Хронометраж. Тема 9

1.

Министерство науки и высшего образования Республики
Казахстан
Карагандинский университет Букетова
Основы научно-исследовательской работы в
физической культуре и спорте
Тема 9. «Хронометраж»
специальность 5В010800 «Физическая культура и спорт»
Автор: Кузнецова Л.С., к.б.н., ас.проф. кафедры теории
и методики физической культуры и СП
Вид занятий: лекция
Караганда 2023

2.

План
• 1. Определение и назначение хронометража
• 2. Технология проведения хронометража
• 3. Некоторые пути повышения плотности урока

3.

Литература
• 1. Теория и методика физической культуры : Учебник /Под
ред. проф. О.Ф.Курамшина. – М.: «Советский спорт»,2007.
464с.
• 2. Холодов Ж..К. Теория и методика физического
воспитания и спорта: Учеб.пособие для студ. высш. учеб.
заведений /Ж.К.Холодов, В.С.Кузнецов.- М.: Издательский
центр «Академия»,2012.-480с.
• 3. Ю.Д. Железняк, В.М. Минбулатов. Теория и методика
обучения предмету «Физическая культура»: Учебное
пособие. — М.: ИЦ «Академия», 2006.

4.

1. Определение и назначение хронометража
• Хронометраж - это метод изучения затрат времени на
непосредственное выполнение заданной операции путем
наблюдения и измерения циклически повторяющихся ее
элементов (частей)
• Сущность метода хронометрирования в сфере ФК —
определение времени, затраченного на выполнение
различных видов учебной деятельности учителя и
учащихся на уроке физической культуры, и на этой основе
определение и оценка общей и моторной плотности
урока.

5.

Назначение хронометража:
• выявление и оценка эффективности каждой из 45 минут урока,
затраченных на выполнение упражнений и других видов
работы
• определение плотности этой работы (общей и абсолютной)
• Проведение хронометража способствует:
• 1) повышению качества учебного процесса и овладения
учебным материалом
• 2) профессиональному росту учителя, совершенствованию его
педагогического мастерства

6.

• Общая плотность — это отношение педагогически
оправданного или целесообразно использованного
учителем времени к общей продолжительности
урока, выраженное в процентах.
• К рационально использованному времени
относится время, затраченное на организацию
учащихся, на использование словесных методов (и
слушание учащихся), на обеспечение наглядных
воздействий (наблюдение учащихся), выполнение
упражнений, отдых, за исключением вынужденного
простаивания.
• Двигательная (моторная) или абсолютная
плотность — это отношение времени
непосредственного выполнения физических
упражнений, включая строевые, к
продолжительности всего урока или его отдельных
частей, выраженное в процентах

7.

• Хронометраж урока ФК проводят по 5 компонентам:
• 1) выполнение упражнений (ВУ)
• 2) слушание, объяснение , показ (СОП), осмысливание
учащимися учебного материала
• 3) организованный отдых, оправданные паузы - (ОО)
• 4) вспомогательные действия - перестроение,
подготовка и уборка мест занятий (ПП)
• 5) простой , ожидание своей очереди, то есть
неоправданные потери учебного времени из-за
просчетов организационно-методического характера
(П)

8.

2. Технология проведения хронометража
• Хронометраж проводится в 3 этапа:
1. Подготовка к наблюдению
• 2. Наблюдение, измерение времени видов
деятельности в порядке их последовательности
на уроке
• 3. Анализ результатов наблюдения
• На первом этапе необходимо подготовить
секундомер или часы с секундной стрелкой и
протокол по определенной форме (Форма 1)

9.

Протокол
хронометрирования урока физической культуры
• Урок провел
Дата
• Класс
Школа №
• Количество учащихся
на уроке
Тип урока
Фамилия наблюдаемого ученика
Фамилия хронометриста
Тема урока
Задачи урока:
1.
2.
3.

10.

Части
урока
Содержание
и виды
деятельности
Время
окончани
я
деятельно
сти
(показани
я
секундом
ера)
Наблюдаемые компоненты урока
Слушание,
объяснени
е, показ
(СОП)
Выполнен
ие
упражнен
ий (ВУ)
Орг.
Отдых
(ОО)
Перестрое
ния,
подготовка
и уборка
мест
занятий
(ПП)
Неоправда
нные
потери
времени,
простой
(П)
1
2
3
4
5
6
7
8
Вводноподгот/час
ть
10 мин
Приход
класса в зал
1мин
Построение,
рапорт,
приветствие
Повороты на
месте
Ходьба в
обход по залу
Бег
2 мин
2мин
30сек
3мин
4мин
1мин
1
30 сек
30 сек
1мин

11.

