Аттестационная работа. Образовательная программа дополнительного образования детей «3D моделирование»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Бахарева Марианна Сергеевна
ГБОУ школа №655 Приморского района г. Санкт-Петербург
На тему:
«Образовательная программа
дополнительного образования детей
«3D МОДЕЛИРОВАНИЕ»»
1

2. Пояснительная записка

3D-моделирование
прогрессивная
отрасль
мультимедиа, позволяющая осуществлять процесс
создания трехмерной модели объекта при помощи
специальных компьютерных программ. Моделируемые
объекты выстраиваются на основе чертежей, рисунков,
подробных описаний и другой информации. Данная
программа реализуется в технической направленности.
Новизна программы: работа с 3D графикой – одно из
самых популярных направлений
использования
персонального компьютера, причем занимаются этой
работой не, только профессиональные художники и
дизайнеры. В наше время трехмерной картинкой уже
никого не удивишь. А вот печать 3D моделей на
современном оборудовании – дело новое. Люди
осваивают азы трехмерного моделирования достаточно
быстро и начинают применять свои знания на практике.
2

3.

Актуальность программы заключается в том, что
данная
программа
связана
с
процессом
информатизации и необходимостью для каждого
человека овладеть новейшими информационными
технологиями для адаптации в современном обществе
и реализации в полной мере своего творческого
потенциала. Любая творческая профессия требует
владения
современными
компьютерными
технологиями.
Педагогическая целесообразность заключается в
том, что данная программа позволит выявить
заинтересованных обучающихся, проявивших интерес
к знаниям, оказать им помощь в формировании
устойчивого интереса к построению моделей с
помощью 3D-принтера.
3

4. Практическая значимость

Трёхмерная графика активно применяется для создания
изображений на плоскости экрана или листа печатной
продукции в науке и промышленности, архитектурной
визуализации в современных
системах медицинской
визуализации.
3D моделирование применяется в тендерах и при
презентациях проектов. Оно позволяет человеку увидеть
объекты в том виде, какими они являются в
действительности. Это значит, что такого рода программы
дают возможность сэкономить огромное количество
средств и времени, поскольку для презентации, например,
больших
проектов,
необходимо
приложение,
соответственно, огромных усилий.
4

5. Отличительные особенности

Программа личностно-ориентирована и составлена
так, чтобы каждый ребёнок имел возможность
самостоятельно выбрать наиболее интересный объект
работы, приемлемый для него. На занятиях
применяются информационные технологии и проектная
деятельность.
Ведущие теоретические идеи Маслоу А. в своей
книге «Новые рубежи человеческой природы» писал:
«В последнее время в нашем обществе все более
остро встает вопрос о воспитании творческой
личности.
Творчество
стало
теперь
вопросом
национальной и
международной политики. Есть
непосредственная
необходимость,
с
которой
сталкивается любая жизнеспособная политическая,
социальная
или
экономическая
система,
–
необходимость иметь больше творческих людей».
5

6. Основные формы и методы

Формы обучения:
Индивидуальная.
Групповая.
Самостоятельная работа
Проектная деятельность
Методы и приемы организации образовательного процесса:
Наглядный фото и видеоматериалы по 3D-моделированию
Практическая работа с программами (игровые); 3D принтером
Инновационные методы (поисково-исследовательский,
проектный, игровой);
Решение технических задач, проектная работа.
Познавательные задачи, учебные дискуссии, создание ситуации
новизны, ситуации гарантированного успеха и т.д.
Метод стимулирования (участие в конкурсах, поощрение,
персональная
выставка
работ).
Возраст
детей
и
их
психологические особенности.
6

7.

