Похожие презентации:
Развитие навыков эффективного общения
1.
Семинар:«Развитие навыков
эффективного общения».
2.
Три волшебных ключа:приветствие
имя
улыбка
3.
«График ожиданий»4.
«Торт общения»5.
«Торт общения»1) Я хороший – ты
плохой
2) Я хороший – ты
хороший
3) Я плохой – ты
хороший
6.
1)Я хороший – ты плохой (позиция сверху)Поучение,
преимущество
7.
2) Я хороший – ты хороший (позицияравноправная)
Принятие другого человека,
общение равноправное
8.
3) Я плохой – ты хороший (позиция снизу)Подхалимство,
внутреннее опасение
9.
С какой позиции лучше всего вести разговор?Где общение будет наиболее эффективным?
Я хороший – ты плохой
Я хороший – ты хороший
Я плохой – ты хороший
10.
Общение – это деятельность, которую можнопроанализировать.
11.
Я хороший – ты плохой•Что ощущаю я? Что ощущает другой?
•Каким путём идет разговор
(сотрудничество или соперничество)?
12.
Я плохой – ты хороший•Что ощущаю я? Что ощущает другой?
•Каким путём идет разговор
(сотрудничество или соперничество)?
13.
Я хороший – ты хороший•Что ощущаю я? Что ощущает другой?
•Каким путём идет разговор
(сотрудничество или соперничество)?
14.
Каждый из нас несётконфликтогены, поскольку
не может правильно
отреагировать.
15.
Наш ресурс в общении – этопостоянная рефлексия: на что я
рассчитываю, какие чувства вызываю?
Таким образом, каждый педагог
должен быть волшебником, который
умеет управлять общением. А для
этого мы должны овладеть техникой
«активное слушание».
16.
Активно слушать человека –возвращать ему в беседе то,
что он сам сказал, при этом
обозначая его чувства.
17.
"Как мы общаемсяс детьми?»
18.
Эффективные способыобщения с детьми
Уместный совет:
Ведите себя с детьми так, как и со
взрослыми!
19.
Мы общаемся:• взглядами (улыбкой или хмурым
видом);
•действиями (объятиями или
шлепками);
• молчанием (тёплым или холодным);
•словами (добрыми или злыми).
20.
Продолжите следующие фразы:Когда взрослые угрожают, ребёнок чувствует…
Когда взрослые командуют, ребёнок чувствует…
Когда взрослые поучают, ребёнок чувствует…
Когда взрослые читают нотации, ребёнок чувствует…
21.
Ребёнок чувствует:•Я ничего не стою.
•Я плохой.
• Я тебе не нравлюсь.
• Я НИЧЕГО НЕ МОГУ СДЕЛАТЬ
ПРАВИЛЬНО.
22.
«Я-высказывание» - это приём, при помощи которого взрослыйсообщает ребёнку о своих чувствах и отрицательных
переживаниях, а не о ребёнке и его поведении, которое эти
переживания вызвало. «Я-высказывание» всегда начинают
личным местоимением: «я», «мне».
«Ты-высказывание» содержит отрицательную оценку другого
человека, часто обвинение. Это может вызвать сопротивление и
протест.
«Я-высказывание» - это сообщение о наших чувствах, оно редко
вызывает протест, потому что не содержит обвинения.
После «Я-высказывания» взрослый часто использует просьбу.
23.
ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ С АГРЕССИВНЫМ РЕБЕНКОМ1. Покажите, что вы принимаете ребёнка. Когда ребёнок знает, что вы его
принимаете таким, какой он есть, то получает возможность расти,
развиваться и хорошо относиться к самому себе. Когда ребёнок уверен в
себе и самооценка не занижена, то вероятнее всего он найдёт
взаимопонимание с другими. Принятие ребёнка таким, каков он есть,
делает ваше общение с ним простым и лёгким. Тот, кто ощущает себя
принятым, скорее всего поделится своими чувствами и проблемами.
2. Наказание можно использовать только в крайних случаях (наказание
может вызвать либо гнев ребёнка, либо постоянное подавление этого
гнева).
3. Лучшим гарантом адекватного поведения детей является умение
взрослых владеть собой.
4. Использование «Я-высказываний» вместо «Ты-высказываний».