Приобретение навыков общения

1.

Приобретение навыков общения
Педагог-психолог СРЭР «Росток»
МБУ ДО «ДДЮТ»
Коршунова Мария Евгеньевна

2.

Ритуал приветствия
Ребенок и родитель садятся на стульчики напротив
друг друга.
Родитель берет клубочек (какой-либо небольшой
предмет.
Родитель и ребенок передают друг другу клубочек,
здороваясь и называя друг друга по имени.

3.

Игра с зеркальцем
Родитель предлагает ребенку (играющим, если играют другие члены семьи) зеркальце.
Затем предлагает вспомнить какие настроения бывают у человека. Напомните ребенку, что настроения – это внутренний
мир человека. Его нельзя увидеть, но можно почувствовать.
Предложите ребенку представить его как дом, в котором есть открытые места и тайные уголки.
Предложите закрыть глаза, заглянуть в свой внутренний мир. Что играющие чувствуют сейчас. Какое настроение
испытывают. Поделитесь своими впечатлениями.
Радость
Грусть
Гнев
Удивление
Несмотря на то, что настроение, эмоции – это ощущения человека, их можно увидеть с помощью мимики (выражений
лица).
После беседы предлагается посмотреть в зеркальце с изменением выражения лица. Пусть оно будет и весёлым, и
грустным, и смешным, и умным.
После игры можно поинтересоваться, какое выражение лица понравилось больше и почему и в каком настроении
хотелось бы пребывать чаще.

4.

Игра с большим зеркалом
После игры с маленьким зеркальцем предложите ребенку поиграть с большим зеркалом.
Игра.
Ведущий: «Мы с тобой поиграли с маленьким зеркальцем, вспомнили какие у нас бывают
настроения. А теперь поиграем с большим зеркалом.
Рассмотри себя в большое зеркало. Нравится ли тебе человек в зеркале? Что именно тебе в
нём нравится?
Найди и расскажи мне (нам) о своих привлекательных качествах
(если ребенок затрудняется, помогите ему).
Предложите ребенку похвалить себя
(Скажи: «Ох, какой же я, красивый, на всём свете не найдёшь такого
замечательного ребёнка!»)

5.

Упражнение «Закончи предложение»
Родитель (ведущий) предлагает ребенку (играющим, если их несколько) поочередно закончить
предложения:
- Я умею…
- Я смогу…
После того как играющий произносит окончание фразы, все хлопают в ладоши.
После окончания игры можно подвести итог: Нет человека, который ничего не умеет.
Все люди что-то умеют. И даже если что-то не умеют, если захотят, то могут научиться.

6.

Игра «Незаконченные предложения»
Ведущий (родитель) предлагает играющим еще одну игру, в которой нужно закончить
предложения:
-
Я люблю, когда…
Меня беспокоит…
Мне плохо, когда…
Я не могу…
После игры предлагается дать пояснения к ответам. Составляют мини-рассказ.
Играющие обсуждают способы решения проблемных ситуаций.

7.

Игра «Комплименты»
Играющие передавая друг другу мяч, говорят комплименты (здесь можно вспомнить о том, что
говорилось в играх «Закончи предложение» и «Незаконченные предложения»). Тот, кому отдают
мяч и говорят комплимент, должен сказать «спасибо» и предать мяч, также сделав комплимент
тому, кому отдает мяч. Тот, кто принял мяч, тоже говорит «спасибо».
Если в игре принимают участие несколько человек, мяч сначала передают в одну сторону, потом
- в другую.

8.

Рисунок «Моё отражение в волшебном зеркале»
Детям предлагается изобразить себя по особенному, по волшебному. Далее происходит
обсуждение рисунков (в виде кого он себя нарисовал, почему в таком виде, какие у него
качества).

9.

Ритуал прощания
- Давай закончим наше занятие. Для этого возьмем
клубочек, с помощью которого мы здоровались.
Ребенок и родитель снова садятся на стульчики
напротив друг друга. Берут клубочек и, передавая
его друг другу говорят «До свидания».