Цели программы:
• формирование у учащихся системы компетентностей в области
современных компьютерных технологий и технического
проектирования.
• развитие творческих и дизайнерских способностей учащихся.
Задачи программы:
• овладение базовым набором компетенций в области 3Dмоделирования и анимации;
• развитие образного и аналитического мышления обучающихся;
• формирование у обучающихся знаний и умений при работе с
программным продуктом «Blender»;
• овладение обучающимися набором компетенций для создания
собственного проекта;
• развитие у обучающихся способности к самостоятельному
поиску и использованию информации для решения
практических задач в сфере компьютерной графики и дизайна;
7

8. Результаты курса «3D моделирование»

Метапредметные результаты:
- освоение способ решения проблем творческого
характера в жизненных ситуациях;
- формирование умений ставить цель – создание
творческой работы, планировать достижение этой цели,
создавать наглядные динамические творческие объекты
в процессе работы;
- оценивание получающегося творческого продукта и
соотнесение его с начальным замыслом, выполнение по
необходимости коррекции либо продукта, либо замысла.
8

9.

Предметные результаты:
умение
строить
рассуждение
от
общих
закономерностей к частным явлениям и от частных
явлений к общим закономерностям, умение строить
рассуждение на основе сравнения предметов и
явлений, выделяя при этом общие признаки.
Личностные результаты:
- формирование и развитие компетентности в области
использования ИКТ;
подготовка
графических
материалов
для
эффективного выступления.
9

10. Содержание изучаемого курса

Раздел 1. Интерфейс программы Blender (6 часов)
Раздел 2. Работа с окнами видов (3 часа)
Раздел 3. Создание и редактирование объектов (5
часов)
Раздел 4. Материалы и текстуры (4 часа)
Раздел 5. Настройки окружения, лампы и камеры (5
часов)
Раздел 6. Настройки окна рендера, трассировка лучей
(5 часов)
Раздел 7. Основы анимации, добавление 3D текста (5
часов)
Раздел 8. Основы NURBS и мета-поверхностей (2
часа)
10

11. Содержание изучаемого курса

Раздел 9. Модификаторы (5 часов)
Раздел 10. Система частиц и их взаимодействие,
связывание объектов (5 часов)
Раздел 11. Работа с ограничителями. Арматура (5 часов)
Раздел 12. Ключи относительного положения вершин,
физика объектов (5 часов)
Раздел 13. Работа с нодами, создание пружин, винтов и
шестеренок (3 часа)
Раздел 14. Основы использования игрового движка (4
часа)
Раздел 15. Редактирование видео. Создание фильма (4
часа)
Раздел 16. Подведение итога за год (4 часа)
11

12. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Учебно-методическое и материальнотехническое обеспечение
Материально-техническое обеспечение:
• Автоматизированное рабочее место ученика с программным
обеспечением, оборудованное в соответствии с санитарногигиеническими нормами;
• Демонстрационное оборудование;
• Доска для фломастеров;
• Локальная сеть;
• Доступ к сети Интернет.
Программное обеспечение:
• Операционная система: WindowsXP, Linux;
• Браузер (входит в состав операционной системы);
• Программа-архиватор;
• Офисное приложение;
• Программа Звукозапись (входит в состав операционной
12

13. Литература для педагогов:

1. Белухин Д.А. Личностно ориентированная
педагогика в вопросах и ответах: учебное пособие.-М.:
МПСИ, 2006.-312с.
2. Большаков В.П. Основы 3D-моделирования / В.П.
Большаков, А.Л. Бочков.-СПб.: Питер, 2013. -304с.
3. Ильин Е.П. Психология творчества, креативности,
одарённости. –СПб.: Питер, 2012.
4. Кан-Калик В.А. Педагогическое творчество. -М.:
Педагогика. [Электронный ресурс]
(http://opac.skunb.ru/index.php?url=/notices/index/IdNotice:2
49816/Source:default)
5. Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и
психического развития ребёнка:Избранные
психологические труды/ Под ред. Е.Д.Божович.–М.:
МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004.–512с.
13

14. Литература для детей:

1. video. yandex.ru.–уроки в программах
Autodesk123Ddesign,3DMAXwww.
2. youtube.com-уроки в программах
Autodesk123Ddesign,3D MAX http://online torrent.ru/Table/3D-modelirovani лаборатория знаний,
2005 г. – 212 с
14