Аттестационная работа. Организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Бирюковой Любови Викторовны
преподавателя
КГБПОУ «Ачинский педагогический колледж»
На тему: «Организация проектно-исследовательской
деятельности обучающихся»

2.

КГБПОУ Ачинский педагогический колледж»
Основным результатом деятельности колледжа
стала не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор клю
чевых профессиональных компетентностей.
Для достижения указанных целей, необходимо создание следующих
педагогических условий:ориентация содержания образования на индив
идуализацию учебного процесса;вариативность и личностная направл
енность системы обучения на всех этапах;
Данные условия можно создать при реализации технологии
модульного обучения . Особую значимостьприобретает принцип самоц
енности каждого , который может быть раскрыт посредством двойного
требования к содержанию и методам образования:
обеспечение полноты реализации возможностей обучающегося;
опора на предыдущие достижения.
2

3. Аттестационная работа выполнена в жанре проекта организации работы учителя в области проектно-исследовательской внеурочной деятельност

Аттестационная работа выполнена в жанре
проекта организации работы учителя в области
проектно-исследовательской внеурочной
деятельности в соответствии с ФГОС НОО.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Организация исследовательской и
проектной деятельности обучающихся
способствует решению задач воспитания
и всестороннего развития.
3

4.

Цель: организация проектно-исследовательской
деятельности с обучающимися.
Объект: обучающиеся колледжа.
Предмет: проектно-исследовательская
деятельность.
4

5. ЗАДАЧИ:

1.
2.
3.
4.
5.
изучение и анализ научно-методической
литературы по теме проекта;
создание оптимальных условий для
организации занятий;
формирование у обучающихся навыков и
приёмов работы в соответствии с ФГОС;
развитие творчества и познавательного
интереса обучающихся;
проведение анализа результатов по теме
проекта
5

6. ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

1.
2.
3.
организационный (1 курс );
содержательный (2 курс);
результативный (3 курс)
6

7. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

Приобретение обучающимися
социального знания.
(Организационные и познавательные
беседы, интеллектуальные и
ролевые игры)
7

8. Методы проведения занятий

беседа
игра
практическая работа
эксперимент
наблюдение
экспресс-исследование
коллективные и индивидуальные исследования
самостоятельная работа
защита работ
мини-конференция
консультация
8

9. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

Получение обучающимися опыта
переживания и позитивного отношения к
базовым ценностям общества.
(Познавательные беседы и инструктажи;
коллективное и индивидуальное
исследование и творчество; деловые,
интеллектуальные, ролевые игры и др.)
9

10. РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ ЭТАП

Получение обучающимися опыта
самостоятельного общественного
действия.
Исследовательские проекты, акции
познавательной направленности
10

11. Творческие работы:

Творческие
Фотоальбом
макет
работы: рассказ
газета
праздник
доклад
викторина
концерт
Реализация педагогической идеи
формирования активности, креативности и
самостоятельности
Развитие индивидуальности каждого
Раскрытие способностей и поддержка одарённых
11

12. Планируемые результаты усвоения программы

1. Приобретение обучающимися первоначальных
знаний по «Проектно-исследовательской
деятельности»
2. Приобретение опыта парно-групповой работы,
формирование позитивной самооценки,
взаимоуважения, целеустремлённости и
настойчивости
3. Получение опыта самостоятельного
общественного действия, навыков
организации рабочего пространства и
рационального использования времени
12

13. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ

Проект направлен на обучающихся
колледжа, может быть полезен педагогам
учебной и внеурочной деятельности.
Материалы могут быть использованы на
заседаниях отделений, педагогических
конференциях.
13

14. ВЫВОДЫ

Проектно-исследовательская деятельность
является актуальной и эффективной формой
работы.
У обучающихся формируется опыт
исследовательской работы.
Совершенствуются умения работать
индивидуально, в парах и группах.
Формируется правильное отношение к
окружающему миру, этические и нравственные
нормы, эстетические чувства, желание и умение
участвовать в разнообразной творческоисследовательской деятельности.
15