Наблюдение, измерение времени видов деятельности в
порядке их последовательности на уроке
На втором этапе хронометрирование ведется в процессе наблюдения за деятельностью
одного из учащихся данного класса. Для большей объективности наблюдать следует за
учеником со средней активностью. Он не должен ни пропускать свою очередь для
выполнения упражнения, ни опережать ее. В случае снижения им активности или ее
чрезмерного повышения наблюдение ведется за другим учеником. Поэтому нужно
заранее определить таких учеников.
С протоколом для хронометрирования и секундомером наблюдающие занимают
удобное место в зале или на спортивной площадке (местности, бассейне и т.д.), но так,
чтобы не мешать учителю.
Важно запомнить:
1) секундомер (хронометр) запускается одновременно со звонком на урок (если звонки
не слышны, то по времени, согласованному заранее с учителем) и не останавливается до
конца урока (после выхода класса из зала) . Учет времени ведется по скользящей
стрелке секундомера.
2) на уроке заполняются лишь только первые три графы данной формы протокола.
Причем отмечается время окончания деятельности (в минутах и секундах)
3) в третьей графе записываются показания секундомера, т.е. время окончания
предыдущего упражнения или вида деятельности, которое служит исходным для отсчета
времени последующих действий или упражнений

12.

Анализ результатов наблюдения
• На третьем этапе прозводится обработка протокола
хронометрирования. Вначале путем вычитания находится
разность между последующим и предыдущим видом
деятельности и заносится в графу, соответствующую этому
виду деятельности
• Затем по вертикали суммируется время каждого
наблюдаемого компонента отдельно по частям урока и в
целом
• После этого вычисляется плотность урока (общая,
моторная) и его частей (моторная) в процентах.
• Время урока и его частей берут за 100%

13.

Части
урока
Содержание
и виды
деятельности
Время
окончани
я
деятельно
сти
(показани
я
секундом
ера)
Наблюдаемые компоненты урока
Слушание,
объяснени
е, показ
(СОП)
Выполнен
ие
упражнен
ий (ВУ)
Орг.
Отдых
(ОО)
Перестрое
ния,
подготовка
и уборка
мест
занятий
(ПП)
Неоправда
нные
потери
времени,
простой
(П)
1
2
3
4
5
6
7
8
Вводноподгот/час
ть
10 мин
Построение
на осн.часть
10мин
3 мин
4мин
1мин
1мин
1мин
Осн/часть
24мин
Перестроени
е на игру
34мин
Заключ/
часть
6мин.
Игра на
внимание
Подведение
итогов урока
Уход из зала
37
40мин

14.

Общая плотность – отношение времени, целесообразно
затраченного на обучение и воспитание ко времени всего урока,
выраженное в процентах
• Общая плотность урока
• 40 минут – 100%
• 35 минут – х
• ОП= 35х100 =87,5%
40
Общая плотность урока может и должна
доводиться до 100%

15.

Моторная плотность –отношение времени, затраченного на
выполнение упражнений ко времени урока (частей урока),
выраженное в процентах
Моторная плотность урока
45 минут – 100%
25 минут – х
• МП(урока) = 25х100 =55,5%
45
Моторная плотность п/ части урока
12 мин -100%
8 мин – Х%
• МП(п/ч урока) = 8х100 =66,7%
12

16.

Схема анализа плотности урока физической
культуры
• 1. Оценка плотности урока в целом и по частям
• 2. Соответствие плотности урока его задачам, типу,
особенностям занимающихся и условиям проведения
занятий
• 3. Оценка отдельных моментов урока в соответствии с
повышением или понижением плотности
• 4. Выводы и предложения по лучшему обеспечению
плотности урока

17.

3. Некоторые пути повышения плотности урока
• Рациональный выбор методов организации учебного процесса с
акцентом на фронтальный метод – на этапе разучивания и освоения
новых упражнений, групповой на этапе закрепления и
совершенствования, индивидуальный – для успевающих либо
отстающих учеников
• Рациональный выбор построений и перестроений, размещения
снарядов
• Организация учебной деятельности в парах, тройках, отделениях (по
4-5 человек) - одни выполняют задания, другие оказывают помощь,
страхуют, корректируют работу товарищей
• Своевременная подготовка спортивного зала , рабочих мест,
инвентаря и рациональное его использование в ходе урока
• Оптимальное количество попыток, повторений, серий упражнений
• Регламентация дозировки нагрузки и темпа выполнения упражнений