«Весёлая математика». Подведение итогов проекта для старшей группы

1.

Весёлая
математика
Подведение итогов проекта
для старшей группы
Материал
подготовлен:
Гаскарова Р. М.;
Крайнова О. Е.

2.

Цель проведения
Математика задействована в жизни всегда. Изучать данный предмет крайне
важно, но для того, чтоб закрепить интерес требуется найти подход.
“Веселая математика” представляет собой привлечение детей к математике и
углубления их знаний путем игр. С помощью данного проекта будет сформирована
начальная заинтересованность.

3.

Задачи
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Развитие умения считать до десяти у детей
Закрепления умения определять и называть геометрические фигуры
Развить интерес к математике
Создать условия для комфортного изучения математики
Подготовка к школьной программе
Развитие мыслительных способностей

4.

Что было сделано
1. Подбор геометрических фигур
Данная деятельность была проведена с целью
развития логического и математического
мышления. При сравнении фигур задействуются
части мозга, отвечающие за способности к
обучению в точных науках.
рис. 1 “Воспитанник подбирает фигуры к карточкам”

5.

2. Подсчет и подбор
Воспитанник учится складывать несколько
чисел при помощи игры. “Рожки” помогают ему
развивать математическое мышление.
Помимо этого, с помощью данной
деятельности, воспитанник углубляет свои
познания в математике.
рис. 2 “Воспитанник подбирает верные “шарики” с числами”

6.

3. Заполнение и подбор
Заполнение мозаики развивает в ребенке логическое мышление, моторику, и
креативность.
рис. 3 “Воспитанники заполняют пустое пространство
мозаики подходящими фигурами”

7.

4. Сопоставление объектов и чисел
Деятельность в играх с сопоставлением развивает
логическое и математическое мышление.
Перед воспитанником ставится цель понять
взаимосвязь точек на “спине” жука и цифрами. И
такая же цель стоит в игре с шапками мухомора.
рис. 4 “Воспитанник
сопоставляет цифры и объекты”
рис. 5 “Воспитанник считает с
помощью объектов на
“шапках””

8.

5. Мелкая моторика и сопоставление
В игре с кругом-”пирогом” воспитанник
задействует сразу несколько полезных областей.
С помощью прищепок мелкая моторика помогает
воспитаннику в сопоставлении чисел к
геометрическим фигурам на круге.
Данная деятельность максимально развивает
мыслительные умения старшей группы
рис. 6 “Воспитанник подбирает числа”

9.

6. Чтение и счёт
В данной деятельности при прочтении книги в уме у
воспитанника появляется взаимосвязь между
количеством объектов в реальном мире и тем, как
называется их количество по-математически.
Особенность изучения математики воспитанником
при проведении проекта заключается в том, что
ребенку интересен материал из-за наличия
красочных рисунков объектов, которые нужно
подсчитать, и линиям на цифрах, которые
подсказывают воспитаннику как их писать.
рис. 7 “Воспитанник изучает математику первоначальную”

10.

7. Подбор фигур
При данной деятельности с фигурами и формами
на доске задействовано логическое мышление,
которое работает в паре с математическим.
Напрямую в данной игре не имеется математики,
но с помощью развития логики у детей
поднимается адаптация к логическим операциям,
которые важны при математических
вычислениях.
рис. 8 “Воспитанник подбирает фигуры”

11.

Какие были ожидания от проекта
В ходе проведения “Веселой математики” ожидалось осведомить о существовании
математики как воспитанников, так и их родителей, которым тоже не стоит забывать
о том, к чему готовить их детей.
Помимо этого, развить интерес в детях к логике и математике за время прохождения
игр и деятельностей.
И заложить коллективный креатив путем раздачи каждому воспитаннику своей
задачи. Это позволило одним ребятам подготовиться и понять чего ожидать от
следующей деятельности заранее, неосознанно развив гибкость мышления

12.

Подводя итоги
Игры подействовали с высокой эффективностью. Воспитанники проявили интерес к
каждой из игр, и с помощью совокупности абстрактного, математического, и
логического ума, и мелкой моторики, справились с предоставленными им
материалами.
По итогу “Веселой математики” можно смело заявить, что воспитанники на пороге
перед новым началом, такими, как школа.