Лакофф (24.05.1941). Женщины, огонь и
опасные вещи: Что категории языка говорят
нам о мышлении, М.: 2004.

19.

Принципы категоризации:
1. Центральность: основные члены категории
являются центральными – это лучшие
представители категории.
2. Цепочечная связь: центральные элементы
связываются с менее центральными, которые
в свою очередь связываются с
периферийными элементами категории.
3. Сфера опыта: в каждой культуре существуют
специфические сферы опыта, которые
определяют связи в категории.

20.

4. Идеальная модель: существуют
идеальные модели мира, в том числе
мифы и поверья, которые могут
определять связи в категориях.
5. Специфическое знание: важные
особенности получают при
категоризации преимущество перед
общим знанием.

21.

• Категоризация имеет иерархический
характер: животное – млекопитающее –
собака – охотничья собака - такса.
• Три важнейших уровня категоризации:
1. Уровень высокой степени абстракции:
животное, посуда.
2. Базовый уровень: собака, чашка.
(уровень средней степени абстракции).
3. Уровень низкой степени абстракции:
овчарка, чайная чашка.
• Для ученого все уровни значимы, но для
обыденного сознания выделяется
психологически значимый уровень – базовый
уровень категоризации.

22.

• Характеристики элементов базового
уровня:
1. Это средний уровень.
2. Используются в когнитивно нейтральных
контекстах.
3. В первую очередь усваиваются детьми.
4. Используются при обучении иностранным
языкам
5. Обозначаются однословными
непроизводными единицами.
6. Это частотные и нейтральные слова.
(Статья Дж.Лакоффа «Мышление в зеркале классификаторов»)

23.

Четыре типа моделей категоризации:
1.
Пропозициональные модели: выделяют
элементы, дают их характеристики и указывают
связи между ними.
Схематические модели образов: специфические
представления образов.
Метафорические модели: переход от
пропозициональных моделей или схематических
моделей образов одной области к
соответствующей структуре другой области.
Метонимические модели: модели одного или
нескольких указанных выше типов, дополненные
указанием функций, которые выполняет один
элемент по отношению к другому.
2.
3.
4.

24.

Классификация прототипов (по
Дж.Лакоффу):
1.Типичные примеры
2.Социальные стереотипы
3.Идеалы
4.Образцы
5.Порождения
6.Частные модели
7.Генерализации (наиболее характерные
примеры)

25.

1.Типичные примеры – типичные
представители категории в определенной
культуре.
Например:
Апельсины – типичные фрукты (американская
культура)
Яблоки, груши – типичные фрукты
(отечественная культура)

26.

2. Социальные стереотипы – традиционные
суждения о социальных характеристиках.
Фиксируются в анекдотах, используются в
рекламе, СМИ, массовой литературе.
Например:
Типичный японец – трудолюбив, вежлив
Типичный немец – пунктуален, бережлив

27.

3. Идеалы – абстрактные идеальные образцы;
совокупность наиболее ценных качеств,
мысленно сосредоточиваемых в одном –
реально не существующем – объекте.
Например, идеальный муж – симпатичен,
хорошо зарабатывает, верен жене (пример
Дж.Лакоффа).

28.

4. Образцы – лучшие или худшие реальные
представители категории.
Например, представления о наборе свойств,
присущих известным в данной культуре
личностям (персонажам) (настоящий
Моцарт), предметам (сыр пармезан).

29.

5. Порождения – центральный подкласс
категории порождает все остальные
элементы, при этом свойства и отношения в
центральном подклассе распространяются на
остальные подклассы. Представление об
элементах, лежащих в основе множества
однотипных категорий.
Например, элементы 1,2,3,4,5,6,7,8,9
формируют бесчисленное множество чисел.

30.

6. Частные модели - культурно обусловленные
представления о норме в той или иной сфере
реального мира.
Например, библейские заповеди,
представления о возрасте вступления в брак,
количестве детей в семье, планирование
будущего (детский сад – школа – вуз – работа –
семья – квартира – машина – дача),
организация быта (дача – грядки) и т.д.

31.

7. Самые характерные примеры
(генерализации) – лично известные человеку
примеры, которые для него представляют всю
категорию в целом.
Спаржа – спаржевая фасоль, лучший кофе –
растворимый.

32.

• Свойства прототипов:
1. Быстрее распознаются
2. Раньше и лучше запоминаются
3. Чаще используются
4. Являются основой для умозаключений
и обобщений
5. Являются представителями категории