Формирование личности школьников

1.

2.

• Формирование личности
школьников ;
• Овладение ими
универсальными способами
учебной деятельности.

3.

высококвалифицированные
кадры
организация
систематического
методического сопровождения
внедрения ФГОС
широкая разъяснительная
работа среди педагогической и
родительской
общественности

4.

• Умения применять свои знания в
конкретных жизненных ситуациях;
• Способность к непрерывному
образованию;
• Наличие компетенций,
востребованных на рынке труда;
• Гражданская идентичность
молодых россиян.

5.

–
это совокупность требований,
обязательных при реализации
основной образовательной программы
основного общего
образования образовательными
учреждениями, имеющими
государственную аккредитацию.

6.

Сопровождение
стандартов
Инструментальное
Нормативное
Технологическое
информационнометодическое
Методологическое

7.

Требованиях к
результатам
освоения
основных
образовательных
программ
Требованиях к
структуре
основной
образовательной
программы
основного
общего
образования
Требования к
условиям
реализации
основной
образовательной
программы

8.

Требованиях к результатам
освоения основных
образовательных программ
предметные;
метапредметные;
личностные.
Требованиях к структуре
основной образовательной
программы основного
общего образования
цели;
задачи;
планируемые
результаты;
содержание и
организацию
образовательного
процесса.
Направление внеурочной
деятельности
Требования к условиям
реализации основной
образовательной программы
У
Ч
Е
Б
Н
А
Я
В
Н
Е
У
Р
О
Ч
Н
А
Я

9.

Духовно-нравственное
Оздоровительное
Физкультурно-спортивное
Общеинтеллектуальное
Социальное
Общекультурное

10.

Кружки
Спортивные клубы
и секции
Художественные
студии
Научнопрактические
конференции
Военнопатриотические
объединения
Поисковые и научные
исследования
Общественно
полезные практики
Школьные научные
общества
Олимпиады

11.

1) Целевой;
2) Содержательный;
3) Организационный.

12.

Пояснительную записку;
Планируемые результаты освоения
обучающимися основной образовательной
программы основного общего образования;
Систему оценки достижения планируемых
результатов освоения основной
образовательной программы основного общего
образования.

13.

- Креативный;
- Владеющий современными образовательными
технологиями;
- Эффективно взаимодействующий с семьями
учащихся;
- Открытый новшествам;
- Мотивированный на работу с детьми;
- Способный к личностному и
профессиональному развитию.

14.

Методическая работа нацеленная на
обеспечение профессионального роста
учителя и включает следующие
направления:
Методическое
сопровождение
Методическое
обеспечение

15.

–
обеспечение профессионального роста
учителя, а именно:
1) Обеспечение формирования
определенных ценностно-целевых
установок;
2) Прироста знаний, умений, способов
деятельности;
3) Роста профессиональной, социальной и
инновационной активности педагога.

16.

Выявить затруднения,
потребности и
образовательные запросы
учителей
Организовать работу
проектных групп для решения
новых задач
профессиональной
деятельности
Обеспечить каждого
учителя необходимыми
информационными и научнометодическими ресурсами
Обеспечить реализацию
индивидуальных программ
профессионального роста
каждого педагога
Создать мотивационные
условия, благоприятные
для профессионального
Выявить,
проанализировать и
обеспечить тиражирование
наиболее ценного опыта
работы учителей

17.

Определить
направления
методической работы на
основании выделенных
групп педагогов и их
наиболее типичных
затруднений
Определить полный
состав действий,
необходимых для
реализации задач по
каждому направлению
Распределить
действия по
каждому
направлению во
времени
Согласовать по
срокам связи
между
направлениями
Сформулировать
планы-графики
реализации каждого
направления

18.

I этап подготовительный
Организация изучения нормативных документов
ФГОС.
Проведение педагогического совета «Формирование
метапредметных связей как одно из условий внедрения
ФГОС второго поколения».
Изучение деятельности ОУ, работающих по ФГОС
второго поколения.
Создание творческой группы педагогов по
сопровождению введения ФГОС ООО в школе.
Проведение мониторинга профессиональных
затруднений педагогов( анкета).
Определение степени готовности к введению ФГОС.

19.

II этап основной
Работа творческой группы педагогов по сопровождению
введения ФГОС ООО в школе.
Сетевое взаимодействие школы по обмену опытом работы
с образовательными учреждениями района, реализующими
ФГОС в основной школе .
Повышение
квалификации
педагогических
и
административных работников по работе в соответствии с
ФГОС ООО.
Проведение открытых уроков в параллели 5- классов.
Информационная,
консультационная
внедрения ФГОС ООО в школе.
деятельность

20.

III этап основной
Анализ первого года внедрения ФГОС ООО
в школе.
Разработка методических рекомендаций по
сопровождению реализации ФГОС на
школьном уровне.
Формирование
методической
«Введение ФГОС в МБОУ ».
копилки

21.

Внешние
риски
Внутренние
риски

22.

Выделении на каждом этапе
оптимальных методов
деятельности
Разработке способов
ускорения сбора и обработки
информации
Разработке методики
диагностики результативности
деятельности
Стимулировании участия
педагогов в инновационной
деятельности
Определении четкой
последовательности внедрения
инновационных моделей
образовательного процесса и
необходимых технологических процедур
Проведении широкого
информирования среди
родителей и общественности

23.

Родительские
собрания
Анкетирование
Мониторинг

24.

1. должностная инструкция
учителя
2. концепция ФГОС
3. концепция духовнонравственного воспитания и др.
4. в портфолио будут помещены и
программы ООП,
разработанные проектными
группами.