Этимологический анализ слов как средство развития орфографической грамотности

1.

Муниципальное образовательное учреждение
«Усть-Баргузинская средняя общеобразовательная
школа им. Шелковникова К.М.»
Этимологический анализ слов
как средство развития
орфографической
грамотности
Учитель русского языка и литературы
Рубцова Анна Даниловна
([email protected])
п. Усть-Баргузин
2012 год

2.

Актуальность
Проблемы современных школьников:
Низкий уровень
орфографической грамотности
Бедный словарный запас
Отсутствие интереса к истории
русского языка
Этимологический анализ позволяет добиться
сознательного усвоения орфографических
норм, расширяет словарный запас учащихся,
позволяет привить интерес к истории
русского языка.

3.

Плюсы применения
этимологического анализа в работе
с непроверяемыми написаниями
1.Опора на исторический состав слова,
происхождение слова.
2.Осмысленное запоминание.
3.Сокращение количества слов с
непроверяемыми написаниями.
4.Расширение словарного запаса.
5.Развитие устной и письменной речи
учащихся.

4.

Условия использования
этимологического анализа в школе
1.Направленность этимологического
анализа на достижение практических
целей.
2.Упрощение этимологического анализа.
3. Отбор лексики для этимологического
анализа.
4. Чёткое разграничение этимологического
анализа с морфемным анализом

5.

Направленность
этимологического анализа
на достижение практических целей.
Этимологический анализ позволяет добиться
сознательного усвоения орфографических
норм, поскольку дает возможность сделать
непроверяемые слова проверяемыми.
Береза – белый
малина – малый
карандаш – кара – «черный», даш – «камень»

6.

Упрощение этимологического
анализа.
Этимологический анализ на школьных
уроках проводится в таком объёме, в
каком это необходимо для решения
практической задачи.
Трамвай (от франц. tram – вагон)
Парад ( от лат. paro –готовлю)

7.

Отбор лексики для
этимологического анализа
При отборе лексики для этимологического
анализа обязательно должен учитываться
возраст учащихся и уровень обученности
русскому языку.
КОРАБЛЬ (из греч. karabos - "корабль")
КОРАБЛЬ было образовано от той же
основы, что и КОРА (лат. Conium –
«толстая кожа, шкура»
САЛЬНЫЙ в указанном значении
восходит не к русскому слову сало, а к
французскому sale – «грязный,
неприличный».

8.

Чёткое разграничение этимологического
анализа с морфемным анализом
Столичный ? Стол
Морфемный анализ даёт нам картину
морфологического состава
рассматриваемого слова в
настоящем, то этимологический
разбор знакомит нас с его прошлым,
иногда весьма отдалённым.
Н.М. Шанский

9.

Система упражнений с применением
этимологического анализа
1. Введение на уроках элементов этимологического анализа.
Например: телефон, телевизор, телеграмма, телеграф
2.Знакомство со словами с прозрачной, а затем с затемненной
этимологией.
Например: медведь, солдат
3. Нахождение проверочного слова в этимологической справке.
Например: приоритет – приор (первый)
4. Подбор родственных слов (на исторической и современной
основе).
Например: Корабль - корабельный, кораблик
Корабль – корыто, короб, кора
5. Закрепление полученных детьми знаний, умений и навыков
( рассказы, кроссворды, проблемные вопросы, логические игры,
этимологические упражнения)

10.

КОЛЕСО
Круг со спицами или сплошной,
вращающийся на оси и служащий для
приведения в движение средств
передвижения.

11.

Можно ли проверить
непроверяемое слово?
Произошло от др.русского КОЛО – круг
Колесо – коло
Коляска, колесница
Кольцо, кольчуга
Около, околыш, околица, окольный, околоток
Колобок
Общим во всех этих словах является
древнерусская часть КОЛО, что означает
«круг».

12.

Составление текстов с
изученными словами
Надень кольчугу, садись в коляску и
поезжай по этой колее в Коломну, а не
колеси около околицы, иначе тебя
заберет околоточный с красным
околышем на фуражке.

13.

Являются ли родственниками
слова КОЛЕСО и КОЛЕЯ?
Осень в таежный край пришла как-то
неожиданно. Сразу захолодало. Зачастили
затяжные дожди. Единственную дорогу,
ведущую к маленькому поселку
строителей, размыло водой. Машины
буксовали, оставляя колесами глубокие
колеи…

14.

Выбрать правильный вариант
морфемного разбора
О –коль – н –ый
Околь –н - ый

15.

Этимологические упражнения
Верно ли, что КОЛЕСО и КАЛАЧ
родственники?
Верно ли, околыш и колышек
родственники?
Почему так названы?
Кольчуга, кольцо, околоток, Коломна
Что связывает слова?
Колобок - колбаса
«Третье лишнее»
Колесо, колосок, околыш

16.

Творческие задания:
а) Сочините рассказ об этимологии
понравившегося вам слова.
б) Сочините рассказ о самом
интересном, на ваш взгляд,
этимологическом гнезде.

17.

Полезные рекомендации
1. Предпочтительнее заучивать за один раз правописание не
отдельных лексем, а групп этимологически родственных слов,
обычно не более 5–6.
2. При объяснении и проверке целесообразнее обращать
внимание учеников не только на формальное сходство этих
слов (совпадающее буквосочетание), но и на семантическую
связь между ними (общую сему, то есть элемент лексического
значения). В вышеприведенном этимологическом гнезде все
слова объединяет общая сема «круг, круглый».
3. В первую очередь предъявлять наиболее простое с точки
зрения орфографии слово, которое станет проверочным для
других. Остальных участников «этимологической команды»
располагать в соответствии с понятными для школьников
словообразовательными и семантическими связями.
4. Не упускать случая для сообщения занимательных
сведений по этимологии изучаемых слов. Субъективное
восприятие учащимися информации как интересной
способствует прочности запоминания.

18.

ПЕРВОРОДСТВО
К словам привыкаешь день ото дня,
А они первородного смысла полны...
И когда я слышу:
– Извини меня! –
Это значит:
– Исключи меня из вины!
У слова цвет своего огня.
Свое первородство. Свои рубежи.
И когда я слышу:
– Обереги меня! –
Это значит:
– Берегами меня окружи!
У слова есть корни. И есть родня.
Оно не подкидыш под сирым кустом.
И когда я слышу:
– Защити меня! –
Это значит:
– Спрячь меня за щитом!
Вслушайся. Вникни. Не позабудь.
У слова свой норов. Свое нутро.
И если ты в эту проникнешь суть –
Слово
тебе сотворит
добро.
Сергей Островский

19.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!