Ознайомлення та засвоєння нового навчального матеріалу. Порозрядне додавання й віднімання чисел

1. Формування нових знань та способів дії

2. Формування нових знань та способів дії

3. Формування нових знань та способів дії. Створення проблемної ситуації Тема «Порозрядне додавання й віднімання чисел». 2 кл.

Значення якого виразу ти поки що не вмієш обчислити?
Чому?
Назви десятковий склад другого доданка? Чим він
відрізняється від другого доданка в першому; у другому
виразі?
Число якого розряду ми додавали в першому виразі; в
другому виразі?
Як зміна другого доданка вплине на розв'язання?

4. Формування нових знань та способів дії. Ознайомлення з новим матеріалом

•Перший доданок 51 – це 5 десятків та 1 одиниця.
•Другий доданок 17 – це 1 десяток та 7 одиниць.
•Десятки об'єднали з десятками – десятки додали до десятків:
5 д. + 1 д. = 6 д.
•Одиниці об'єднали з одиницями – одиниці додали до одиниць:
1 + 7 = 8.
•Одержали число, яке містить 6 десятків та 8 одиниць, - число 68.
•Який висновок можна зробити?

5. Формування нових знань та способів дії. Ознайомлення з новим матеріалом

6. Додавання і віднімання двоцифрових чисел

Замінюю кожне число сумою
десятків та одиниць.
Додаю/віднімаю десятки.
Додаю/віднімаю одиниці.
Додаю одержані результати.

7. Формування нових знань та способів дії. Первинне закріплення

Нова дія виконується учнем за схемою, яка вимагає
строгого дотримання орієнтувальної основи дії.
Всі кроки дії промовляються учнем вголос.
При коментуванні розв'язання, учні користуються
памяткою.

8. Ознайомлення та засвоєння нового навчального матеріалу. Первинне закріплення

Урок в 2-му класі. Тема “ Запис
розв'язання задачі виразом ”