Похожие презентации:
Психолого-педагогические аспекты профилактики и коррекции агрессивного поведения у дошкольников
1.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕАСПЕКТЫ ПРОФИЛАКТИКИ И
КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО
ПОВЕДЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ
14.02.2020
Чувилова Екатерина Георгиевна
2.
Агрессия — это отражениевнутреннего дискомфорта,
неумения адекватно реагировать
на происходящие вокруг события
3.
Меняне любят???!!!
4.
Гнев необходим длясамозащиты и выживания
в мире
У людей происходит
социализация агрессии
5.
1 фаза«Запуск»
2 фаза
«Подъём»
3 фаза
«Пик гнева»
Бесконтрольное состояние
4 фаза
«Плато
гнева»
5 фаза
«Депрессия»
6.
• Физическая агрессия• Вербальная агрессия
• Косвенная агрессия
• Аутоагрессия
7.
8.
9.
• наследственные особенностинервной системы;
• особенности неврологического
здоровья (ММД и т.п.);
• аффективно – возбудимое
поведение родителей или взрослых
в окружении ребенка
10.
• противоречивое, непоследовательноевоспитание (мама запрещает, а бабушка
разрешает…);
• пренебрежительное
отношение, уступчивость;
• враждебное или оскорбительное
отношение к ребенку;
• конфликт между супругами;
• неадекватно – жесткий родительский контроль
(постоянные запреты, незаслуженное
наказание…);
11.
•Привлечение ребенка к посещению(просмотру) жестоких спортивных
состязаний: бокса, боев без правил и
т.п.
•Просмотр боевиков, сцен насилия
как в художественных, так и в
мультипликационных фильмах;
•Одобрение агрессивного поведения,
как способа решения конфликта,
проблемы:« А ты его ударь», « А ты,
что отнять не можешь?»
12.
• реактивность на присутствие новыхвзрослых или сверстников;
• чувствительность к оценке, осуждению,
порицанию;
• ограничение личного пространства;
• введение ограничений в поведении
ребенка (не имеют возможности
«выбегаться», выплеснуть энергию…)
13.
14.
Контролировать собственные негативные эмоции.
Не усиливать напряжение ситуации.
Игнорировать незначительную агрессию.
Обсуждать проступок.
Акцентировать внимание на поступках
(поведении), а не на личности ребёнка.
• Сохранять положительную репутацию ребенка
(без ярлыков, штампов – «ну, как всегда…»)
• Демонстрировать модели неагрессивного
поведения
15.
1. Развитие эмоциональной сферы,формирование позитивных качеств
личности
2. Обучение способам выражения
гнева в приемлемой форме
3. Обучение приёмам саморегуляции,
самообладанию, умению владеть
собой в различных ситуациях
4. Отработка навыков общения
16.
Посчитать до десяти.
Выдох в два раза длиннее, чем вдох.
Посмотреть на себя в зеркало, когда сердишься
Втирать пластилин в картонку или бумагу.
Побегать, поиграть в спортивные игры.
поиграть с водой, песком, снегом...
Комкать и рвать бумагу( зернышки, чтобы
покормить цыпленка )
• Шутливый бой подушками или поролоновыми
палками.
• Топать ногами…
17.
Психогимнастика;
Релаксация;
Арт-терапия;
Игровая терапия – метод воздействия на
детей с использованием игр:
1.Игры с правилами
2.Игры-соревнования
3. Игры – драматизации.
4. Коллективные дидактические игры.
5. Сюжетно-ролевая игра.
6. Психотехнические освобождающие игры.
Режиссерские игры.
7. Народная игра.
18.
«Давайте поздороваемся"
«Лети, бабочка»
«Сдуй…воспитателя»
Прогулка с компасом
«Шарик»
«Насос и мяч»
«Черепашка»
19.
• Агрессивность присуща всем людям;• Избавиться полностью от агрессивности
невозможно;
• Пример взрослых играет ведущую роль в
формировании детской агрессивности;
• Лучшее «лекарство» для преодоления
детской агрессии - это внимание,
понимание, требовательность,
ответственность и терпение.